PARADIGMA SOCIO-CRITICO   JANNINE BLANCO GUERRERO    GÉNESIS JIMENEZ BARRIOS GINYDLAY RODRIGUEZ CORREA LISNEY RODRIGUEZ SO...
PARADIGMA   Los          paradigmas            son    concepciones,       costumbres       y    tradiciones que constituy...
paradigma             cuantitativo             PARADIGMA             POSITIVISTAUtiliza el                  conocimient mé...
Paradigma                   cualitativo                   PARADIGMA                 INTERPRETATIVO nociones de            ...
CARACTERISTICAS POR   DIMENSIONES
Positivista (racionalista, Interpretativo (naturalista,   DIMENSIÓN                                                       ...
Investigador libre de       Explícitos. Influyen en Compartidos. Ideología    VALORES                           valores.  ...
DIFERENCIAS DE LOS    PARADIGMAS
POSITIVISTA        INTERPRETATIVO               CRÍTICO   PROBLEMA DE                              Percepciones y         ...
ESTUDIO DE CASO
SINDROME X FRAGILEl     síndrome    del      X    frágil(SXF),        también         conocidocomo síndrome de Martin-Bell...
CARACTERÍSTICAS   Trastorno mental   Falta de atención e hiperactividad   Ansiedad y humor inestable   Cara alargada, ...
INTERVENCION PEDAGOGICA
OBJETIVOLograr que el estudiante utilice ellenguaje verbal como su principal mediode comunicación
ACTIVIDADESLÚDICAS, PEDAGÓGICAS Y EXTRA       CURRICULARES
Encierra la letra MM A M A                 MEMOMIMI                  AMAM I O                  MIMA
IDENTIFICA LA M
GRACIAS
Paradigma socio critico
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Paradigma socio critico

14,418

Published on

Los paradigmas son concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora.

Published in: Education
0 Comments
10 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
14,418
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
10
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Paradigma socio critico

  1. 1. PARADIGMA SOCIO-CRITICO JANNINE BLANCO GUERRERO GÉNESIS JIMENEZ BARRIOS GINYDLAY RODRIGUEZ CORREA LISNEY RODRIGUEZ SOLORZANO CINDY OCHOA PACHECOMARISNEIDYS SÁNCHEZ QUINTERO CLARENA QUANT AREVALO UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO LIC. EDUCACION ESPECIAL V SEMESTRE
  2. 2. PARADIGMA Los paradigmas son concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora.
  3. 3. paradigma cuantitativo PARADIGMA POSITIVISTAUtiliza el conocimient método o científicocientífico es auténtico
  4. 4. Paradigma cualitativo PARADIGMA INTERPRETATIVO nociones de Accionescomprensión, humanas y significado y de la vida acción. social.
  5. 5. CARACTERISTICAS POR DIMENSIONES
  6. 6. Positivista (racionalista, Interpretativo (naturalista, DIMENSIÓN Sociocritico cuantitativo) cualitativo) Fenomenología. FUNDAMENTOS Positivista lógico. Teoría crítica Teoría interpretativaNATURALEZA DE LA Objetiva, estática, única, Dinámica, múltiple, Compartida, construida, REALIDAD convergente construida, divergente dinámica, divergente Explicar, predecir y FINALIDAD DE LA Comprender e interpretar Identificar potencial de controlar los fenómenos, INVESTIGACIÓN la realidad cambio. verificar teoríasRELACIÓN SUJETO - Relación influida por el Independencia. Dependencia. OBJETO compromiso
  7. 7. Investigador libre de Explícitos. Influyen en Compartidos. Ideología VALORES valores. la investigación compartida Relacionadas. Indisociables, laTEORÍA - PRACTICA Disociadas. Retroalimentación practica es teoría en mutua acción Credibilidad, CRITERIOS DE Validez, fiabilidad, Común acuerdo entre confirmación, CALIDAD objetividad dos partes. transferibilidad Cuantitativos. Cualitativo, TÉCNICAS: descriptivos.INSTRUMENTOS Y test, cuestionarios, Estudio de casos. Investigador principal ESTRATEGIAS experimentación. instrumento. Cuantitativo: Estadística Cualitativo: Inducción, acuerdo.ANÁLISIS DE DATOS descriptiva analítica. Dialéctico
  8. 8. DIFERENCIAS DE LOS PARADIGMAS
  9. 9. POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO PROBLEMA DE Percepciones y Teóricos Vivencias INVESTIGACION sensaciones DISEÑO Estructurado Abierto y flexible Didáctico Los intereses y MUESTRA Procedimientos No determinada necesidades determinan la investigación TÉCNICA DE Instrumentos validos Comunicación Técnicas cualitativasRECOGIDA DE DATOS y fiables personal ANÁLISIS E Exposición Participación delINTERPRETACIÓN DE Técnicas estadísticas Conclusiones grupo en el análisis DATOS
  10. 10. ESTUDIO DE CASO
  11. 11. SINDROME X FRAGILEl síndrome del X frágil(SXF), también conocidocomo síndrome de Martin-Bell, es untrastorno hereditario queocasiona retraso mental,
  12. 12. CARACTERÍSTICAS Trastorno mental Falta de atención e hiperactividad Ansiedad y humor inestable Cara alargada, orejas grandes, pies planos Articulaciones hiperextensibles Estrabismo
  13. 13. INTERVENCION PEDAGOGICA
  14. 14. OBJETIVOLograr que el estudiante utilice ellenguaje verbal como su principal mediode comunicación
  15. 15. ACTIVIDADESLÚDICAS, PEDAGÓGICAS Y EXTRA CURRICULARES
  16. 16. Encierra la letra MM A M A MEMOMIMI AMAM I O MIMA
  17. 17. IDENTIFICA LA M
  18. 18. GRACIAS

×