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Flipped Classroom: uma metodologia para a aula de línguas

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  1. 1. Auditório da Antiga Cerâmica Arganilense - Arganil
  2. 2. Agenda Flipped Classroom : contextualização Projeto eTwinning: Let’s flip together Apps para a aula invertida Jogos e Gamification Recolha de dados
  3. 3. Usar tecnologia na sala de aula Todos temos de aprender Primeiro é preciso que a tecnologia esteja presente na sala de aula. É o primeiro passo. Isto deve começar a acontecer cada vez mais. Salman Khan (Khan Academy) http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2014/02/1409870-bom-professor-e-o-que-faz-o-aluno-aprender-por-si-diz-matematico.shtml
  4. 4. Tecnologias emergentes
  5. 5. Passado/Presente/Futuro
  6. 6. A escola de hoje Reinventar a escola A tecnologia para ajudar a inverter a sala de aula Passar do currículo da era do papel … …para o da era digital Criação de redes cooperativas e de interação A sala de aula invertida abre novos horizontes para a educação
  7. 7. Flipped Classroom ou aula invertida Metodologia Bergman & Sams, em 2007, encontraram benefícios quando criaram vídeos e outros recursos e os disponibilizaram online para apoiar os alunos no estudo em casa. Aumento da eficácia do ensino com a tecnologia Blended Learning
  8. 8. Aula invertida - método de aprendizagem • Combina aprendizagem online e aprendizagem na aula; • As aulas são lugares de aprendizagem ativa; • Os alunos estudam em casa através de recursos do professor, na aula trabalham em grupo o tema; • Usa várias tecnologias: captura de aulas, podcasts, cursos, traduções, acesso a conteúdos, redes sociais, colaboração, …
  9. 9. 7 mitos sobre a Aula Invertida • Mito 1: A aula invertida está essencialmente relacionada com a disponibilização de aulas expositivas em vídeos online? •Mito 2: É preciso inverter a aula inteira? •Mito 3: Os alunos adorarão não ter aulas expositivas na sala de aula? •Mito 4: A aula invertida é a última tendência educacional? •Mito 5: Existe apenas uma maneira de inverter a aula? •Mito 6: A aula invertida substitui professores por computadores? •Mito 7: Os alunos não trabalharão fora de sala de aula, mesmo sendo para nota?
  10. 10. 7 mitos sobre a Sala de Aula Invertida • Mito 1: É mais do que aulas expositivas em vídeos online e os alunos a realizar o “trabalho de casa”. É também o ensino baseado em pesquisa; ensino sob medida (Just-intime Teaching) e instrução pelos colegas (Peer Instruction); •Mito 2: Pode-se inverter apenas um/alguns conceito(s) ou tópico(s) ou todos. Deve-se selecionar apenas conceitos ou tópicos principais, fáceis aos estudantes e partir daqui; •Mito 3: Pode haver resistência dos alunos, especialmente, quanto à exigência por mais aulas do tipo expositivo; •Mito 4: As 1ªs inovações sobre pesquisa de informação fora de sala de aula e práticas orientadas são do final do século XIX, com o método de estudos de caso; http://blog.peerinstruction.net/7-mitos-sobre-a-sala-de-aula-invertida-desmitificados/
  11. 11. 7 mitos sobre a Sala de Aula Invertida Mito 5: Há diversas maneiras, a instrução pelos colegas, a metodologia de ensino baseada no trabalho de grupo (teambased learning) e no desenvolvimento de projetos (Project-based learning); •Mito 6: Os professores são essenciais e realizam as mesmas tarefas que fariam em ambientes de ensino tradicional - auxiliar a aprendizagem dos alunos, selecionar, ensinar conteúdos e avaliar o desempenho. Para a aprendizagem invertida a aquisição do conteúdo ocorre principalmente fora da sala de aula; •Mito 7: A grande maioria dos alunos realiza as atividades prévias e demonstra esforço.
  12. 12. Projeto eTwinning: Let’s flip together Portugal, Polónia, Itália, França, Turquia, Bulgária, Roménia, Bélgica
  13. 13. TwinSpace
  14. 14. Atividades na aula de inglês
  15. 15. Atividades na aula de francês
  16. 16. Blogue de apoio à aula invertida
  17. 17. Vídeo para a aula invertida
  18. 18. Podcasts para a aula invertida fluência de leitura desenvolvimento da oralidade
  19. 19. Apps para criar vídeos https://sites.google.com/a/iesvirgendelcastillo.es/historia2bachillerato/home http://mjfn62.blogspot.com.es/ http://www.showme.com/
  20. 20. Jogos e Gamification
  21. 21. Gamificação Lógica do mundo dos jogos pode ajudar a promover a aprendizagem Oferecer incentivos que estimulem o envolvimento dos alunos Oferecer recompensas aos participantes que realizam tarefas prédeterminadas Incentivos virtuais: medalhas, certificados ou prémios
  22. 22. Jogos para a aula invertida
  23. 23. Jogos para aprender gramática
  24. 24. Jogos para aprendizagem curricular
  25. 25. Recolha de dados
  26. 26. Perfil tecnológico da turma
  27. 27. Aula invertida: Perceção dos alunos
  28. 28. Jogos na sala de aula
  29. 29. Comentários dos alunos Aula invertida - É uma boa forma de aprender - É interessante este método - É muito bom aprender ao meu ritmo em casa - A aula invertida é mais motivadora e divertida - Na minha opinião, por um lado, ver as aulas em vídeo dá muito jeito, porque podemos fazer pausas e continuar quando queremos. - É um bom método para estudarmos sozinhos - A aula invertida é muito diferente da aula tradicional, mas só se aprende quando se leva a sério o trabalho da professora
  30. 30. Comentários dos alunos Jogos - Porque mete mais piada - Porque é cativante - É mais fácil assimilar a matéria em casa do que na aula, é o meu ambiente - Tornam-se mais empolgantes e emocionantes - Porque não só é mais fácil e divertido, como também convivemos. - Por serem divertidos, torna-se mais divertido aprender . - Porque acho que nos leva a querer passar o próximo nível e a alcançar a pontuação máxima - Porque além de me entreter, fico feliz quando estou triste - Porque assim ajudam-me a aprender sem me aborrecer
  31. 31. Conclusões Os alunos não estão habituados a esta metodologia. Não têm autonomia para aprender por si mesmos, estão demasiado agarrados a uma educação excessivamente dirigida e unidirecional.
  32. 32. Adelina Moura – adelinam@upt.pt
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