O documento discute estratégias para melhorar a qualidade da produção escrita de alunos do 3o ano do ensino médio. A professora realizou várias atividades como leitura de artigos de opinião, análise de critérios de correção, reescrita em grupo e exposição das reescritas. O objetivo era melhorar as habilidades de produção textual dos estudantes.

1. DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ANDRADINA
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADE COM PRODUÇÃO
ESCRITA
GÊNERO: ARTIGO DE OPINIÃO COM BASE NA AAP
DO 2º SEMESTRE
SÉRIE ENVOLVIDA: 3º EM
PROFESSORA ELZA KOBA
EE CEL FRANCISCO SCHMIDT
PEREIRA BARRETO - SP

2. A produção textual realizada pelos alunos da 3ª série do
Ensino Médio da EE cel. Francisco Schmidt, como parte da
Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP), no
primeiro semestre , levou-me a pensar um algumas
atividades de intervenção para melhorar a qualidade das
produções. Em ATPC, houve momentos de orientações para
os professores de modo a utilizarem estratégias
diferenciadas na reescrita coletiva ( utilização de
multimídia, orientação para que os alunos percebessem o
que seria preciso para melhorarem a produção escrita,
desafio de apresentação dos alunos demonstrando em uma
produção escrita como melhorá-la), na produção individual
( bilhete orientador para que o aluno percebesse em quais
aspectos melhorar a
própria produção, conhecer os
critérios de correção para que por meio de uma
autoavaliação conseguisse melhorar sua produção com a
reescrita).

3. Tendo em vista que a produção textual solicitava a
escrita de um artigo de opinião, iniciei meu trabalho
com a retomada do gênero em questão por meio de
leitura de artigos publicados no jornal Folha de S.
Paulo, bem como por análise da estrutura do gênero.
Essa atividade foi desenvolvida em 4 aulas.
Em seguida passei a explorar a produção dos alunos
para fazer as intervenções necessárias. Para tanto,
utilizei os seguintes passos:
1º - Leitura e análise dos critérios de correção a serem
observados (uma aula);
2º - Reescrita, em grupo de 4 alunos, atentando para
os critérios de correção (três aulas);

4. 3º - Exposição da reescrita com a devida explicação
das intervenções propostas( duas aulas);
4º - Observações do professor sobre a reescrita (uma
aula);
5º - Reescrita coletiva de um dos textos mediada
pelo professor (duas aulas);
6º - Reescrita individual do próprio texto.
Em virtude do tempo, o 6º passo ainda não foi
desenvolvido. Assim, encontram-se anexos o texto
original, a reescrita em grupo e a reescrita coletiva.

5. PRODUÇÃO INICIAL Prevenção de futuros usuários
O uso de drogas é cada fez mais comum entre a população. Cada fez
aumenta os usuários de drogas ilícitas.
Devemos ter uma mente aberta os fatores que leva alguém usar droga e
não somente ao fator escluido, não é so porque o individuo esta com
vários problemas que ele vai começar a usar drogas ilícitas.
Se o jovem vem de uma família desorganizada sem estrutura , mais
encontra na vida um grupo de pessoas que o ajuda que oferece
alternativa de lazer ele pode até ter sua formação garantida.
Alguns estudos indica que o individuo religioso tem menos chances de
começar a usar drogas pois um individuo que tem religião que CE tem fé
que tem valores religiosos em geral precisam de um bom
relacionamento com respeito e afeto
Já sabemos que muitas vezes a motivação para um individuo começa a
usar droga vem de vários fatores e um desses fatores de proteção
isolados não é garantida que um individuo não abusará de substancia
psicoativa.
Por tanto para previnir futuros usuários de drogas ilícitas devemos dar
oportunidades de garantia da formação de cada um

10. REESCRITA COLETIVA - Prevenção é a solução
O uso de drogas entre os jovens é um assunto que preocupa as autoridades e a
sociedade civil, visto que o numero de usuários vem aumentando com o decorrer do
tempo.
A motivação para o individuo começar a usar drogas vem de vários fatores, um deles é
a curiosidade de saber qual a sensação, outro fator importante é a influência de
amigos e a necessidade de ser aceito pelo grupo social que frequenta.
Assim uma forma de reduzir a vulnerabilidade desses jovens quanto ao uso
destas substâncias psicoativas é a educação preventiva.
O apoio da família é muito importante nessa situação, orientando quanto às
conseqüências provocadas pelas drogas e mantendo o ambiente familiar saudável e
equilibrado, sobretudo na infância, período de formação da personalidade.
Além disso, a escola também atua nesse processo por meio de projetos de
leitura, palestras, teatro, filmes entre outros; posto que é o maior espaço de
convivência e interação entre os jovens, é na escola que os adolescentes desenvolvem
valores éticos e morais.
Considerando que a recuperação de usuários é mais onerosa e menos eficaz, é preciso
mais investimentos na prevenção e campanhas que influenciem positivamente os
jovens possibilitando um futuro melhor e mais saudável.