LR_Ne(x)tGeneration? Bildung im Uebergang von der Arbeitsgesellschaft zur selbstreflexiven Lerngesellschaft

Ne(x)t Generation? Bildung im Übergang von der Arbeitsgesellschaft zur selbstreflexiven Lerngesellschaft Lisa Rosa

Aufgabe der Bildung
„ Wir müssen unsere Schüler auf Berufe und auf Technologien vorbereiten, die es noch gar nicht gibt … um Probleme zu lösen, die wir noch gar nicht kennen.“
(Karl Fisch)
Lisa Rosa

den gesellschaftlichen Umbruch verstehen
Nicht:
kontinuierliche Weiterentwicklung/Verbesserung/Evolution
Sondern:
radikale Transformation/Revolution/Formationswechsel
neue Gesellschaftsformation
Michael Giesecke: „Informationsgesellschaft“
Daniel Bell: „Wissensgesellschaft“
Norbert Bolz: „Sinngesellschaft“
J. W. Erdmann/Georg Rückriem: „Lernkultur“
Transformationsprozesse
Übergangsgesellschaft
Lisa Rosa

Kennzeichen einer Übergangsgesellschaft
gleichzeitiges Bestehen von Systemmerkmalen der alten und Emergieren von Merkmalen der neuen Formation
Verflüssigung alter Grenzen
Ubiquität und Unumkehrbarkeit der neuen Merkmale
Zuspitzung von Widersprüchen
abwehrende „Kulturkämpfe“
vielfältige (vergebliche) Versuche zur Integration der neuen Merkmale in das alte System
experimentelle Entwicklung von Übergangslösungen und Durchgangsstadien
alte Formen suchen neuen Platz im neuen System
Herausbildung/Erprobung vielfältiger neuer Begriffe und Modelle zur Welt-Erklärung
Lisa Rosa

ÜBERGANG: Web 2.0 transformiert das Arbeiten
Netzwerkbildung
Selbstständigkeit statt Abhängigkeit
atopische Praxisgemeinschaften
Verflüssigung der Grenzen zwischen Organisationen
Lernende Systeme (intelligente Organisationen)
Abbau von Hierarchie zugunsten von Netzwerkstrukturen (Projekt-Teams, verteiltes Wissen)
Kompetenzen statt formaler Qualifikation
Eigeninitiative statt Anweisungen „von oben“
Neuerfinden statt Abarbeiten gewohnter Tätigkeitsmuster
Verflüssigung der Grenzen zwischen Produzieren und Konsumieren (Prosument; Produser)
Verflüssigung der Grenze zwischen Arbeiten und Lernen
Verflüssigung der Grenze zwischen Arbeiten und Spielen / Freizeit
Lisa Rosa

ÜBERGANG: Web 2.0 transformiert Wahrnehmung und Denken Lisa Rosa von (ausschließlich) zu (immer mehr) linear netzförmig Kausalketten multikausal monomedial multimedial „ objektiv“ „ richtig/falsch“ kontextneutral intersubjektiv; interaktiv multiperspektivisch; divers; kontextbezogen allgemeingültige Bedeutungen persönliche Sinnbildung (personal Relevance now); Aushandlung von „Common Sense“

ÜBERGANG: Web 2.0 transformiert das Lernen
Grenzen verflüssigen zwischen
Arbeit und Lernen
Spielen und Lernen / Freizeit und Lernen
formellem Lernen (Unterricht) und informellem Lernen
„ Lehrer“ und „Schüler“
„ Schule“ und „Lebenswelt“
Lisa Rosa

Klage eines Mathematikprofessors 2009
„ [Ich würde] mich freuen, wenn die Studenten bei uns handlungs- und kritikfreudiger ankämen. Am Anfang herrscht ein schüchternes Konsumverhalten vor, wie sie es halt aus der Schule gewohnt sind. Und das, obwohl wir Kleingruppen anbieten können. Rechnet ein Student eine Aufgabe vor, wird nicht unterbrochen, nicht nachgefragt, und nicht auf Fehler hingewiesen, allein schon, um niemanden bloßzustellen. In der Vorlesung wird man rot, wenn man eine Frage stellt, die sich vielleicht als dumm heraus stellt. Es ist dann oft die letzte Frage, die dieser Student stellt.
Es dauert mehrere Semester, bis genügend Selbstvertrauen für eine echte Diskussion aufgebaut ist.“
( aus einem Blogkommentar )
Lisa Rosa

Lisa Rosa

Bildungssystem „Schule, Unterricht & Erziehung“ - Systemeigenschaften
Im Zentrum: „die Lehrkraft“
Funktion: Weitergabe von vorgegebenen „objektiven“ Wissensbeständen,
an alle gleich –zeitig/-förmig
Formen: Instruktion in Lehrgang und Training
Vorgegeben: Wege und Ergebnisse (Ziele, Inhalte, Stoffe, Materialien, Fragestellungen, Aufgaben, Bedeutungen)
Ergebniskontrolle: Die Lehrkraft beurteilt „Leistungen“ und „Persönlichkeit“ der Lernkraft
Lisa Rosa

System Schule System Lerngesellschaft Lisa Rosa Lisa Rosa lehrerzentriert: „Einer an Alle“; „Musik von vorne“ lernerzentriert: Lernende sind Knoten im Lernnetz Weitergabe von festen Wissensbeständen gemeinsame Problemlösung und Wissensbildung an alle das Gleiche, gleichzeitig Individuell besonders Hauptformen: Lehrgang, Training Hauptform: Lernprojekte vorgegebene Stoffe (Kanons) – vorgegebenes Material von den Lernenden bestimmte Stoffe und gefundenes Material vorgegebene Ziele, Aufgaben und Fragestellungen selbstbestimmte Ziele, selbst gestellte Aufgaben, selbst formulierte Fragen vorgegebene Bedeutungen Erzeugung persönlichen Sinns vorgegebene Bewertungen + Urteile; Bewertung der Schüler durch den Lehrer „ reflexive wertkonstituierende Urteils- und Entscheidungs-kompetenz“ ( Erdmann )

Praxis-Beispiel Lisa Rosa

Lisa Rosa

Praxisbeispiel: MMORPGs fördern die Fähigkeit,
spielerisch mit Problemlösungsstrategien zu experimentieren;
alternative Identitäten anzunehmen und zu erforschen;
dynamische Modelle realer Prozesse zu konstruieren, anzuwenden und zu analysieren;
unterschiedliche Wertesysteme wahrzunehmen und alternative Normen auszuhandeln
…
Lisa Rosa

notwendige Kompetenzen sind offiziell identifiziert
OECD 2001; EU 2006
die Fähigkeit zur eigenen Sinnbildung
die Fähigkeit zur Kommunikation in heterogenen Gruppen
die Fähigkeit, selbstständig (kollaborativ) Probleme zu erkennen, zu definieren und zu lösen
die Fähigkeit, selbstbestimmt zu handeln
kompetenter Umgang mit Tools und Medien
Lisa Rosa

Wo wird das gelernt?
„ Lernen und Bildung sind ins Alltagsleben eingebettet; ihr primärer Ort sind die Netzwerke des Social Web .“
( CEO Rolf Schmidt-Holz, CeBIT 2009 )
gilt für Individuen UND für Organisationen
Lisa Rosa

Lisa Rosa

Lisa Rosa „ Pferdekutschen lassen sich nicht einfach zum Auto weiterentwickeln – das Auto folgt einer anderen (System-) Logik.“ ( Johannes W. Erdmann )

Lernbegriff (alt) und Lernformen
1. „Nicht-Schule“
implizites Lernen; informelles Lernen; Sozialisationslernen; Erfahrungslernen
Lernen IN DER Tätigkeit: „ learning by doing “; („Handlungswissen“)
2. „Schule“
explizites Lernen; systematisches Lernen; Lehr-Lernen;
Lernen ALS Tätigkeit: „ learning by knowing “ („Buchwissen“ – „know-that“ + „know-how“)
Lisa Rosa Lisa Rosa

Lernbegriff (alt) und Lernformen
3. „Reformpädagogik“
Verknüpfung von Lernen als Tätigkeit
mit Lernen in der Tätigkeit:
„ learning by knowing about what we are doing“
„ Häuser des Lernens“, „Lernlandschaften“, „Lernwerkstätten“, „Lernbüros“
„ Freiarbeit“, „Lernen durch Lehren“, „Projektzeiten“
…
Lisa Rosa Lisa Rosa

Neuer Lernbegriff entsteht
„ Lernen 2.0“
Netzlogik
erfahrungs- und wissensbasiert („Reformpädagogik“)
+ selbstgesteuert
+ vernetzt
+ sinnbildend, wertekonstituierend
+ selbstreflexiv ( learning by learning about how and about what we are learning about what we are doing )
+ gilt für Individuen und Systeme!
Lisa Rosa

Ist die Schule noch zu retten?
Lernen und Bildung sind ins Alltagsleben eingebettet. Ihr primärer Ort sind die Netzwerke des Social Web.
Mehr Netz in die Schule?
Die Schule mehr ins Netz?
Das Bildungssystem muss sich neu konstruieren –
im Netz
mit dem Netz
in der Netzlogik
Lisa Rosa

Die zentralen Lernmedien sind die jeweils aktuellen Informations- und Kommunikationsmedien des Internet
Suchmaschinen, RSS Feedreader
Wikis, Blogs, Social Bookmarking, Flickr, YouTube
SchVZ, Facebook
IM, Skype, Twitter
GIS, GPS (Geo-Informations- und –Navigationssysteme)
Video Games
…
Lisa Rosa

Bildung am Ende der Übergangsgesellschaft
Kinder und Jugendliche werden mit ihren eigenen mobilen Endgeräten den Tag nicht mehr (vorwiegend) an einem Ort -„Schule“- verbringen und unter Kontrolle und Aufsicht stehen. Stattdessen werden sie den ganzen Tag lernen. Dieses Lernen wird eine je individuelle und sich ständig verändernde Mischung sein aus systematischem und informellem Lernen, Spielen und Arbeiten – in Gruppen und allein sowie an verschiedensten Orten, lokal im Real Life und global im Internet. Sie werden dabei jederzeit erreichbare Menschen haben, die ihnen helfen, ihre Lern- und Lebensprozesse selbstbestimmt zu organisieren.
Es wird für jeden ein eigenes selbstbestimmtes „offenes Curriculum“ geben.
Lisa Rosa

http://www.literatenmelu.de	29
http://notizblogmedien.blogspot.com	20
http://www.lutzlandblog.de	15
http://annellchen.wordpress.com	13
http://www.brn-moodle.de	8
http://notizblogmedien.blogspot.de	4
http://www.slideshare.net	4
http://www.school-networking.de	3
http://www3.edumoodle.at	2
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LR_Ne(x)tGeneration? Bildung im Uebergang von der Arbeitsgesellschaft zur selbstreflexiven Lerngesellschaft

by Lisa Rosa on Apr 05, 2009

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