¿Cómo se trabaja el lenguaje verbal en la educación inicial chilena?<br />Rafaela AlvaradoM. Trinidad Icaza<br />Isidora L...
Introducción<br />Conocer los diferentes programas de lenguaje implementados en algunas aulas del País. <br />Fuentes:<br ...
Entrevista<br />¿Cómo nace la idea de implementar un programa para mejorar la calidad de educación chilena?<br />¿Cómo tra...
Surge en el año 2002.<br />Cobertura: Región Metropolitana, BíoBío y de Coquimbo.<br />Objetivos:<br />Desarrollo de las c...
Programa de lenguaje<br />Estrategias de lectura y escritura:<br />Lectura en Voz Alta.<br />Lectura Compartida.<br />Lect...
Nace en el año 1989<br />Se basa en:lograr destrezas de lenguaje y comunicación, razonamiento lógico-matemático y el desar...
Programa “creando lectores del futuro” <br />Se trabaja en las comunas en <br />	 condiciones de pobreza<br />El programa ...
“Raíces: Programa de apoyo al desarrollo del lenguaje”<br />Descripción general del programa:<br />	El diseño contempla la...
Nace el año 2006.<br />Proyecto Un buen comienzo: Fundación Educacional Oportunidad y Universidad de Harvard. <br />Objeti...
Programa<br />Factores en aulas pre-escolares que mejoran habilidades lingüísticas:<br />Experiencias lingüísticas enrique...
Conclusión<br />Los tres programas investigados coinciden en:<br />Lectura.<br />Vocabulario.<br />Capacitación de docente...
Bibliografía<br />Valdivieso, C. (2010). Reporte anual 2010. Fundación Oportunidad, Santiago, Chile.<br />Bellei, C. (2010...
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  1. 1. ¿Cómo se trabaja el lenguaje verbal en la educación inicial chilena?<br />Rafaela AlvaradoM. Trinidad Icaza<br />Isidora Larraín<br />M. Jesús López<br />Valentina Rodríguez<br />Profesora: Francisca Valenzuela<br />Fecha: 3 de mayo, 2011<br />
  2. 2. Introducción<br />Conocer los diferentes programas de lenguaje implementados en algunas aulas del País. <br />Fuentes:<br />Programas de la Fundación Educacional Arauco.<br />Fundación Educacional Oportunidad.<br />Programa AILEM de la Universidad Católica.<br />
  3. 3. Entrevista<br />¿Cómo nace la idea de implementar un programa para mejorar la calidad de educación chilena?<br />¿Cómo trabajan el lenguaje verbal en las aulas?<br />¿Sólo cubren a la Región Metropolitana?<br />
  4. 4.
  5. 5. Surge en el año 2002.<br />Cobertura: Región Metropolitana, BíoBío y de Coquimbo.<br />Objetivos:<br />Desarrollo de las competencias lingüísticas y habilidades de pensamiento.<br />Priorizar las estrategias de lectura, escritura y matemática.<br />Apoyar el desarrollo profesional de los profesores.<br />
  6. 6. Programa de lenguaje<br />Estrategias de lectura y escritura:<br />Lectura en Voz Alta.<br />Lectura Compartida.<br />Lectura guiada.<br />Lectura independiente.<br />Escritura interactiva.<br />Escritura independiente.<br />El profesor apoya a los niños en el proceso.<br />Centros de aprendizaje.<br />Ambiente en el aula. <br />
  7. 7.
  8. 8. Nace en el año 1989<br />Se basa en:lograr destrezas de lenguaje y comunicación, razonamiento lógico-matemático y el desarrollo de la autoestima.<br />Cobertura territorial: <br /> Región del Maule, Bío-Bío y Los Ríos.<br />
  9. 9. Programa “creando lectores del futuro” <br />Se trabaja en las comunas en <br /> condiciones de pobreza<br />El programa incluye:<br /> Animación lectora<br /> Asistencia técnica<br /> Capacitación y un vehículo con una colección de 1.500 libros.<br />DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA.<br /> Se busca promover el gusto por la lectura y formar hábitos lectores.<br />5 pilares<br /> Habilitación de una biblioteca móvil<br /> Entrega de una colección bibliográfica recreativa<br /> Préstamo bibliográfico<br /> Animación lectora<br />
  10. 10. “Raíces: Programa de apoyo al desarrollo del lenguaje”<br />Descripción general del programa:<br /> El diseño contempla la capacitación de los agentes del sistema escolar que trabajan directamente con niños preescolares y enseñanza básica.<br />Objetivos: <br /> 1.- las acciones o productos <br /> 2.- el efecto en profesores y<br /> autoridades educacionales<br /> 3.- impacto en los estudiantes <br />
  11. 11.
  12. 12.
  13. 13. Nace el año 2006.<br />Proyecto Un buen comienzo: Fundación Educacional Oportunidad y Universidad de Harvard. <br />Objetivo: Tiene 3 ejes de intervención<br />Desarrollo socioemocional.<br />Salud .<br />Lenguaje: Reducir los niveles de dificultad lectora y la brecha existente en vocabulario entre niños/as de sectores de familias vulnerables y sus pares más aventajados.<br />Cobertura: Región Metropolitana, valle del Elqui y VI región.<br />
  14. 14. Programa<br />Factores en aulas pre-escolares que mejoran habilidades lingüísticas:<br />Experiencias lingüísticas enriquecedoras:<br />Temas de conversación interesantes.<br />Temas que van más allá de las experiencias de los niños.<br />Mecanismos para que repitan palabras sofisticadas.<br />Adultos con una conciencia lingüística bien desarrollada.<br />Todo dentro de un ambiente de juego.<br />
  15. 15. Conclusión<br />Los tres programas investigados coinciden en:<br />Lectura.<br />Vocabulario.<br />Capacitación de docentes.<br />Disminuir la brecha ente sectores vulnerables y acomodados.<br />Cubren a ciertas regiones del País. <br />
  16. 16. Bibliografía<br />Valdivieso, C. (2010). Reporte anual 2010. Fundación Oportunidad, Santiago, Chile.<br />Bellei, C. (2010). Asistencia Técnica Educativa en Chile. ¿Aporte al mejoramiento escolar? Talleres de Salesianos impresores S.A. OCHOLIBROS. Santiago Chile.<br />Fundación Oportunidad (www.fundacionoportunidad.cl, www.ubc.cl) <br />Fundación Arauco (www.fundacionarauco.cl)<br />Programa AILEM (www.educacion.uc.cl) <br />
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