Este documento presenta conceptos clave relacionados con la formulación de proyectos educativos, incluyendo la identificación del objeto de estudio, los actores y normas involucrados, y los elementos que componen un proceso. También discute métodos de investigación como la observación, entrevistas y revisión de documentos que pueden utilizarse para recolectar información, y aspectos a considerar al formular objetivos e interrogantes de investigación tales como claridad, factibilidad y pertinencia.
Esquema proyecto de investigacion accion educativaCarlos Laurente
Esquema 1: proyecto de investigacion accion educativa, para su aplicación de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Huancavelica - 2015
PRESENTCIÓN SOBRE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y LA METODOLOGÍA APLICADA A LA MISMA, DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, MARCO TEÓRICO, CONTEXTO EMPÍRICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Esquema proyecto de investigacion accion educativaCarlos Laurente
Esquema 1: proyecto de investigacion accion educativa, para su aplicación de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Huancavelica - 2015
PRESENTCIÓN SOBRE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y LA METODOLOGÍA APLICADA A LA MISMA, DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, MARCO TEÓRICO, CONTEXTO EMPÍRICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
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Projeto de alunos do Instituto Mauá de Tecnologia, finalista do Prêmio Whirlpool Inova!
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Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. UNIVERSIDAD
“GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Formulación de Proyectos Educativos
Barcelona – Anzoátegui
2. Actor: se considera al docente, se ubica en un
ambiente o contexto externo y se consideran sus
expectativas, esperanzas y creencias
Normas y Reglas: guían u orientan el
quehacer y comportamiento de los
actores y la evaluación que se haga de
ellos
Se identifica el objeto de estudio en el sector educativo mediante:
Son pasajeros y duran poco pero movilizan energía relacionándolo con
acontecimientos más triviales. Pueden ser Previsibles o impredecibles
según ocurran.
3. • Metas a alcanzarTener objetivos
• Reglas referidas al comportamiento o conducta
de sus miembros
Normas de
funcionamiento
• Organización del grupo, identificando el
funcionamiento del sistema de dirección y de
información
Estructura
• Sentimiento de pertenencia por parte del
individuo al grupo
Factor de unidad e
identidad comunes
Para que los grupos humanos sean tomado como elementos
Metodológicos se debe tener en cuenta:
Se deben considerar los siguientes aspectos:
Tiende al cambio y a la renovación permanente de su estructura, pero también a
la conservación y estabilidad en el tiempo y espacio para evitar la
desorganización.
Se considera su relación de intercambio dialéctico con su medio, formando parte
de un medio compuesto por diversos objetos que le son ajenos pero le
suministran información para su modificación
Hay que extraer su organización específica que puede ser simple o compleja
Aislar e identificar los elementos componentes del objeto de investigación
4. Un proceso es una secuencia, cuyos acontecimientos suceden con el
tiempo. Se encuentran los siguientes elementos:
Actor
Actividad
Fases o Etapas
Misión o finalidad
teológica
• Interactúa con otros elementos
• Lo que realiza el actor
• Desarrollo de las actividades
realizadas por el actor y su
conexión entre sí
5. Son los recursos que utiliza el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer
Información, se emplean:
A.- La Observación: contiene: Datos Primarios – se obtienen directamente del contacto
con la realidad y se registran tal como se encuentran.
Datos Secundarios – proceden de la realidad pero ya han sido recogidos y procesados
por otros investigadores
Se estudia al objeto en su curso natural y es el instrumento más sutil para
lograr el conocimiento perceptivo del objeto
B.- La Entrevista: complementa a la observación y consiste en formular varias preguntas
al investigado, pero siendo éstas de interés para el objeto de estudio.
C.- Recopilación de Documentos: se relaciona con materiales impresos, donde se
debe clasificar su contenido y tomar palabras claves ubicadas en los objetos a investigar.
D.- Representaciones Gráficas: se obtiene a través de imágenes, de forma visual y
aportan comprensión global, directa y rápida de la información.
6. • Identifica el
objeto
1
• Formula, reduce y
relaciona el
problema
2 • Determinar y
restringir el campo
de estudio a una
interrogante
concreta
3
Criterios para formular un
Problema de Investigación
Relacionar en la pregunta
dos variables
La pregunta de formula en
Interrogante
Evidencia empírica y anticipar
los instrumentos para recolectar
los datos
Condiciones para la Formulación
De Buenas Preguntas
Claridad
Factibilidad
Realismo
Pertinencia
7. Los tipos de objetivos son muy variados se habla de generales, específicos, intrínsecos,
Extrínsecos, cualitativos, descriptivos, etc. En todos ellos se atiende al grado de
Profundidad que se desea alcanzar en la investigación.
Concretos Factible
Cualitativo y
Cuantitativo
Formulación
con verbos
Búsqueda de
Conocimiento
Aspectos a considerar en la formulación de objetivos
Las investigaciones se llevan a cabo con un propósito definido el cual debe ser
suficientemente fuerte para que justifique la realización.
Nos plantearemos preguntas:
¿Por qué estudiar este problema?
Ó
¿Qué importancia tiene?