Hojas para el trabajo en consejo técnico 2013

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Hojas para el trabajo individual y como escuela para las reuniones del Consejo Técnico Escolar del 12 al 16 de agosto de 2013.
Incluye las hojas de trabajo para preescolar, primaria y secundaria.
QUE NO ES EL CONSEJO TÉCNICO
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
ESTABLECER POLÍTICAS DE LA ESCUELA Y APRENDER ENTRE PARES
HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Normalidad mínima en las tareas escolares
¿En qué medida se garantizan los Rasgos de normalidad mínima en la escuela?
Rasgos de normalidad mínima en las tareas escolares a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014
Línea temática de las sesiones ordinarias de Consejo Técnico Escolar
Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Preescolar en el ciclo escolar 2013-2014: Áreas de oportunidad y metas.

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Hojas para el trabajo en consejo técnico 2013

  1. 1. QUE NO ES EL CONSEJO TÉCNICO 1 El Consejo técnico no es 2 El Consejo técnico no es 3 El Consejo técnico no es 4 El Consejo técnico no es 5 El Consejo técnico no es 6 El Consejo técnico no es 7 El Consejo técnico no es 8 El Consejo técnico no es 9 El Consejo técnico no es 10 El Consejo técnico no es
  2. 2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR APARTADOS Tareas para la organización y funcionamiento de nuestro Consejo Técnico Escolar La misión del Consejo Técnico Escolar Propósitos del Consejo Técnico Escolar Ámbitos de acción del Consejo Técnico Escolar Procesos que atiende el Consejo Técnico Escolar Funciones del Consejo Técnico Escolar Estilos de trabajo que promueve el Consejo Técnico Escolar
  3. 3. ESTABLECER POLÍTICAS DE LA ESCUELA Y APRENDER ENTRE PARES Establecer políticas de la Escuela ¿QUÉ ES? EJEMPLOS Aprender entre pares
  4. 4. HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR PREGUNTAS PROPIAS RESPECTO A LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO PREGUNTAS QUE NO HABIA CONSIDERADO RESPECTO A LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO Planeación ¿Quién debe Planear? Seguimiento ¿A qué procesos debemos dar seguimiento? Evaluación ¿Cómo debe ser la evaluación’ Diálogo ¿Sobre qué debemos dialogar? Retroalimentación ¿Qué es la retroalimentación?
  5. 5. Normalidad mínima en las tareas escolares NP RASGOS DE NORMALIDAD MÍNIMA ¿QUÉ SIGNIFICA? 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje 7 Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
  6. 6. ¿En qué medida se garantizan losRasgos de normalidad mínima en la escuela? NP RASGOS DE NORMALIDAD MÍNIMA NUNCA CASI NUNCA CASI SIEMPRE SIEMPRE 1 Nuestra escuelas brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje 7 Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
  7. 7. Rasgos de normalidad mínima en las tareas escolares a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014 1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Trabaja los 200 días de clase establecidos en el calendario escolar 2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Tiene aulas en condiciones de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se cuenta con los maestros necesarios para cubrir la demanda educativa 3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Respetan los horarios de trabajo y receso establecidos durante la jornada
  8. 8. 5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Los profesores utilizan materiales educativos que priorizan actividades de comprensión y estudio a profundidad de contenidos o temas educativos específicos cuyos resultados en los programas evaluados fueron menos satisfactorios Define estrategias para el aprovechamiento de la papelería y de los insumos didácticos Se propone contar con apoyos específicos como: material didáctico, material en relieve, bibliográfico, audiovisual, juguetes, mobiliario adaptado, recursos tecnológicos, entre otros, que estén orientados a mejorar las condiciones de la escuela, para favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos con necesidades específicas que requieren de mayores apoyos educativos Adquiere recursos tecnológicos, equipos de asistencia tecnológica y/o tecnologías adaptadas, tales como: impresoras en Braille, impresoras para material en relieve, software especializados para personas con discapacidad, objetos, sistemas o productos adaptados o construidos, a fin de que puedan brindar este apoyo y orientación a los alumnos, sus familias y otras escuelas Cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologías de la información y comunicación
  9. 9. Cuenta con espacios que favorezcan el aprendizaje de los alumnos: jardín, patio, área de juegos, canchas, etcétera Cuenta con los materiales didácticos e insumos para garantizar el logro de los objetivos y las metas planeadas 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Dedica el tiempo necesario y suficiente a las tareas académicas que respaldan más el aprendizaje de los alumnos Aprovecha eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseñanza 7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes En las reuniones que convoca el director con sus maestros el aprendizaje de los alumnos es el tema central Se han reconocido las fortalezas y debilidades académicas de la escuela y se definen acciones para profundizar las fortalezas y disminuir las debilidades
  10. 10. 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes En la escuela se reconocen responsabilidades en los resultados académicos de los alumnos Se toman decisiones y acciones para mejorar el aprendizaje de los alumnos Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares. La escuela ha elaborado mecanismos para dar seguimiento oportuno al desempeño de los alumnos
  11. 11. Rasgos de normalidad mínima en las tareas escolares a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014 Metas 9. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Area de oportunidad Trabaja los 200 días de clase establecidos en el calendario escolar 10. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Area de oportunidad Tiene aulas en condiciones de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se cuenta con los maestros necesarios para cubrir la demanda educativa 11. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades 12. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Area de oportunidad Respetan los horarios de trabajo y receso establecidos durante la jornada
  12. 12. 13. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Area de oportunidad Los profesores utilizan materiales educativos que priorizan actividades de comprensión y estudio a profundidad de contenidos o temas educativos específicos cuyos resultados en los programas evaluados fueron menos satisfactorios Define estrategias para el aprovechamiento de la papelería y de los insumos didácticos Se propone contar con apoyos específicos como: material didáctico, material en relieve, bibliográfico, audiovisual, juguetes, mobiliario adaptado, recursos tecnológicos, entre otros, que estén orientados a mejorar las condiciones de la escuela, para favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos con necesidades específicas que requieren de mayores apoyos educativos Adquiere recursos tecnológicos, equipos de asistencia tecnológica y/o tecnologías adaptadas, tales como: impresoras en Braille, impresoras para material en relieve, software especializados para personas con discapacidad, objetos, sistemas o productos adaptados o construidos, a fin de que puedan brindar este apoyo y orientación a los alumnos, sus familias y otras escuelas Cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologías de la información y comunicación
  13. 13. Cuenta con espacios que favorezcan el aprendizaje de los alumnos: jardín, patio, área de juegos, canchas, etcétera Cuenta con los materiales didácticos e insumos para garantizar el logro de los objetivos y las metas planeadas 14. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Area de oportunidad Dedica el tiempo necesario y suficiente a las tareas académicas que respaldan más el aprendizaje de los alumnos Aprovecha eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseñanza 15. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Area de oportunidad En las reuniones que convoca el director con sus maestros el aprendizaje de los alumnos es el tema central Se han reconocido las fortalezas y debilidades académicas de la escuela y se definen acciones para profundizar las fortalezas y disminuir las debilidades
  14. 14. 16. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Area de oportunidad En la escuela se reconocen responsabilidades en los resultados académicos de los alumnos Se toman decisiones y acciones para mejorar el aprendizaje de los alumnos Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares. La escuela ha elaborado mecanismos para dar seguimiento oportuno al desempeño de los alumnos
  15. 15. Línea temática de las sesiones ordinarias de Consejo Técnico Escolar Cómo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los alumnos aprendan Sesión/fecha Temas a tratar Primerasesión. 27 de septiembre de 2013 Segundasesión. 25 de octubre de 2013 Tercera sesión. 29 de noviembre de 2013 Cuartasesión. 31 de enero de 2014 Quintasesión. 28 de febrero de 2014 Sextasesión. 28 de marzo de 2014 Séptimasesión. 30 de mayo de 2014 Octavasesión. 27 de junio de 2014
  16. 16. Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Preescolaren el ciclo escolar 2013-2014 Áreas de oportunidad CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Lenguaje y Comunicación CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Pensamiento Matemático CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo
  17. 17. CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Físico y salud CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Personal y Social CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Expresión y Apreciación Artística
  18. 18. Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Primariaen el ciclo escolar 2013-2014 Áreas de oportunidad CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en tercer grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en cuarto grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en quinto grado
  19. 19. CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en sexto grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en tercer grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en cuarto grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en quinto grado
  20. 20. CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en sexto grado
  21. 21. Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Secundariaen el ciclo escolar 2013-2014 Áreas de oportunidad CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en primer grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en segundo grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en tercer
  22. 22. grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en primer grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en segundo grado CRITERIO OPERATIVO ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA ¿QUÉ PODEMOS HACER? La gestión de los aprendizajes en el aula La gestión escolar La participación social a favor de los aprendizajes Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en tercer grado
  23. 23. Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Preescolaren el ciclo escolar 2013-2014 Metas CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Lenguaje y Comunicación CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Pensamiento Matemático CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente las competencias
  24. 24. de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Físico y salud CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Personal y Social CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Expresión y Apreciación Artística
  25. 25. Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Primariaen el ciclo escolar 2013-2014 Metas CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en tercer grado CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en cuarto grado CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en quinto grado CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en sexto grado
  26. 26. CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en tercer grado CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en cuarto grado CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en quinto grado CRITERIO OPERATIVO Estructura de la meta Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en sexto grado
  27. 27. Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Secundariaen el ciclo escolar 2013-2014 Metas CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en primer grado CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en segundo grado CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en tercer grado
  28. 28. CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en primer grado CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en segundo grado CRITERIO OPERATIVO ESTRUCTURA DE LA META Verbo Cantidad Área de oportunidad Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en tercer grado

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