EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN                 Nombre de la obra: El milagro de Ana Sullivan                                 A...
EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN   con una cama pequeña, una mesa, una silla mecedora y otros utensilios. El otro   lugar en que...
EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN Empleo de luces:En el primer acto de la impresión de ser de tarde por el empleo de las luces. ...
EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN    su dedicación y su disciplina logra que ella mejore y hasta se pueda comunicar y    comprend...
EL MILAGRO DE ANA SULLIVANDe fondo: Sirvientes Niñas ciegas BellEjemplifique la tensión dramática indicando el acto y l...
EL MILAGRO DE ANA SULLIVANMoraleja de la obra Con perseverancia y dedicación podemos lograr nuestros objetivos.G =ASPECTO...
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El milagro de anna sulivan

  1. 1. EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN Nombre de la obra: El milagro de Ana Sullivan Autor: Willian Gibson Pequeña biografía:Nació en New York City el 13 de noviembre de 1914. Pasó la mayor parte de sujuventud en el barrio de la ciudad llamado El Bronx. Se graduó en el City College ofNew York en 1938. Su amor por la literatura comenzó a temprana edad.Además de escribir en teatro, Gibson ha escrito poesía, ficción y una crónicaautobiográfica llamada “Una misa para los muertos”. Escribió numerosas obras deteatro incluyendo “El milagro de Ana Sullivan”, “Dos para el columpio” (fueronproducidas en Broadway llevadas al cine).Gibson, estuvo casado, desde 1940 hasta su muerte, con una psicoanalista llamadaMargaret Brenman, tuvo dos hijos: Thomas y David William. Gibson murió enStockbridge, Massachusetts, donde vivía, el 25 de noviembre del 2008, a la edad de94 años.A =ASPECTOS DE GÉNERO Género: dramático Subgénero: drama Fecha en que se estrenó: 26 agosto del 2011 Unidad de tiempo: tres horas con quince minutos aproximadamente Unidad de lugar: Teatro José Francisco SaybeB=ASPECTOS ESCENOGRÁFICOS Descripción del escenario: La acción de la obra transcurren tres lugares: en el hogar de los Keller, se ven dos planos en una sola escena, se puede observar el comedor con una mesa , hay dos puertas una da hacia la cocina y la otra hacia otro cuarto, se ve un bonito juego de comedor y una lacena y la habitación de huéspedes, con un buró, algunos cuadros una mesa; la casa de jardín estaba vacía y luego la amueblaron,
  2. 2. EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN con una cama pequeña, una mesa, una silla mecedora y otros utensilios. El otro lugar en que se da pero brevemente es la institución Perkins. Vestuario:Kate: Usaba ropa muy formal, aproximadamente del siglo XIX, eran vestidospomposos, en colores pasteles, guantes y zapatos altos.Helen: Utilizaba vestidos largos, manga larga, con revuelos de colores suaves yzapatos negros o cafés, cómodos, cabello suelto.Ana Sullivan: en la primera escena usó un vestido azul acorde con l época, perotambién usaba algo parecido a un uniforme de institutriz, muy formal, manga larga,chaleco, siempre usaba lentes.Tía Eva: usaba vestidos muy finos, largos y elegantes, de colores vivos, zapatosaltos.Keller: usaba trajes de gala, pantalón de tela, camisa manga larga, chaleco, corbata,saco y a veces sombrero de copa.James: usaba trajes de gala de un solo color combinando los zapatos, utilizó trajecolor verde, café, azul y calzado formal.Anagnos: traje formal, pantalón de tela, saco y corbata, bata blanca de doctor.Martha: vestido de niña largo, con vuelos, flojo.Percy: overol de jean azul oscuro y camisa blanca por dentro, zapatos de trabajo.Viney: uniforme de sirvienta (vestido largo), cabello cubierto por un paño blanco,zapatos cafés.Sirvientes: uniforme.Niñas ciegas: uniforme largo blanco, con revuelos y mangas, el cabello cubierto conunos paños blancos, zapatos negros.
  3. 3. EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN Empleo de luces:En el primer acto de la impresión de ser de tarde por el empleo de las luces. Hay uncambio en las luces en las escenas en que Ana Sullivan escuchaba la voz de suhermano muerto, se tornan color rojo. Bajan las luces en el momento de cambiarlaescenografía. Por otro lado en el momento en que se da el milagro de Ana Sullivanlos reflectores se centran en Helen para resaltar y dar magia a la escena.C =ASPECTOS EXTERNOS Partes en que se divide: La obra posee tres actos y dos intermedios de 15 y 10 minutos Planteamiento:PresentaciónEs de tarde y Helen es bebe pero está muy enferma y sus padres (Kate y el Capitán)Están muy preocupados y el doctor revisa a Helen, Su madre se da cuenta de que supequeña ha perdido la visión y la audición. Luego Helen crece y se vuelve una niñamalcriada y sus padres piden ayuda al doctor quien le recomienda a Ana Sullivan.Nudo:La dificultad de la obra representa el arduo trabajo que hizo Ana para que Helen apesar de sus discapacidades se comportara como una damita, pues para lograrlodebía ir contra Kate, el Capitán Keller, la tía Eva y hasta contra la misma Helen.Desenlace:Ana hace su milagro después de casi perder todo lo que había conseguido avanzarcon Helen, hace posible que ella comprenda que cada palabra tiene su significado.D =ASPECTOS INTERNOS Argumento: Es la historia de una niña (Helen Keller), era una niña normal al nacer pero a raíz de una enfermedad perdió algunas funciones vitales. Al crecer se convirtió en una niña malcriada y sus padres se ven en la necesidad de buscar a alguien que pudiera hacerse cargo y cuidara de la niña (Ana Sullivan) ella con
  4. 4. EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN su dedicación y su disciplina logra que ella mejore y hasta se pueda comunicar y comprenda el significado de las palabras. Temas: La impotencia La disciplina El amor Tristeza La fe La dedicación La perseverancia Personajes:Principales:Ana Sullivan: era una dedicada alumna de la institución Perkins para ciegos, astuta,testaruda, pero con muchos traumas de la infancia por haber vivido en un orfanatocon su hermano y éste murió. A pesar de todo es una mujer con toda la voluntad deayudar a Helen.Helen: una niña discapacitada, caprichosa, malcriada, pero en el fondo buena,gracias a los cuidados de Ana ella logra superar su ignorancia y se convierte en unapersona casi normal.Secundarios: Kate El Capitán Keller James Tía Eva Martha Percy Anagnos Viney Doctor
  5. 5. EL MILAGRO DE ANA SULLIVANDe fondo: Sirvientes Niñas ciegas BellEjemplifique la tensión dramática indicando el acto y la escenaActo IIIEl momento en Helen luego de estar dos semanas solas con Ana en la casa deljardín, vuelve al hogar y al momento de la cena hace un desorden tira todo al suelo yAna la castiga frente a sus padres y la Tía Eva. Ana obliga a Helen a que ella mismabusque el agua que había derramado y se encuentra con un milagro.El problema psicológico de Ana Sullivan y su soluciónAna Sullivan era una joven que tenía muchos traumas de su niñez. Pues ella y suhermano se criaron en un orfanato en el que vivían en condiciones precarias; suhermano murió debido al estilo de vida al que estaban sometidos en ese lugar, Anale hizo una promesa a su hermano , le dijo que nunca lo dejaría sólo y este recuerdosiempre la rodeaba, ella escuchaba voces y reclamos que la angustiaban, ella sesentía sola y no le daban mucho amor; esta situación duró mucho tiempo aúncuando comenzó a trabajar para los Keller pero ella al empezar cuidar a Helen seempezó distraer más y por último al realizar su milagro recibió el amor de Helen yella también aprendió quererla y así el pudo dejar atrás y superar su triste pasado.E=ASPECTOS DEL LENGUAJENiveles del lenguaje utilizados Coloquial CultoF=ASPECTOS MORALESVicios de la sociedad que representa la obra La arrogancia El abandono La discriminación
  6. 6. EL MILAGRO DE ANA SULLIVANMoraleja de la obra Con perseverancia y dedicación podemos lograr nuestros objetivos.G =ASPECTOS VALORATIVOSRedacte un comentario personal sobre la obraEn lo personal considero que realmente es un gran ejemplo como futuros docentessobre todo el papel que desempeña Anna, como institutriz ya que se pudo notar laperseverancia, el valor, pero sobre todo el inmenso deseo que sentía por educar aHelen a pesar de su problema de indisciplina ocasionada por su discapacidad. Yconsidero que realmente este tipo de problemas son algunos de los que nosencontraremos en nuestra larga carrera como educadores; es una obra bastanteeducativa pero sobre todo nos permite concientizarnos al encontrarlos con alumnosque tengan cualquier tipo de discapacidad.

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