Linda CASTAÑEDA GITE Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Departamento de Didáctica y Organización Escolar Universidad de Murcia [email_address] www.lindacastaneda.com Estudio: Meta-análisis de estudios (C4LPT 2007, 2008) sobre uso de Herramientas en entornos de enseñanza-aprendizaje 93 herramientas en red Tipos de herramientas y variedad de opciones aparecidas en el ranking Tendencias : Microblogs (twitter, Plurk) y Microcontenidos como los favoritos o las RSS aparecen con fuerza Wikis y Blogs conservan su hegemonía entre las herramientas educatvas Herramientas gratuitas. Preferencia por lo ya conocido ABSTRACT: En esta comunicacion presentamos un trabajo de análisis reflexivo acerca de cuáles son las herramientas en red más utilizadas a nivel internacional dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero haciendo una reflexión espcífica en el campo de la educación superior. Partimos de otros estudios internacionales para abordar críticas sobre, a qué características responden dichas herramientas, cuáles son las potencialidades didácticas que nos ofrecen, qué experiencias se están llevando a cabo con ellas en otros ámbitos y cómo podemos hacer frente a su uso en nuestras instituciones. Se trata de hacer una panorámica real no de lo que debería usarse o de lo que existe, sino de aquello que sí se usa, y ofrecer más razones a los docentes para que se atrevan con unas u otras herramientas. En últimas, de abrir más las ventanas que asoman a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y permitir que los docentes vean mejor lo que hay ahí fuera y decidan asomarse. Herramientas de acción conjunta e intercambio, en lugar de herramientas de elaboración de contenido “cerrado”. Énfasis en lo que “pasa”, más que en lo que “hay” en la Web. Apuesta por el software libre. El único EVEA “tradicional” que mantiene su posición es MOODLE . Aparecimiento y proliferación de Entornos Personalizados de Aprendizaje – PLE (Netvibes, Pageflakes), iGoogle y los mush-up GOOGLE El gran proveedor