Scratchprogramacion

Enseñando a Programar con Scratch Leonel Morales Díaz Ingeniería Simple [email_address] Copyright 2008 by Leonel Morales Díaz – Ingeniería Simple. Derechos reservados Disponible en: http://www.ingenieriasimple.com/scratch

Agenda
¿Qué es Scratch?
¿Cómo puede usarse para enseñar?
Programación
Geometría
Matemáticas

Scratch
Evolución de LOGO
Desarrollado por
Lifelong Kindergarten group
MIT Media Lab
Otros
Permite crear animaciones interactivas

Configurable en Español

Diseñado para enseñar
Programación:
Con animaciones
Contando historias
Invitando a descubrir
Motivando a crear

Permite compartir

Compartir proyectos
Se registra el usuario
Sube proyectos en el interfaz de Scratch
http://scratch.mit.edu/

Práctica 1
Movimientos y ciclos

Enseñando a programar con Scratch
Enseñar a programar es lo más importante
Habilidades a desarrollar
Capacidad de organizar
Capacidad de abstraer
Imaginación
Investigación y descubrimiento

Mala estrategia
Pretender cubrir todo
Irlo viendo todo grupo por grupo
Explicando cada comando
Querer aplicarlo todo con ejemplos
“ Graduar” el nivel de dificultad
De fácil a difícil
¿Por qué es mala?
Enfatiza la memorización en detrimento del razonamiento y la creatividad

Una estrategia mejor
Plantear problemas
Resolver directamente
Algunas veces
Dejar que los alumnos intenten
Algunas otras
Una vez resuelto plantear un reto
Poco a poco
Que los alumnos se planteen sus propios retos
Felicitarlos y estimularlos cuando lo hacen

Otra estrategia
Mostrar un truco
Enseñar cómo funciona
Ver dónde se puede usar
Utilizar el grado de dificultad que se necesite
Mejor sí es por curiosidad del alumno

Para empezar
Nivel básico:
Composición de escenas
Modificación de imágenes
Diálogos entre imágenes
Hacer figuras con el lápiz
Cuadrados, círculos, triángulos, etc.
Flores, casitas, etc.

Para empezar y más
Movimientos con ciclos
Hacer sonidos con movimientos
Crear nuevos disfraces y cambiarlos
Guardar y compartir los proyectos
Esto es muy importante

Un poquito más adelante
Movimientos aleatorios
Con números al azar
Carreras de dibujos
Uso de la estructura si… si no
Programación de juegos
Simón dice
Usar scripts predefinidos en imágenes

Con más conocimiento
Explorar las aplicaciones que vienen
Juegos
Animaciones
Arte
Tratar de que entiendan la lógica detrás
Formar equipos para crear algo propio
Arte creativo
Con lógica de programación

Los más avanzados
Publicarán nuevas versiones
De lo que han hecho
Y de lo que otros han hecho
Tomar en cuenta que
Un pequeño logro
Puede ser muy difícil para algunos alumnos
Felicitarlos siempre!

Siempre
Consultar la documentación en línea
http://scratch.mit.edu
También hay material de enseñanza

Evaluación
Criterios de aprobación
El alumno conoce las estructuras
Sabe aplicarlas
Es capaz de construir un programa de cierta complejidad
Supera las expectativas
El alumno crea programas por propia iniciativa
Utiliza estructuras complejas
Investiga y examina lo que otros han hecho
Alumnos excelentes
Dominan las técnicas con soltura
Han “publicado” una gran cantidad de programas interesantes
Explican y motivan a sus compañeros

Geometría Scratch
El universo Scratch tiene coordenadas
bidimensionales
Tiene un origen (0,0) en el centro
Puede posicionar en cualquier punto
Maneja grados
Obliga a entender los submúltiplos de 360
¡Pero se mueve en pasos!
Que no siempre son iguales
Figuras complejas
Ciertas secciones cónicas

Matemáticas Scratch
Operaciones aritméticas están disponibles
Hasta raíz cuadrada
Las figuras geométricas son ideales para enseñar fracciones, múltiplos y submúltiplos
Los movimientos relativos
Ejercitan la capacidad de cálculo
Obligan a aplicar operaciones mentales

No olvidar
Objetivos al usar Scratch
Preparar al alumno para herramientas superiores
Desmitificar la programación
Estimular la creatividad
Invitar a la exploración y el descubrimiento
No se puede lograr sin:
¡DIVERSIÓN!

¡Que se diviertan!

Y si utilizan Scratch ¡Me cuentan! [email_address]

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Scratchprogramacion

by Leonel Morales on Oct 25, 2008

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