El desarrollo profesional de los docentes en la era Internet: entornos personales de aprendizaje (PLE)Presentation Transcript
El desarrollo profesional de los docentes en la era Internet: entornos personales de aprendizaje (PLE)Jordi AdellUniversitat Jaume I Linda Castañeda Universidad de Murcia
Curso Uso
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3. Mejora en los 1. Cambios en las resultados de ideas sobreaprendizaje de enseñanza ylos estudiantes aprendizaje 2. Cambios en las prácticas docentes
http://www.flickr.com/photos/lefthandrotation/267409720El desarrollo profesional docente(DPD) es un tema complejo...
Exige la implicación intelectualy emocional de los docentes
Exige analizar y cuestionar laspropias ideas y prácticas
Exige trabajar en grupo y laescuela es un contexto muycomplejo
La carrera docente es unmarco imposible de ignorar
Nos han “desprofesionalizado”(i.e., el libro de texto) yburocratizado
Existen dos paradigmas diferentes del aprendizaje docente cognitivo Y difieren en muchas cosas... socio-culturalhttp://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
En el propio concepto de “conocimiento” Estático, un producto Dinámico, un procesohttp://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
En la metáfora básica del aprendizaje Conducto-sustancia Participaciónhttp://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
El conocimiento “reside en”: La cabeza de los expertos y los docentes Distribuidohttp://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
La metodología de enseñanza Expositiva, instruccional Experiencial, participativahttp://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
Contexto/espacio de la formación: Cursillo, presencial o e-learning, fuera del aula Cualquier momento y lugar Comunidades de práctica (incluyendo las virtuales)http://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
¿Quién enseña? Expertos externos al centro El grupo (con inputs externos)http://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
Proceso previsto: Ignorancia Adquisición de conocimiento Aplicación práctica Participación Legítima Periférica Miembro activo de la comunidad, creador de conocimientohttp://www.flickr.com/photos/chiaralily/4780134550
Estrategias efectivas en el DPDScott, S. (2010). The theory and practice divide in relationto teacher professional development. In J. O. Lindberg &D. O. Anders (Eds.), Online learning communities andteacher professional development: Methods for improvededucation delivery. (pp. 20-40). IGI Global.
1. Estar orientado a laresolución de problemas
2. Ofrecer oportunidades para que los docentestrabajen juntos y con expertos.
3. Facilitar la exposiciónde los docentes ainnovaciones en: a) conocimientos, b) prácticas de enseñanza c) tecnologías de apoyo. D P T TPACK
4. Capacitar a losdocentes para probar nuevas estrategias y habilidades.
5. Facilitar la reflexión sobre la propiapráctica y la discusión orientada a un propósito.
Personal Learning Environment PLE
http://www.flickr.com/photos/rufo_83/93894608 by rufus gefangenen
http://www.flickr.com/photos/zcn/2649645849 by Zoe Actuar
Lola Urbano Santana @nololamento
Abrir los ojosCompartir lo que tienes Conectar Actuar
Jordi Adell <jordi@uji.es> Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I <http://elbonia.cent.uji.es/jordi> Twitter: jordi_a FriendFeed: jordiadell Linda Castañeda <lindacq@um.es> Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia<http://www.lindacastaneda.com> Twitter, Flickr, Frienfeed, youtube, slideshare: lindacq
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