1. Punto 1<br /><div class=quot;
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/></a></div><br />Juanita: <br />En el año 2002 se creó un proyecto llamado Horizonte. Este es un proyecto de investigación que identifica y describe las tecnologías que van naciendo y ascendiendo, y que pueden impactar la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa en escuelas y universidades en los próximos cinco años. Cada año se publica un informe sobre los resultados de dicho proyecto; En este año se publicó el informe “Horizon 2010”<br /><object height=quot;
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Wordle: Aprendizajes colaborativosquot;
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>vez</a></span> </div><br /><div id=quot;
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>TagCrowd.com</a></div><br />Tendencia: Existe cada vez mas colaboración entre los estudiantes para hacer sus trabajos: Aprendizaje colaborativo.<br />Es posible observar en esta tendencia, cómo los estudiantes pueden hacerse entender mejor de sus compañeros que aún sus propios profesores, e intercambiar conocimientos y construir nuevos aprendizajes desde la relación con otros en el trabajo grupal. Entre ellos existe una identificación en cuanto a gustos e intereses, al compartir su desarrollo cognitivo y las experiencias tanto a nivel social como de estudio, lo que hace más posible un proceso recíproco de enseñanza- aprendizaje. Tanto estudiantes y profesores se enfrentan a un mundo de múltiples disciplinas, que les plantea grandes desafíos y con ellos la necesidad de una gran colaboración. Sumado a esto, la evolución de la informática y la tecnología aporta valiosas herramientas a disposición de este aprendizaje colaborativo, lo cual lo hace cada vez más efectivo.<br />Punto 3<br />1. Nuevas tecnologías al alcance de los estudiantes. Esto supone que debemos avanzar de las metodologías tradicionales de enseñanza a la implementación de los avances tecnológicos que demandan metodologías mas abiertas, flexibles, a la par con el mundo y la manera en que se relacionan los estudiantes en la actualidad. “Adaptar la enseñanza y el aprendizaje para satisfacer las necesidades de los estudiantes de hoy en día”. Horizon 2010, pág. 3, párr. 2.<br />2. Contenidos abiertos y Enseñanza mas personalizable. Con la cantidad de recursos disponibles. Formación de competencias relacionadas con el conocimiento, uso, evaluación, interpretación y producción en colaboración con los profesores.<br />3. Aprovechamiento de las plataformas en internet: Difusión y acceso global al conocimiento.<br /><div style=quot;
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>El papel de la academia está cambiando</a></strong><object id=quot;
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>linasarrazola</a>.</div></div><br />Punto 4<br />Una idea de proyecto:<br /> <br /> <br />• Podría escogerse diversidad de temas para el proyecto. Por ejemplo, “Lugares representativos de nuestra ciudad”.<br /> <br />• Establecer y actualizar la lista de contactos de estudiantes y profesores en el iphone.<br /> <br />• Documentarse sobre el tema tratado mediante el acceso a internet, revisión de páginas web o documentos en línea.<br /> <br />• Llevar a cabo conferencias telefónicas.<br /> <br />• Desarrollar actividades colaborativas empleando los mensajes de voz, las llamadas y las videoconferencias.<br /> <br />• Llevar registro de imágenes, fotos y videos sobre los temas tratados, las salidas pedagógicas, para posteriormente documentar textos o producciones audiovisuales que puedan exponer ante sus compañeros.<br /> <br />Proyecto: Conociendo nuestra ciudad<br />Área: Ciencias sociales<br />Grado: Décimo y Once<br />Tema: El municipio de Medellín.<br /> <br />1. Dividir el grupo de 50 estudiantes en equipos de a cinco integrantes, cada estudiante con un iphone.<br />2. Se le asigna a cada equipo un sector de la ciudad, en el cual van a investigar:<br />Datos históricos<br />Personajes<br />Costumbres<br />Lugares representativos, entre otros.<br />3. Cada estudiante tomará información y a través del iphone la publicará en un blog específico para el grupo de trabajo.<br />4. Deben realizar contacto no solo con sus compañeros sino con personas de otros sectores para retroalimentar la información<br /> <br />Puinto 5<br />Contenidos abiertos<br />Los contenidos abiertos son aquellos proyectos, documentos, materiales y recursos educativos que se exponen para ser consultados y reutilizados de manera gratuita por los diferentes usuarios en internet, de manera que se propicie el trabajo colaborativo. El informe “Horizon 2010”, muestra como ventaja de estos contenidos abiertos la adquisición de habilidades para buscar, evaluar, interpretar y reorientar dichos contenidos. Se enfatiza en la construcción de aprendizajes con mayor calidad teniendo en cuenta una alta responsabilidad social, es decir, respetando los derechos de autor y la propiedad intelectual entre otros.<br />Ejemplo:<br />El OpenCourseWare Consortium<br />La UOC forma parte del OCWC (OpenCourseWare Consortium), un consorcio internacional de universidades que mantienen este tipo de portales. La misión del consorcio es mejorar el acceso a la enseñanza en todo el mundo por medio de los sitios OpenCourseWare de las universidades.<br />El OpenCourseWare de la UOC<br />El UOC OpenCourseWare es un sitio web de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya), mediante el cual esta universidad pone a disposición de la comunidad sus materiales docentes distribuidos bajo una licencia libre (Creative Commons, GNU, etc.).<br />La UOC tiene la misión social de promover una formación en línea accesible para todos los ciudadanos, y este sitio web es otra forma de cumplir con esta misión.<br />Los materiales están agrupados por asignaturas. De cada asignatura se presenta una breve introducción, unos objetivos, un programa y los materiales docentes. Esta presentación tiene la finalidad de contextualizar los contenidos para ofrecer al estudiante una guía de aprendizaje.<br />En muchos casos los materiales se presentan en diferentes formatos, normalmente PDF y web. El objetivo de la doble presentación es que el estudiante tenga acceso a un formato «final», y que los profesores que quieran reutilizar los materiales tengan acceso a un formato editable (HTML).<br />http://ocw.uoc.edu<br />
