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Paradigma socio critico
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Paradigma socio critico

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Los paradigmas son concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora.

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Transcript

  • 1. PARADIGMA SOCIO-CRITICO JANNINE BLANCO GUERRERO GÉNESIS JIMENEZ BARRIOS GINYDLAY RODRIGUEZ CORREA LISNEY RODRIGUEZ SOLORZANO CINDY OCHOA PACHECOMARISNEIDYS SÁNCHEZ QUINTERO CLARENA QUANT AREVALO UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO LIC. EDUCACION ESPECIAL V SEMESTRE
  • 2. PARADIGMA Los paradigmas son concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen reglas de juego que orientan la labor investigadora.
  • 3. paradigma cuantitativo PARADIGMA POSITIVISTAUtiliza el conocimient método o científicocientífico es auténtico
  • 4. Paradigma cualitativo PARADIGMA INTERPRETATIVO nociones de Accionescomprensión, humanas y significado y de la vida acción. social.
  • 5. CARACTERISTICAS POR DIMENSIONES
  • 6. Positivista (racionalista, Interpretativo (naturalista, DIMENSIÓN Sociocritico cuantitativo) cualitativo) Fenomenología. FUNDAMENTOS Positivista lógico. Teoría crítica Teoría interpretativaNATURALEZA DE LA Objetiva, estática, única, Dinámica, múltiple, Compartida, construida, REALIDAD convergente construida, divergente dinámica, divergente Explicar, predecir y FINALIDAD DE LA Comprender e interpretar Identificar potencial de controlar los fenómenos, INVESTIGACIÓN la realidad cambio. verificar teoríasRELACIÓN SUJETO - Relación influida por el Independencia. Dependencia. OBJETO compromiso
  • 7. Investigador libre de Explícitos. Influyen en Compartidos. Ideología VALORES valores. la investigación compartida Relacionadas. Indisociables, laTEORÍA - PRACTICA Disociadas. Retroalimentación practica es teoría en mutua acción Credibilidad, CRITERIOS DE Validez, fiabilidad, Común acuerdo entre confirmación, CALIDAD objetividad dos partes. transferibilidad Cuantitativos. Cualitativo, TÉCNICAS: descriptivos.INSTRUMENTOS Y test, cuestionarios, Estudio de casos. Investigador principal ESTRATEGIAS experimentación. instrumento. Cuantitativo: Estadística Cualitativo: Inducción, acuerdo.ANÁLISIS DE DATOS descriptiva analítica. Dialéctico
  • 8. DIFERENCIAS DE LOS PARADIGMAS
  • 9. POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO PROBLEMA DE Percepciones y Teóricos Vivencias INVESTIGACION sensaciones DISEÑO Estructurado Abierto y flexible Didáctico Los intereses y MUESTRA Procedimientos No determinada necesidades determinan la investigación TÉCNICA DE Instrumentos validos Comunicación Técnicas cualitativasRECOGIDA DE DATOS y fiables personal ANÁLISIS E Exposición Participación delINTERPRETACIÓN DE Técnicas estadísticas Conclusiones grupo en el análisis DATOS
  • 10. ESTUDIO DE CASO
  • 11. SINDROME X FRAGILEl síndrome del X frágil(SXF), también conocidocomo síndrome de Martin-Bell, es untrastorno hereditario queocasiona retraso mental,
  • 12. CARACTERÍSTICAS Trastorno mental Falta de atención e hiperactividad Ansiedad y humor inestable Cara alargada, orejas grandes, pies planos Articulaciones hiperextensibles Estrabismo
  • 13. INTERVENCION PEDAGOGICA
  • 14. OBJETIVOLograr que el estudiante utilice ellenguaje verbal como su principal mediode comunicación
  • 15. ACTIVIDADESLÚDICAS, PEDAGÓGICAS Y EXTRA CURRICULARES
  • 16. Encierra la letra MM A M A MEMOMIMI AMAM I O MIMA
  • 17. IDENTIFICA LA M
  • 18. GRACIAS