El bloque académico en la metodología pacie

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Presentación que describe el contenido de los bloques académicos en un aula virtual, según la metodología PACIE

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El bloque académico en la metodología pacie

  1. 1. El bloque académico en la metodología PACIE Programa expertos en e-learning Lisbeth Flores – Grupo Orion N o v - 2 0 11
  2. 2. Introducción El creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) ha obligado a muchas organizaciones a replantearse sus modos de acción y de comunicación, so pena de quedar estancados. La educación no escapa a este proceso, por lo que muchas instituciones se han venido incorporando a las diferentes modalidades de los procesos educativos con el uso de las tics, tales como el e-learning, b-learning, entre otros. La Educación a Distancia amplía el acceso a la educación, liberando a los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formación.
  3. 3. Educación a Distancia Las distintas modalidades vienen dadas por la separación alumno- profesor:  Cuando el componente mayoritario del proceso formativo se da a distancia se denomina “a distancia” o e-learning;  Si el componente de presencia y a distancia es similar, se denomina “semi-presencial” o b-learning;  Otra modalidad es la “educación virtual”, que sigue siendo a distancia pero utiliza las tic de manera asidua, es decir, enfatiza el enorme potencial de las NTIC como medio educativo.
  4. 4. Importancia La versatilidad de las NTIC ha propiciado la ruptura de los límites entre la educación presencial y a distancia en instituciones clásicas: programas y textos en la Web, envío de e-mail entre profesor y alumno, etc. El término “educación presencial a distancia” se usa en situaciones donde los alumnos participan en aulas virtuales sincrónicas, siguiendo e interactuando con el profesor, a través de una pantalla en tiempo real El aprendizaje a distancia se está convirtiendo en una punta de lanza que rompe horizontes y ofrece miles de posibilidades, muchas de ellas por explorar. La UNESCO reconoce este movimiento y lo proyecta para contribuir a implantar la educación para todos y de forma permanente.
  5. 5. La metodología PACIEEs una propuesta diseñada por el Ing. Pedro Camacho para superar lasbarreras de la educación a distancia, y consta de cinco procesos básicos: PRESENCIA: Diseñar un espacio atractivo que genere en el estudiante la necesidad de acceder y permanecer en él (imagen corporativa, recursos dinámicos y variados) ALCANCE: definir claramente los objetivos del curso y todas las actividades a cumplir, a través de los estándares, marcadores CAPACITACIÓN: prepararnos como docentes para enfrentar el reto INTERACCIÓN: usar recursos y actividades de motivación, acompañamiento y estímulo, dirigidos a generar la participación activa del estudiante en el aula virtual ELEARNING: mantener el norte en la pedagogía, usando la tecnología sólo como herramientas para alcanzar objetivos pedagógicos
  6. 6. Estructura ideal de un EVA  El elemento más importante dentro de la metodología PACIEBloque Cero es el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), ya que permite la interacción directa del Bloques estudiante con el proceso de enseñanza aprendizaje.Académicos  Por ello es fundamental que dicho entorno esté bien diseñado, de manera atractiva y Bloque de con todos los elementos Cierre necesarios para garantizar la interacción y el aprendizaje
  7. 7. Estructura ideal de un EVA INFORMACIÓN : • Sobre el curso, el tutor y la evaluación COMUNICACIÓN :Bloque Cero • Sobre el proceso y operatividad del aula INTERACCIÓN : • Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo
  8. 8. Estructura ideal de un EVA EXPOSICIÓN : • Información, enlaces y documentos REBOTE : • Actividades de autocrítica Bloque y filtroAcadémico CONSTRUCCIÓN • Del conocimiento, crítica, análisis y discusión COMPROBACIÓN • Síntesis, comparación y verificación
  9. 9. Estructura ideal de un EVA NEGOCIACIÓN • Entre toda la comunidad delBloque de aprendizaje Cierre RETROALIMENTACIÓN • Didáctica, pedagógica y académica
  10. 10. El Bloque Académico Brinda al estudiante la información requerida para llevar adelante su labor. No solo conceptos académicos sino también habilidades operativas para interactuar con sus compañeros virtuales
  11. 11. Sección de exposición Aquí se coloca toda la información que el estudiante necesita conocer, relacionada con el tema: páginas web, enlaces, documentos, entre otros Debemos tratar de no ser repetitivos, para ello usamos diferentes tipos de recursos (libro, video, pdf, enlace, pág. Web, una postura a, b) No recargar de información, lo que se coloque debe motivar al estudiante a investigar por su cuenta La información debe fomentar el sentido crítico del estudiante (diversos enfoques de un mismo tema)
  12. 12. Sección de rebote Son actividades de autocrítica y filtro (encuestas, foros, etc.) que permiten al estudiante exponer los conocimientos adquiridos ante sus compañeros De esta forma, si un estudiante se salta alguna lectura, al llegar a este espacio se verá obligado regresar a la sección de exposición para poder participar en las discusiones
  13. 13. Sección de construcción Los recursos colocados propician la interacción entre los estudiantes para la crítica, análisis y discusión de contenidos (aprendizaje colaborativo) Pueden ser evaluados o no Deben asumir una postura o generar otra, defendiendo sus puntos de vista; acá el tutor no interviene
  14. 14. Sección de comprobación Mediante actividades de síntesis, comparación y verificación, el tutor comprueba si el estudiante desarrolló o no las destrezas esperadas El estudiante entrega un producto o tarea donde demuestra que es capaz de sintetizar y explicar el conocimiento con sus propias palabras, o desarrollar una aplicación
  15. 15. Conclusión Se debe prestar especial cuidado al diseño de cada uno de los bloques del Aula Virtual, pues de su conformación dependerá en gran medida el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. Debemos recordar que nuestro papel como docentes es el de facilitar, orientar y apoyar el proceso de aprendizaje en el estudiante; por lo tanto nuestro mayor celo debe radicar en seleccionar la información adecuada a cada uno de los objetivos académicos, en un formato atractivo y correctamente ubicada, para darle así a nuestro EVA la presencia y calidad que asegure el éxito de la educación a distancia
  16. 16. Referencias Camacho, Pedro. Metodología PACIE, significado y procesos. Disponible en http://www.slideshare.net/fatla/significado-de-la-metodologa-pacie- presentation Romero Fernández, Luis Miguel y Rubio Gómez, María José. Lineamientos Generales para la Educación a Distancia. Editorial de la Universidad Técnica LOJA – ECUADOR Mayo 2002. Camacho, Pedro. Estructura de un Aula Virtual. Belice, 2008. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=i2ggh0M5L-0 Franco, Ana María. Metodología PACIE. Bloque Académico. Disponible en http://www.slideshare.net/amdvfa/metodologia-pacie-bloque-academico

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