2. 2
Содержание
Разделы Стр.
Общие положения 3
Ожидаемые результаты 4
Индикативные показатели 5
Принципы работы с одаренными детьми 6
Методическое обеспечение системы работы с одаренными детьми 7
Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы 8
Направления работы с одаренными детьми 9
Система мероприятий 10
• Развитие познавательных и творческих способностей в начальной школе 10
• Занятия в профильных классах и классах с углубленным изучением 10
математики
• Групповые и индивидуальные занятия с учащимися 10
• Участие в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня 11
• Исследовательская работа в Научном обществе учащихся 11
• Внеурочная и внеклассная работа по предмету 11
• Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования 11
• Занятия различной направленности на базе физической лаборатории 12
• Лего-конструирование 12
• Занятия в «Школе для одаренных детей» в период каникул 13
• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение работы с 13
одаренными детьми

3. 3
Общие положения
Одним из положений Федеральной целевой программы «Дети России» на 2007-2010 годы
является «формирование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей».
Современная педагогика также выделяет работу с одаренными детьми одним из основных
положений педагогической системы в рамках личностно-ориентированной педагогики.
«Важнейшей задачей также является формирование профессиональной элиты, выявление и
поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи» (Концепция модернизации
российского образования на период до 2010 года.-М.: ЦГА,АПК ПРО, 2004).
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое
определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных)
результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимся достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том
или ином виде деятельности.
Выделяют следующие типы одаренности:
• Академическая одаренность, которая представляет собой ярко выраженную способность
учиться.
• Интеллектуальная одаренность — это не только и даже не столько способность учиться,
сколько умение думать, анализировать, сопоставлять факты,— т.е. выполнять сложную
интеллектуальную работу.
• Творческая одаренность — это то, что проявляется в нестандартном видении мира, в
нешаблонном мышлении и что обществом, в конечном итоге, ценится выше всего.
У всех, без единого исключения одаренных детей ярко выражена потребность, без которой
немыслимо развитие способностей. Это так называемая познавательная потребность,
выражающаяся прежде всего в поиске нового знания, в удовольствии от умственной работы.
В МОУ «СОШ №112» за годы существования сложилась система работы с детьми,
проявляющими способности в каком-либо виде деятельности.
Цель работы с одаренными детьми: создание благоприятных условий для развития
одаренности в интересах личности, общества и государства.
Задачи:
• Выявление одарённых детей с использованием диагностик разного вида.
• Использование в образовательном процессе личностно-ориентированного подхода к
учащимся, применение инновационных технологий, отбор эффективных приемов и форм,
способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-
исследовательских навыков, творчества.
• Организация разнообразной внеурочной деятельности, создающей возможности для
реализации и развития способностей детей.
• Использование различных форм психолого-педагогической поддержки интеллектуальной и
творческой одаренности учащихся.

4. 4
Ожидаемые результаты
1. Нормативное и методическое обеспечение деятельности по направлению «Одаренные дети».
2. Расширение диапазона мероприятий (олимпиады, выставки, конкурсы, фестивали,
соревнования) для раскрытия творческих способностей учащихся и их результативности.
3. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа одаренных детей.
4. Издание исследовательских работ учащихся.
5. Создание информационного банка данных «Одаренные и талантливые дети».
6. Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских
способностей учащихся.
7. Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.
Индикативные показатели
№ Периодичность,
Параметр Показатель
п/п ответственный
1. Уровень креативности учащихся начальной Качественный и Входная и итоговая
школы количественный диагностика,
анализ Психолог
2. Доля одаренных детей, выявленных в ходе % от общего числа 1 раз в год
диагностического исследования учащихся (сентябрь)
3. Доля детей, внесенных в банк данных % от количества 1 раз в год
«Одаренные и талантливые дети» выявленных
одаренных детей
4. Полнота сведений о достижениях, внесенных Качественный и Ежемесячно,
в банк данных количественный классный
анализ руководитель
5. Количество учащихся, принимающих участие Абсолютный В течение года,
в олимпиадном движении: показатель, Заместитель
• Школьный уровень; доля в процентах директора по УВР
• Городской уровень;
• Областной уровень;
• Всероссийский уровень;
• Международный уровень
6. Результативность участия в олимпиадном Абсолютный 1 раз в год,
движении: показатель Заместитель
• Школьный уровень; директора по УВР
• Городской уровень;
• Областной уровень;
• Всероссийский уровень;
• Международный уровень
7. Количество учащихся, принимающих участие Абсолютный В течение года,
в творческих и интеллектуальных играх и показатель, Заместитель
конкурсах: доля в процентах директора по ВР
• Городской уровень;
• Областной уровень;
• Всероссийский уровень;

5. 5
• Международный уровень
№ Периодичность,
Параметр Показатель
п/п ответственный
8. Результативность участия в творческих и Абсолютный 1 раз в год,
интеллектуальных играх и конкурсах: показатель Заместитель
• Городской уровень; директора по ВР
• Областной уровень;
• Всероссийский уровень;
• Международный уровень
9. Количество учащихся, принимающих участие Абсолютный В течение года,
в спортивных мероприятиях показатель, Руководитель МО
доля в процентах учителей физической
культуры
10. Результативность участия в спортивных Абсолютный 1 раз в год,
мероприятиях показатель Руководитель МО
учителей физической
культуры
11. Количество учащихся, занимающихся Абсолютный 1 раз в год,
исследовательской и проектной показатель Руководитель НОУ
деятельностью, и руководителей проектов
12. Результативность участия в Абсолютный 1 раз в год,
исследовательских конкурсах: показатель Руководитель НОУ
• Школьный уровень;
• Городской уровень;
• Областной уровень;
• Всероссийский уровень
13. Количество учащихся, занимающихся лего- Абсолютный 1 раз в год,
конструированием показатель Руководитель
• В учебном процессе; школьной команды
• В системе дополнительного по ИСО
образования
14. Результативность участия в лего-движении: Абсолютный 1 раз в год,
• Школьный уровень; показатель Руководитель
• Городской уровень; школьной команды
• Областной уровень; по ИСО
• Всероссийский уровень
15. Количество детей, занимающихся в школьной Абсолютный 1 раз в год,
системе дополнительного образования: показатель Заместитель
• Групповые и индивидуальные занятия; директора по УВР и
• Факультативы; ВР
• Занятия на базе физ. лаборатории;
• Творческие коллективы
16. Количество учащихся, осваивающих Абсолютный 1 раз в год,
образовательные программы: показатель, доля в Заместитель
• предпрофильной подготовки в 5-9 процентах директора по УВР
классах (элективные курсы и учебные
предметы, профориентационный курс
«Мой выбор»);
• профильного обучения в 10-11 классах

6. 6
(профили);
• углубленного изучения предметов
№ Периодичность,
Параметр Показатель
п/п ответственный
17. Количество учащихся, принимающих участие Абсолютный 1 раз в год,
в работе Школ для одаренных детей показатель Заместитель
директора по УВР
18. Уровень вовлеченности учащихся в работу Показатель 1 раз в год,
временных инициативных групп уровневой шкалы Заместитель
директора по ВР
19. Количество выпускников школы, Абсолютный 1 раз в год,
поступивших в вузы (в т.ч. на бюджетные показатель, доля в Заместитель
места, по результатам олимпиад, в процентах директора по УВР
соответствии с профилем)
20. Повышение квалификации учителей: Наполнение 1 раз в год,
• Темы самообразования; Портфолио Руководители ШМО
• Результативность участия детей в учителя
олимпиадах и конкурсах;
• Результаты ЕГЭ по предмету;
• Участие в семинарах, круглых столах,
педсоветах, трансляция опыта работы
Принципы работы с одарёнными детьми
• Принцип развивающего и воспитывающего обучения.
• Принцип индивидуализации и дифференциации обучения.
• Принцип учета возрастных возможностей.
• Принцип опережающего обучения.
• Принцип свободы выбора учащимися видов учебной деятельности.
• Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей
учащихся, в том числе дополнительных образовательных услуг.
• Использование ситуации успеха для повышения самооценки учащихся.

7. 7
Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися в школе
Направление
Содержание
деятельности
Информационное 1. Нормативно-правовое обеспечение:
обеспечение • Положение о работе с одаренными детьми
• Положение о научном обществе учащихся (НОУ)
• Положение о проведении школьного тура предметных олимпиад
• Положение о проведении предметной недели (декады)
• Положение о летней физико-математической школе для одаренных
детей
• Положение о теоретическом Марафоне знаний «Физика вокруг
нас»
• Положение об экспериментальном Марафоне знаний «Физика
вокруг нас»
• Положение об интеллектуальной игре «Физико-математический
марафон знаний»
• Положения о конкурсах, викторинах и т.п.
2. Программное обеспечение:
• Авторские программы элективных учебных предметов «Наглядная
геометрия» для 5-6 классов и «Математическое моделирование и
программирование» для 10-11 классов
• Авторские программы элективных курсов и факультативов
• Авторская программа курса «Лего-конструирование»
• Авторская программа «Физическая лаборатория»
3. Информационный банк данных «Одаренные и талантливые дети»
4. Издание материалов, оформление сайта, иллюстрированных отчетов
Организационно- 1. Повышение квалификации педагогов через систему школьных
методическое тематических семинаров
обеспечение
2. Обобщение опыта работы педагогов
3. Мониторинг работы системы

8. 8
Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы
Форма Задачи
Факультатив • Учет индивидуальных возможностей учащихся
Элективный курс • Повышение степени самостоятельности учащихся
Групповые и • Расширение познавательных возможностей учащихся
индивидуальные • Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной
занятия деятельности
Внеурочные • Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности
мероприятия по • Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области
предмету • Развитие творческих способностей учащихся
Научное общество • Воспитание интереса к познанию мира, к углубленному изучению
учащихся (НОУ) дисциплин
• Развитие навыков научно-исследовательской работы, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания
на практике
• Развитие навыков самостоятельной работы с научной литературой
• Развитие коммуникативной культуры учащихся
• Пропаганда достижений отечественной и мировой науки,
техники, литературы, искусства
• Содействие профессиональному самоопределению учащихся
Кружки, секции, • Развитие творческих способностей учащихся
творческие • Содействие в профессиональной ориентации
объединения • Самореализация учащихся во внеклассной работе
учащихся
Физическая • Развитие интереса к научной деятельности
лаборатория • Исследовательская деятельность учащихся
• Активизация работы элективных курсов, кружков
• Повышение эффективности работы по выявлению одаренности у
учащихся
Лего- • Формирование знаний об основах робототехники, конструирования,
конструирование программирования, принципах механики, методах и этапах
моделирования, сбора, анализа и обработки информации
• Формирование специальных компетенций: создание моделей реальных
объектов и процессов на основе конструирования, решение творческих
задач, ИКТ-компетенции, навыки проектно-исследовательской работы
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе создания моделей и проектов, образного и
технического мышления, мелкой моторики
• Повышение мотивации к изучению наук естественно-научного цикла
Летняя физико- • Оздоровление и организация досуга учащихся в период каникул
математическая • Углубление и расширение знаний в области математики и физики
школа • Подготовка к предметным олимпиадам по физике и математике
• Формирование устойчивой положительной мотивации к изучению
физики и математики
• Формирование навыков проведения научного эксперимента с
использованием оборудования физической лаборатории

9. 9
Направления работы с одаренными детьми
1. Развитие познавательных и творческих способностей в начальной школе.
2. Занятия в профильных классах и классах с углубленным изучением математики.
3. Групповые и индивидуальные занятия с учащимися.
• Дистанционное обучение учащихся.
4. Участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
5. Работа школьного Научного общества учащихся.
6. Внеурочная и внеклассная работа по предмету.
7. Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования.
• Детские объединения по интересам в системе дополнительного образования.
• Временные инициативные группы учащихся для проведения школьных мероприятий.
8. Участие в интеллектуальных, спортивных, творческих конкурсах, проектах, смотрах,
соревнованиях, конференциях и выставках различного уровня.
9. Занятия различной направленности на базе физической лаборатории.
10. Лего-конструирование.
11. Занятия в «Школе для одаренных детей» в период каникул.

10. 10
Система мероприятий
№
п/п
Мероприятие Ответственный Срок
Развитие познавательных и творческих способностей в начальной школе
1. Выявление одарённых детей с использованием Психолог, логопед По плану
диагностик разного вида психолога
2. Внедрение ОТСМ и ТРИЗ – педагогики в Руководитель МО В течение
учебный процесс учителей начальных года
классов
3. Факультативные занятия, направленные на Учителя-предметники В течение
решение заданий повышенной трудности года
4. Индивидуальные и групповые занятия с Учителя-предметники В течение
одаренными детьми года
5. Участие в проектной деятельности Учителя-предметники В течение
года
6. Участие в различных конкурсах и олимпиадах Руководитель МО В течение
для младших школьников учителей нач. классов года
Занятия в профильных классах и классах с углубленным изучением математики
1. Разработка и утверждение рабочих программ по Заместители директора по Август-
учебным предметам, программ элективных УВР сентябрь
курсов
2. Функционирование классов с углубленным Заместитель директора по По плану
изучением математики и профильных классов УВР
3. Проведение мониторинга предпрофильной Заместитель директора по Ежегодно
подготовки и профильного обучения УВР
Групповые и индивидуальные занятия с учащимися
1. Планирование индивидуальных, групповых Заместитель директора по Август
занятий с учащимися УВР
2. Разработка и утверждение программ групповых и Учителя-предметники Август
индивидуальных занятий
3. Разработка индивидуальных образовательных Администрация Август-
траекторий учащихся сентябрь
4. Индивидуальные и групповые занятия с Заместитель директора по В течение
одаренными детьми УВР года
5. Дистанционное обучение учащихся Руководитель школьной В течение
команды по ИСО года
Участие в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня

11. 11
1. Организация и проведение 1 тура (школьного) Руководители ШМО Сентябрь-
олимпиад по учебным предметам октябрь
2. Участие во 2 туре (городском) олимпиады Руководители ШМО Ноябрь
школьников
3. Участие школьников в областном туре Учителя-предметники Январь –
олимпиады февраль
4. Участие школьников в предметных конкурсах Заместители директора, В течение
различного уровня руководители ШМО года
5. Пополнение информационного банка данных по Заместитель директора по Ежегодно
учащимся – победителям и призерам предметных УВР
олимпиад, конкурсов
Организация работы школьного Научного общества учащихся
1. Пополнение информационного банка данных по Руководитель НОУ Ежегодно
учащимся – членам НОУ
2. Исследовательская работа в Научном обществе Руководитель НОУ По плану
учащихся работы
НОУ
3. Проведение школьной научно-практической Руководитель НОУ Февраль
конференции «Секретов нет!»
4. Участие в городской научно-практической Руководители Март
выставке «Юность науки» исследовательских работ
учащихся
5. Участие в конкурсах исследовательских работ Руководитель НОУ В течение
различного уровня года
Внеурочная и внеклассная работа по предмету
1. Проведение ежегодных интеллектуальных Руководители ШМО Январь
марафонов среди учащихся 5-8 классов
2. Проведение внеурочных мероприятий по Руководители ШМО По
предметам отдельном
у плану
Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования
1. Создание временных инициативных групп Заместитель директора по В течение
учащихся для проведения школьных ВР года
мероприятий
2. Работа детских объединений по интересам в Заместитель директора по По
системе дополнительного образования. ВР отдельном
у плану
3. Участие в творческих конкурсах различного Заместитель директора по Ежегодно
уровня ВР

12. 12
4. Организация творческих отчетов юных Заместитель директора по Ежегодно
художников, фотографов, техников, ВР
коллекционеров, дизайнеров, музыкантов и др.
5. Пополнение информационного банка данных по Заместитель директора по Ежегодно
учащимся – победителям и призерам творческих ВР
олимпиад и конкурсов
6. Организация и проведение спортивных Руководитель ШМО Ежегодно
соревнований учителей физкультуры
7. Пополнение информационного банка данных по Руководитель ШМО Ежегодно
учащимся – победителям и призерам спортивных учителей физкультуры
соревнований
Занятия различной направленности на базе физической лаборатории
1. Групповые и индивидуальные занятия с Учителя физики В течение
одаренными детьми на базе лаборатории года
2. Организация и проведение теоретического Учителя физики Март
Марафона знаний «Физика вокруг нас» для
учащихся 7-8 классов
3. Организация и проведение экспериментального Учителя физики Апрель
Марафона знаний «Физика вокруг нас» для
учащихся 5-6 классов
4. Организация и проведение дистанционной Учителя физики Март
олимпиады по физике для учащихся 9-11 классов
5. Работа с физическим лего-конструктором Заместитель директора по По
ВР, учителя физики отдельном
у плану
6. Организация проектной деятельности учащихся Учителя физики В течение
на базе лаборатории года
Лего-конструирование
1. Организация работы кружка Творческая группа По
«Лего-конструирование» учителей отдельном
у плану
2. Работа над созданием творческих Творческая группа Октябрь-
лего-проектов учителей декабрь
3. Участие в зональных соревнованиях Творческая группа Декабрь
лего-роботов учителей
4. Участие в муниципальном этапе международных Творческая группа Февраль
соревнований лего-роботов учителей
5. Участие в региональном этапе международных Творческая группа Апрель-
соревнований лего-роботов учителей май
Занятия в «Школе для одаренных детей» в период каникул

13. 13
1. Групповые занятия «Решение задач повышенной Учитель физики По
трудности по физике» отдельном
у плану
2. Лабораторные и практические работы по физике Учитель физики По
на базе физической лаборатории отдельном
у плану
3. Групповые занятия «Решение задач повышенной Учитель математики По
трудности по математике» отдельном
у плану
4. Досуговые и оздоравливающие мероприятия Воспитатель По
отдельном
у плану
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение работы с одаренными детьми
1. Индивидуальные консультации психолога для Психолог школы По плану
одаренных детей и их родителей работы
психолога
2. Проведение школьных семинаров с учителями- Заместитель директора по В течение
предметниками по проблемам выявления и УВР, Психолог школы года
работы с одаренными детьми
3. Пополнение методической библиотеки изданиями Библиотекарь Ежегодно
по работе с одаренными учащимися