Construcción De La Prueba De Ensayo

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Presenta las caracterisiticas, ventajas y desventajas de una prueba de ensayo, entre otras.

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Construcción De La Prueba De Ensayo

  1. 1. CONSTRUCCIÓN DE LA PRUEBA DE ENSAYO Lizbelle De Jesús Ojeda, 2007©
  2. 2. Introducci ón <ul><li>Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinión, aunque no todo tipo de escrito es el apropiado dentro del mundo académico. </li></ul><ul><li>Al escrito académico se le llama ensayo. </li></ul><ul><li>Para los estudiantes, el ensayo constituye una pregunta de tarea o examen. </li></ul>
  3. 3. Ensayo <ul><li>Género literario que consiste de la defensa de un punto de vista personal sobre un tema, casi siempre humanístico, filosófico, político, social y cultural desde un punto de vista muy personal del autor. </li></ul><ul><li>Se compone de introducción, desarrollo y conclusión. </li></ul>
  4. 4. Tipos de Ensayo <ul><li>Descriptivos </li></ul><ul><ul><li>responden a preguntas de tipo cognitiva-memoria y convergentes. </li></ul></ul><ul><li>Narrativos </li></ul><ul><ul><li>se utiliza cuando se trata de un evento importante o tema libre. </li></ul></ul>
  5. 5. Tipos de Ensayo <ul><li>Expositivos </li></ul><ul><ul><li>desarrolla un asunto o tema en que se presentan datos e información que sustentan o apoyan un punto de vista. </li></ul></ul><ul><ul><li>Requiere búsqueda de información y referencias. </li></ul></ul><ul><li>Argumentativos </li></ul><ul><ul><li>desarrolla un asunto o tema en que se establece un argumento a favor o en contra. </li></ul></ul>
  6. 6. Tipos de Preguntas de Ensayo <ul><li>Respuesta Restringida </li></ul><ul><ul><li>Impone límites estrictos en cuanto a la respuesta que debe darse. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mide niveles de comprensi ó n, aplicaci ó n y análisis. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo: enumere, define, d é razones </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>No da oportunidad al estudiante de demostrar su capacidad para organizar, integrar y desarrollar nuevas ideas. </li></ul></ul>
  7. 7. Tipos de Preguntas de Ensayo <ul><li>Respuesta libre </li></ul><ul><ul><li>Provee gran libertad en cuanto a la naturaleza y el alcance de su respuesta. </li></ul></ul>
  8. 8. Propósito de la Prueba de Ensayo <ul><li>Demostrar los propios conocimientos sobre el curso de la manera más completa posible. </li></ul><ul><li>Es importante responder exactamente a la pregunta. </li></ul>
  9. 9. Propósito de la Prueba de Ensayo <ul><li>Es el ejercicio más adecuado para evaluar los niveles cognoscitivos. </li></ul><ul><li>El alumno pone en práctica las destrezas gramaticales y de composición escrita. </li></ul><ul><li>Da oportunidad de crear y ser original, favoreciendo así la libertad de expresión y creatividad del estudiante. </li></ul>
  10. 10. Criterios en la Prueba de Ensayo <ul><li>Provea instrucciones claras y explícitas. </li></ul><ul><li>Especifique dónde el estudiante va a contestar la pregunta. </li></ul><ul><li>Especifique el valor del ejercicio y el tiempo. </li></ul>
  11. 11. Criterios en la Prueba de Ensayo <ul><li>Identifique los objetivos o temas. </li></ul><ul><li>Elabore una planilla de especificaciones. </li></ul><ul><li>Informe a los estudiantes los criterios de evaluación previo al examen. </li></ul>
  12. 12. Redacción de Preguntas de Ensayo <ul><li>Utilice preguntas de ensayo para medir únicamente resultados complejos del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Relacione las preguntas con los resultados del aprendizaje que se está midiendo. </li></ul><ul><li>Redacte con un lenguaje preciso y sin ambigüedad. </li></ul>
  13. 13. Redacción de Preguntas de Ensayo <ul><li>Evite comenzar la pregunta con las siguientes palabras: quién, qué, cuándo, dónde, mencione y enumere. </li></ul><ul><li>Inicie la pregunta con palabras como: por qué, describa, explique, compare, relacione, contraste, interprete, analice, critique y evalúe. </li></ul>
  14. 14. Redacción de Preguntas de Ensayo <ul><li>No permita que los estudiantes seleccionen las preguntas, porque: </li></ul><ul><ul><li>Todos deben contestar las mismas preguntas para evaluar y comparar las respuestas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayuda a obtener una muestra más representativa. </li></ul></ul>
  15. 15. Redacción de Preguntas de Ensayo <ul><ul><li>Las preguntas seleccionadas distorsionan más los resultados de la prueba. </li></ul></ul><ul><ul><li>No indican si la prueba pretende medir la expresión escrita o la creatividad. </li></ul></ul>
  16. 16. Terminolog í a a Utilizar para un Examen de Ensayo <ul><li>Compare ______ con _______ </li></ul><ul><li>Señale diferencias entre _____ y _____ </li></ul><ul><li>Indique los resultados de … </li></ul><ul><li>Señale las causas de … </li></ul><ul><li>En su opinión, dé X números de argumentos: </li></ul><ul><ul><li>a favor </li></ul></ul><ul><ul><li>en contra </li></ul></ul>
  17. 17. Terminolog í a a Utilizar para un Examen de Ensayo <ul><li>Explique el significado de … </li></ul><ul><li>Resuma el siguiente párrafo. </li></ul><ul><li>Realice un análisis crítico de … </li></ul><ul><li>Bosqueje </li></ul>
  18. 18. Ventajas de la Prueba de Ensayo <ul><li>Se pueden evaluar niveles altos de conocimiento, especialmente aplicación, análisis y síntesis. </li></ul><ul><li>Son útiles para que los estudiantes demuestren su capacidad de integración y creatividad. </li></ul><ul><li>Se adaptan a la mayoría de las asignaturas. </li></ul>
  19. 19. Ventajas de la Prueba de Ensayo <ul><li>La libertad de la contestaci ó n le permite al alumno enriquecer sus respuestas con las m ú ltiples facetas de su experiencia y entendimiento. </li></ul><ul><li>Permite poner en práctica las destrezas gramaticales. </li></ul><ul><li>Requiere que el estudiante compare, describa o explique puntos de vista. </li></ul>
  20. 20. Ventajas de la Prueba de Ensayo <ul><li>Le da al maestro una visi ó n más completa del conocimiento adquirido por el alumno. </li></ul><ul><li>Fácil de administrar. </li></ul><ul><li>Menos tiempo en su elaboración. </li></ul>
  21. 21. Desventajas de la Prueba de Ensayo <ul><li>Se invierte mucho tiempo al revisarla y calificarlas. </li></ul><ul><li>La contestación es limitada, en relación a los objetivos que se evalúan. </li></ul><ul><li>Le da ventaja al estudiante con facilidad de expresión. </li></ul>
  22. 22. Desventajas de la Prueba de Ensayo <ul><li>Carece de confiabilidad, debido a los elementos de subjetividad que puedan interferir en la revisión y calificación. </li></ul><ul><li>Requiere de más tiempo para que el estudiante elabore una respuesta. </li></ul>
  23. 23. Recomendaciones al Evaluar <ul><li>Elabore una rúbrica que establezca con claridad los criterios de evaluación para cada pregunta y asigne valor. </li></ul><ul><li>No adjudique puntuación final hasta que no se hayan corregido todas las preguntas. </li></ul>
  24. 24. Recomendaciones al Evaluar <ul><li>Prepare una clave para calificar las respuestas: </li></ul><ul><ul><li>Por puntos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>prepare la contestación ideal y establezca los puntos de cada parte de la respuesta. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Por totales </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>se asigna valor por el total del contenido de la respuesta. </li></ul></ul></ul>
  25. 25. Criterios de Medición y Evaluación <ul><li>Se harán de acuerdo a su extensión y a lo que la pregunta exige. </li></ul><ul><li>Para las preguntas cognitivas, o sea, que requiere llamar información de la memoria, los criterios de evaluación que se tomarán en consideración será de acuerdo a la cantidad de información que el maestro solicita. </li></ul>
  26. 26. Criterios de Medición y Evaluación <ul><li>Las preguntas convergentes, aquellas que requieren explicación o interpretación de la información, se evalúan de acuerdo a la extensión de la pregunta. </li></ul>
  27. 27. Criterios de Evaluación <ul><li>Originalidad en el escrito </li></ul><ul><li>Profundidad en el contenido: Análisis crítico </li></ul><ul><li>Organización del ensayo: introducción, desarrollo y conclusión </li></ul><ul><li>Secuencia lógica y coherencias en la organización de las ideas </li></ul>
  28. 28. Criterios de Evaluación <ul><li>Estructura gramatical, ortografía y puntuación </li></ul><ul><li>Justificación para los argumentos </li></ul><ul><li>Cumple con el mínimo de palabras solicitado </li></ul><ul><li>Uso de referencias </li></ul>
  29. 29. Referencias <ul><li>Medina-Díaz, M., Verdejo-Carrión, A.(1999). Evaluación del Aprendizaje Estudiantil . San Juan, PR: Isla Negra. </li></ul><ul><li>Rodríguez Irlanda, D. (2005). Medición, Assessment y Evaluación del Aprovechamiento Académico . Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorrique ñas. </li></ul><ul><li>Vera Vélez, L. (2005). Medición, Assessment y Evaluación del Aprendizaje . Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorrique ñas. </li></ul>

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