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Taller de PLEs TICEMUR 2012
 

Taller de PLEs TICEMUR 2012

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Presentación utilizada en el taller de PLEs de TICEMUR Expertic 2012 en Lorca

Presentación utilizada en el taller de PLEs de TICEMUR Expertic 2012 en Lorca

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  • Este es el PLE de adesigna, un diseñador alemán, Ralf Appelt, que quizo dejar en una foto testimonio de cómo es su PLE y que además la dejó para todos nosotros con licencia de creative commons\n
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  • Friendster en 2003 es la primera red social con las características de red social moderna (Castañeda y Sánchez, 2010), y consigue más de 3 millones de usuarios en su primer año. \n
  • Conversación… y en esa conversación aprendemos y creamos conocimiento.\n
  • La capa social subyace a todas las herramientas 2.0… la red social subyacente a todo el software social… aunque siguen existiendo herramientas específicas de red social \nCastañeda (2010) \n
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  • www.elbazardeloslocos.org\n
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  • papel: \n¿Cómo es tu PLE? ¿qué herramientas usas para leer?¿para escribir/reflexionar/publicar? ¿Para compartir? 5 minutos.\n10 para hacer el mapa común\n\n
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  • El reto: diseñar una WQ de RA para que los alumnos exploren mientars aprenden un contenido curricular... cómo vamos a hacerlo... reflejarlo en procesos (los tres básicos)....\nun folio para cada proceso. 15 min.\n\n
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  • Una idea metodológicamente oscura… aportemos alguna luz\n
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  • Mis alumnos, ¿qué significa aprender para los profesores y para los alumnos?\nTransmitir la idea que subyace\n
  • Sociedad en Red, Fragmentación de las fuentes, interconexiones complejas, dicotomía individualidad-red, Multimedia. \n
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  • Formal, No formal e Informal\n
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  • Relacionado con \nContextosMetasContenidosEstrategiasEvaluación\n
  • Relacionado con \nContextosMetasContenidosEstrategiasEvaluación\n
  • Relacionado con \nContextos: iPLEs? entornos que nos permitan integrar a la clase en el PLE de los alumnos, no al revés. Permeabilidad a lo que viene de otros contextos, ¿educación expandida?MetasContenido Estrategias: Open Teaching (Couros)Evaluación: estrategias de evaluación dinámicas... que evolucionen...\n
  • Relacionado con \nContextosContenidos: transdisciplinariedadEstrategias: proyectosMetas y Evaluación: COMPETENCIAS\nPlanificar y evaluar competencias\n
  • Relacionado con \nContextosMetas: combinación de metas idividuales y colectivas en las que se asuma una responsabilidad compartidaContenidos: mecanismos de curación de información (profesor-alumno y alumno-alumno) Estrategias: potenciación de modelos superiores de trabajo en grupoEvaluación: modelos de autoevaluación y coevaluación como formas de aprendizaje \n
  • Relacionado con \nContextosMetasContenidosEstrategias y Evaluación: Énfasis en la complejidad de la planificación de tareas flexibles en las que el alumno pueda encontrar motivación intrínseca que la conviertan en una oportunidad de aprendizaje real. \nRecogida de evidencias que sirvan para la certificación nuestra (imprescindible en modelos de ed- formal) y que enriquezcan su portafolio vital.\n
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Taller de PLEs TICEMUR 2012 Taller de PLEs TICEMUR 2012 Presentation Transcript

  • Entornos Personales de Aprendizaje Linda Castañeda
  • ¿Nosconocemos?
  • https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/http://goo.gl/LhAhW
  • •Discusión sobre la naturaleza de los PLEs.•Exploración del PLE tecnológico.•Exploración del PLE cognitivo.•Estrategias de Creación y enriquecimiento del propio PLE.•¿PLEs para mis alumnos? Perspectivas de aproximación en el aula.
  • h"p://www.flickr.com/photos/rufo_83/93894608:by:rufus:gefangenen: Imaginemos...
  • ple lms eveaepapln vle
  • By 7 http://www.flickr.com/photos/eyedeaz/1803461203Elegir de un menú o buscar oportunidades
  • ¿Qué es un PLE?
  • “Conjunto deherramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cadapersona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda, 2010
  • Leer 11
  • Reflexionar 13
  • Compartir 16
  • http://www.flickr.com/photos/adesigna/3923138328/by adesigna
  • http://www.youtube.com/watch?v=5LtivO_0npA 18
  • Leer 19
  • Serio peligro de ser ahogado por las corrienteshttp://www.flickr.com/photos/queenofholland/1414342570 by Paula The
  • Reflexionar 22
  • http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/5791320785 by Cesar Poyatos 24
  • Compartir 25
  • PersonalLearningNetwork 26
  • RedesSociales(sentido más antropológico) 27
  • 28
  • RedesSocialesOnline Conectar Seguir Hacer lazos evidentes Boyd y Ellison (2007)
  • A conversation by khalid Albaih in http://www.flickr.com/photos/khalidalbaih/5653817859/ Social MediaSoftware social
  • Floating network By Webwizzard en Flickr http://www.flickr.com/photos/42623262@N03/3931165508 La “capa social” de la Web
  • Compartir actividad y experiencias(lifestreaming) 32
  • www.elbazardeloslocos.org 33
  • 34
  • LeerReflexionar/hacer Compartir
  • h"p://www.flickr.com/photos/rufo_83/93894608:by:rufus:gefangenen: ¿Os acordáis del planeta?
  • Diseñar una Webquest Explorarrealidad aumentada (RA Geolocalizada, QRs, Capas de RA, RA de marcadores)mientras descubren uno delos contenidos curriculares
  • By Gemma Tur Ferrer 40
  • La idea de PLEs debería generar una escuela diferenteImage: Thank you for more than 24,000 clicks on that photo! Dome of the Reichstag building - La cúpula del Reichstag - Reichstagskuppel Berlin 
  • No se trata de hacer dela escuela un semillerode niños, sino un lugar donde los niños cultiven su PLE
  • La idea de PLE debería generar/generalizar un tipo demetodologías diferenciadas
  • ¿Cómo la idea de PLE se materializa en el día a día de un aula de clase? Image: å¸å·å­¦åæ§æ ¡è http://www.flickr.com/photos/21671782@N03/5020082786
  • http://www.flickr.com/photos/venosdale/6109506769 by KTVee
  • Lola Urbano Santana @nololamento
  • http://www.flickr.com/photos/venosdale/6110385718 by KTVee
  • http://www.flickr.com/photos/venosdale/6109506769 by KTVee
  • José Daniel GarcíaBy Josu Garro @Otxolua @daniyecla
  • http://www.flickr.com/photos/venosdale/6110385718 by KTVee
  • http://www.flickr.com/photos/venosdale/6109506769 by KTVee
  • Explorando los PLEs desde un punto de vista de procesos @lindacq
  • Explorando los PLEs desde unpunto de vista de tecnologías @lindacq
  • 62
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  • 64
  • http://www.flickr.com/photos/venosdale/6110385718 by KTVee
  • La idea de PLEImage: Lâmpadahttp://www.flickr.com/photos/7498280@N08/4145606060
  • La idea de PLE
  • Qué es y cómo se construye conocimiento
  • Qué es y cómo se construye conocimientoCómo sucede el aprendizaje
  • Qué es y cómo se construye conocimientoCómo sucede el aprendizajeEntorno auto-enriquecido de aprendizaje
  • Qué es y cómo se construye conocimientoCómo sucede el aprendizajeEntorno auto-enriquecido de aprendizajePermeabilidad de los ámbitos de aprendizaje
  • ¿qué es y cómo se construye conocimiento?El conocimiento como ALGO estático que RESIDE en la CABEZA de las personas El conocimiento FLUIDO que es CONSTRUIDO Y RECREADO POR las personas
  • ¿Cómo sucede el aprendizaje?Enfoque cognitivista DIY - autonomía - edupunk DIO - Social, en red LIY - énfasis en el aprendizaje LIO – Social Networked Learning
  • Entorno enriquecido de aprendizajeDESCENTRALIZACIÓN
  • Autonomía de gestión de fuentes ymecanismos de curación en redes significativas
  • Permeabilidadde los ámbitos de aprendizaje
  • Image: Kaleidoskophttp://www.flickr.com/photos/71386513@N00/1239617082 La idea de PLE NO se refleja en UNA metodología concreta
  • Metodología Contextos Metas Contenidos Estrategias Evaluación
  • Conexiones Vs. Contenidos
  • Flexible Vs. Estandarizado
  • Image: Day 11http://www.flickr.com/photos/42737468@N02/6680693561 Abierto Vs. Cerrado FLUIDO
  • Integrados Vs. Compartimentadoscompetencias
  • Independencia, NO soledad Image: Ugress på langtur http://www.flickr.com/photos/22786627@N04/3584415133
  • Autonomía, NO desorganización
  • https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/http://goo.gl/LhAhW
  • Linda Castañeda <lindacq@um.es> Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia<http://www.lindacastaneda.com> Twitter, Flickr, Frienfeed, youtube, slideshare: lindacq