CATTEL: ESCALA       I       TUTORIAL
NOMBRE           : Test de Inteligencia sin parcialidad cultural,                   factor “g” Escala 1, Abreviada.AUTOR  ...
Cattell empieza su trabajo a finalesde 1920 influenciado por Spearmansobre la naturaleza de lainteligencia y medida.La esc...
La (gf) es independiente a lasinfluencias culturales, es el potencialdel individuo que ya posee al principiode su vida, al...
Es el resultado de los fluidos individuales de                          la inteligencia y su cultura, consiste en el      ...
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ESTRUCTURA DEL TESTConsta de 4 sub-test:Sustitución : Consta de 6 items y dura 80 segundos.Destreza visomotora. Requiere ...
Identificación : Consta de 12 items, dura el tiempo  que demora el examinador mencionar los gráficos.Determina el reconoc...
INSTRUCCIONES GENERALES: Explicar motivos del examen. Clima de aceptación y de tranquilidad El examinador debe estar fa...
NORMAS DE CORRECIÓN: Sub-test 1 (sustitución): el puntaje esta dado por el número de  items correctamente marcados, se di...
ESTUDIO DE CASO (CATTELL – ESCALA 1)NOMBRE: ValeriaEdad: 7 años y 5 mesesSexo: FemeninoFecha de Nacimiento: 14/10/2005Luga...
RESULTADOS CUANTITATIVOS: PRUEBA           PUNTUACIÓN        %RENDIMIENTO Sustitución      11.8              98.3 % Laberi...
TABLA 1    SUSTITUCIÓN      12 PUNTOS       LABERINTOS   12 PUNTOS    12               100 %           12           100 % ...
TABLA 2COCIENTE INTELECTUAL:         137                      ¿ Cómo se encuentra el                                      ...
PERCENTIL:                       98.5                        ¿ Cómo se encuentra el                                       ...
EDAD MENTAL:                     9 años y siete meses     ¿ Cómo se encuentra el                                          ...
PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA:Según las puntuaciones obtenidas seconcluye que el niño examinado de 7 añosy cinco meses de edad co...
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TEST CATTELL 1 y 2 INFORME PSICOLÓGICO

  1. 1. CATTEL: ESCALA I TUTORIAL
  2. 2. NOMBRE : Test de Inteligencia sin parcialidad cultural, factor “g” Escala 1, Abreviada.AUTOR : Raymond B. Cattell.ADMINISTRACIÓN: Individual y Colectiva.DURACIÓN : 11 minutos efectivos de 20 a 30 minutos con instrucciones.APLICACIÓN : A niños de 4 a 8 años de edad.SIGNIFICACIÓN : Evaluación de la inteligencia general. Factor “g”.MATERIAL : Manual y cuadernillo.
  3. 3. Cattell empieza su trabajo a finalesde 1920 influenciado por Spearmansobre la naturaleza de lainteligencia y medida.La escala 1 esta basada en unainvestigación sobre 18 clasesdistintas de test empleados en elBinet, en el Merrill Palmer y otrosinstrumentos aplicables en elámbito de edad de cuatro a ochoaños.Para Cattell la inteligencia generalesta compuesta por dos factores: la inteligencia fluida (gf) la inteligencia cristalizada (gc)
  4. 4. La (gf) es independiente a lasinfluencias culturales, es el potencialdel individuo que ya posee al principiode su vida, alcanzado su plenitud a los14 o 15 años, cuando el cerebroconcluye su crecimiento.comprende capacidades deadaptación y de nuevo aprendizaje yse relaciona con las operaciones yprocesos mentales. La inteligenciafluida depende más de las estructuraspsicológicas (regiones corticales ysubcorticales) que sustentan elcomportamiento intelectual de lainteligencia cristalizada.
  5. 5. Es el resultado de los fluidos individuales de la inteligencia y su cultura, consiste en el conocimiento aprendido y las habilidades. Sigue forjándose mediante el aprendizaje, la educación y la experiencia. La edad y las alteraciones cerebrales pueden ocasionar una reducción general del nivel de aptitud fluida pero la (gc) retiene la forma que la gf y la experiencia la han dado. Se mezclan el potencial innato e influencias educativa, familiares, etc.El término gf histórico (gf “h”) depende de la experiencia, y así unapersona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en queinvierta su inteligencia fluida histórica en experiencias deaprendizaje. Así, el potencial de desarrollo intelectual con el queuna persona nace ( inteligencia fluida histórica ) alcanzará un mayoro menor grado según sean sus experiencias educativas. Además sepuede seguir fomentando con la edad.
  6. 6. El test esta basado en la premisa de que la inteligencia general esuna cuestión de ver relaciones en las cosas y esa capacidad se puedeestimar mediante material gráfico sencillo con formas u objetosuniversales es decir no peculiares a ningún grupo cultural. Tiene como objetivo medir la capacidad intelectual. Por el material y respuesta que demanda del examinado es un test no verbal, perceptual, de observación, comparación. Es un test libre de influencias culturales. Puede aplicarse colectivamente a un grupo pequeño.
  7. 7. ESTRUCTURA DEL TESTConsta de 4 sub-test:Sustitución : Consta de 6 items y dura 80 segundos.Destreza visomotora. Requiere capacidad paracomprender y un aprendizaje rápido de mecanismo. Es unsub test de adaptación mental como social y madurez.Laberintos : Consta de 12 items y dura 90 segundos.Requiere capacidad de planeamiento yprevisión, atención a instrucciones. Esta ligado alreconocimiento de su esquema corporal y lateralidad. Asícomo estructura deespacio. Aspecto valido, observar como plantea, reflejadaen la puntuación obtenida.
  8. 8. Identificación : Consta de 12 items, dura el tiempo que demora el examinador mencionar los gráficos.Determina el reconocimiento mediante la memoriainmediata. El niño posee imágenes mentales q sonasociados a un dibujo que luego son evocados a través del recuerdo.Semejanzas : Consta de 12 items y dura 2 minutos.Determina los aspectos cualitativos de las relacionesque el sujeto ha recogido de su ambiente. Capacidadpara efectuar abstracciones. Refleja la habilidad delniño de reconocer, describir, identificar objetos a partirde sus propiedades o atributos similares.
  9. 9. INSTRUCCIONES GENERALES: Explicar motivos del examen. Clima de aceptación y de tranquilidad El examinador debe estar familiarizado con las instrucciones y darlas pausadamente. No alterar tiempo ni modificar instrucciones. Si los examinados son muy pequeños, se deben de evaluar en grupos poco numerosos. Escribir los datos claramente en el cuadernillo , sino puede el examinado solo, se le brinda ayuda. El test se puede aplicar en una o dos sesiones. Los examinados se sentarán lo más alejados posible y se le entrega un cuadernillo. Se leen las instrucciones específicas con claridad, una sola vez.
  10. 10. NORMAS DE CORRECIÓN: Sub-test 1 (sustitución): el puntaje esta dado por el número de items correctamente marcados, se divide entre 5 lo que da un puntaje máximo de 12. Sub-test 2 (Laberintos): Se cuenta las cajas atravesadas que no tengan líneas que cruzan sus paredes, su máximo puntaje es 12 Sub-test 3 (Identificación): Es un punto por cada fila completamente correcta , el máximo de puntos es 12. Sub-test 4 (Semejanzas): Un punto por cada fila correctamente contestada, su máximo puntaje es 12
  11. 11. ESTUDIO DE CASO (CATTELL – ESCALA 1)NOMBRE: ValeriaEdad: 7 años y 5 mesesSexo: FemeninoFecha de Nacimiento: 14/10/2005Lugar de Nacimiento: Trujillo-PerúNº entre hermanos: 1/2Grado de Instrucción: Primaria* Se requieren más datos, además de la anamnesis (por motivos de privacidad no semencionan en este trabajo)
  12. 12. RESULTADOS CUANTITATIVOS: PRUEBA PUNTUACIÓN %RENDIMIENTO Sustitución 11.8 98.3 % Laberintos 11 91.6 % identificación 12 100 % Semejanzas 12 100 % TOTAL 46.8 97.5 % 1 RESULTADOS C.I. 137 PERCENTIL 98.5 ENEATIPOS 9 EDAD MENTAL DIAGNOSTICO 9 años y cinco m. SUPERIOR 2
  13. 13. TABLA 1 SUSTITUCIÓN 12 PUNTOS LABERINTOS 12 PUNTOS 12 100 % 12 100 % 11.8 X 11 X X= 98.3 % X= 91.6 % IDENTIFICACIÓN 12 PUNTOS SEMEJANZAS 12 PUNTOS 12 100 % 12 100 % 12 X 12 X X= 100 % X= 100 % TEST 48 PUNTOS 48 100 % 46.8 X X= 97.5 %
  14. 14. TABLA 2COCIENTE INTELECTUAL: 137 ¿ Cómo se encuentra el resultado?EDAD: 7 años y cinco meses Se convierte en 7 años y 0 meses (si pasa de los seis meses sería 7 años y 6 meses)Busco tabla de conversión de puntuaciones directas en cociente intelectual por edad. TABLA DE PUNTUACIÓN DIRECTAEDAD CRONOLÓGICA PUNTUACIÓN DIRECTASAÑOS MESES 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 7 0 118 120 123 125 127 129 131 133 135 137 7 6 106 108 110 113 115 117 119 121 123 125PUNTAJE DIRECTO 46.8C.I 137EDAD CRONOLÓGICA 7 años y cinco meses
  15. 15. PERCENTIL: 98.5 ¿ Cómo se encuentra el resultado?ENEATIPO: 9 ¿ Cómo se encuentra el resultado?EDAD: 7 años y cinco meses Se convierte: 7-0C.I: 137 Se busca en la tabla por edadBusco tabla de conversión de los C.I en percentil y eneatipo por edad. TABLA DE PERCENTIL Y ENEATIPO EDAD CRONOLÓGICAPERCENTIL 4-0 4-6 5-0 5-6 6-0 6-6 7-0 7-6 8-0 8-6 ENEATIPO 98.5 143 138 138 132 132 129 137 127 129 127 9 99 145 139 139 134 133 130 139 128 129 129 9EDAD CRONOÑÓGICA: 7.0PERCENTIL: 98.5ENEATIPO: 9C.I. 137
  16. 16. EDAD MENTAL: 9 años y siete meses ¿ Cómo se encuentra el resultado?NIVEL INTELECTUAL: SUPERIOR ¿ Cómo se encuentra el resultado?EDAD: 7 años y cinco meses Se convierte: 7-0C.I: 137 Se busca en los rangosBusco tabla de edad mental en años y meses equivalente a C.I según edad cronológica TABLA DE EDAD MENTAL Y NIVEL INTELCTUAL EDAD CRONOLÓGICA C.I 4-0 4-6 5-0 5-6 6-0 6-6 7-0 7-6 8-0 8-6 Nivel intelectua l130-134 5.8 6.5 6.9 7.3 8.4 9.1 9.5 9.11 10.0 11.3 SUPERIOR135-139 5.11 6.7 6.10 7.6 8.6 9.3 9.7 10.3 11.0 11.8EDAD CRONOÑÓGICA:: 7.0C.I: 137 (rango del 135-139)EDAD MENTAL: 9.7NIVEL INTELECTUAL: SUPERIOR
  17. 17. PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA:Según las puntuaciones obtenidas seconcluye que el niño examinado de 7 añosy cinco meses de edad con un CI de 137,diagnóstico Superior posee una edadmental de 9 años y siete meses lo cualindica que esta avanzado a su edad.* ADEMÁS SE DEBE DE REALIZAR LOS RESULTADOS CUALITATIVOS Y LAS RECOMENDACIONES.
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