Este documento apresenta uma lista de palavras em português com as suas definições e exemplos de uso. Algumas das palavras definidas são: inusitado, flamejante, escasso, fadiga, aguilhão, alicerce, azedume, exuberante, frondoso, enigmático, descante, benfazejo, labirinto e redimir. O texto fornece também a definição de infortúnio.

1. Universidade do Minho
Apropriação do telemóvel como ferramenta
de mediação em mobile learning: estudos
de caso em contexto educativo
Volume de Anexos
Adelina Maria Carreiro Moura
Doutoramento em Ciências da Educação
Área do Conhecimento: Tecnologia Educativa
2010
1

2. 2

3. Índice
Anexos
Anexo I – Caracterização dos Participantes …………….….…………….……..… 4
Anexo II – Actividades por SMS ……………………………………………….... 6
Anexo III - Grelha de participação nas Actividades por SMS …………………… 35
Anexo IV – Guião das entrevistas individuais e focus group ………….…………. 38
Anexo V – Transcrição das entrevistas ……………………….….………….….... 41
Anexo VI – Categorização das entrevistas …….…………………….………..….. 107
Anexo VII - Notas de Campo (excertos do diário do professor) …………….….... 128
Anexo VIII - Comunicação síncrona com os alunos no MSN …………………… 137
Anexo IX – SMS recebidos ……………………………………………………..… 238
3

4. Anexo I
Grelha síntese da caracterização dos participantes
Caracterização dos participantes no estudo
Código Ano Sexo Idade Proveniência Disciplina Estabelecimento
do escolar geográfica de Ensino
aluno
A01 11º M 18 Rural
A02 11º M 16 Rural
A03 11º M 18 Rural
A04 11º M 15 Urbana
A05 11º M 16 Urbana
A06 11º M 16 Rural
A07 11º M 17 Rural
A08 11º M 15 Urbana
A09 11º M 18 Urbana
A10 11º M 17 Rural
A11 11º M 16 Rural
A12 11º M 16 Rural Escola
Secundária
A13 11º M 17 Rural
Carlos Amarante
A14 11º M 17 Rural
(Ensino Público)
A15 11º M 18 Rural
A16 11º M 16 Rural
A17 11º M 17 Rural
A18 11º M 15 Rural
A19 11º M 18 Rural
A20 11º M 18 Rural Português
A21 11º M 17 Rural (Ensino
A22 11º M 19 Urbana Profissional)
A23 11º M 17 Urbana
A24 11º M 16 Rural
A25 11º M 16 Rural
A26 11º M 17 Rural
A27 11º M 16 Rural
B01 10º F 15 Rural
B02 10º F 16 Rural
B03 10º F 18 Urbana
B04 10º F 20 Urbana
B05 10º F 16 Rural
B06 10º F 17 Rural
B07 10º F 16 Rural
B08 10º F 15 Rural
B09 10º F 19 Rural Escola
B10 10º F 15 Rural Profissional de
B11 10º F 17 Urbana Braga (Ensino
4

5. B12 10º F 16 Rural Privado)
B13 10º F 18 Rural
B14 10º F 16 Urbana
B15 10º F 20 Urbana
B16 10º F 17 Rural
B17 10º F 17 Rural
B18 10º F 16 Urbana
C01 10º M 17 Rural
C02 10º F 16 Urbana
C03 10º F 17 Rural
C04 10º F 15 Urbana
C05 10º F 15 Urbana
C06 10º F 17 Rural Francês
C07 10º M 16 Urbana Continuação
C08 10º M 16 Rural nível 4
C09 10º M 19 Rural
C10 10º M 17 Rural Escola
C11 10º F 16 Rural Secundária
C12 10º F 16 Urbana Carlos Amarante
(Ensino Público)
C13 10º F 15 Rural
C14 10º F 16 Urbana
C15 10º F 16 Rural
C16 10º M 19 Urbana
C17 10º M 17 Rural
C18 10º M 17 Urbana
D01 10º F 45 Urbana
D02 10º M 56 Rural Francês
D03 10º F 22 Urbana Iniciação
D04 10º F 26 Urbana (Nocturno)
D05 10º M 35 Rural
31 sexo feminino 37 sexo masculino
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6. Anexo II
iDicionário
Afastara – relegara indecente – imoral,
agitações – convulsões indispensável – imprescindível
Alçada – esfera inerente- próprio de
Alegadamente – supostamente Inflama – atiça
alegado – suposto inócuo – inofensivo
análogas – semelhantes interferências - intromissões
arrepiado – desviado inusitado – estranho
arrepiar – encrespar, enriçar jorrou – brotou
belicoso – guerreiro loquaz – falador
Benesses – dádivas Manipulação – demagogia
Bicéfalo – dupla cabeça medrariam - cresceriam
cariz - Aspecto obsceno – vergonhoso
cépticos – incrédulos Obscuridade – ambiguidade –
concordância- unanimidade incerteza
Condenação – anátema origina – suscita
Conexão- ligação perversão – corrupção
Conluiam – tramam Plausíveis – aceitáveis
crucial – capital preceituar – determinar
decência – compostura prescrever- terminar
demolidora – destruidora pressente - intui
deplorável - inqualificável Preveniu – advertiu
deriva – desorientação promiscuidade – mescla
descredibilizar- desacreditar prosperar – enriquecer
descrédito – desautorização proteccionismo - apoio
deteriorada - danificada prováveis verosímeis
detractores – difamadores punindo – castigando
discernimento – entendimento querelas – queixas, denúncias
endémico - contagioso redenção – salvação
enigmático - misterioso renunciarem - abandonarem
escandaloso - indecoroso repele - afasta
escroque – restituir - devolver
espartano – severo resulta – deriva
estreme – genuíno retomando – recuperando
estritos – precisos revolta – indignação
excepção - exclusão similares – idênticas
explorações – especulações Sinecura - Emprego remunerado,
extemporâneo – inoportuno de pouco ou nenhum trabalho.
exuberância – vigor sinuoso – irregular
faccioso – parcial sujeição - Dependência
Foro – domínio supérfluo – desnecessário
frugal – simples suposição – presunção
genuína – verdadeira tácito – subentendido
imbróglio – trapalhada taciturno – calado
importância – prestígio Tutelar – governar
incólume – ileso vergonha - pudor
vilipendiar – insultar
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7. Absolvido – perdoado Ingressar - entrar
acutilante – mordaz Insolvência – falência
aferir – avaliar inusitada - estranha
alavancas - motrizes jovial - alegre
Ambiguidade - incerteza labor – trabalho
Amordaçar – reprimir lambreta - motorizada
analogia - semelhança lisura - honestidade
Antagonismo – oposição Megalómano – ideias grandes
assolado – invadido multifacetada – variada
Assumir – arcar mutação – mudança
Astuto – engenhoso Negligência – desleixo
Atenuar – reduzir néscios – ignorante
burilar - melhorar, aperfeiçoar obséquio – gentileza
carecer - necessitar ócio - descanso
caricatura - exagero da realidade Oratória – eloquência
Celeuma - alarido Panorama – cenário
conivência – cumplicidade paradigma – modelo
consolidar - solidificar, fortalecer paridade - igualdade
Conspiração – trama persistência - teimosia
convergência – acordo Perspicaz – astuto
copular – ligar petrificado – paralisado
Défice – carência Postergados – desprezados
derradeiro - último preambulo - introdução, prólogo
Desplante – atrevimento Precariedade – instabilidade
discernimento – entendimento precário – escasso
dotar – favorecer Precoce – prematuro
edema - ferida precoce - extemporâneo, antecipado
edificar – construir prevaricar – transgredir
edificar - construir profícua - produtiva
empolgar - aumentar, Promulgar – decretar
enfado - aborrecimento Propósito - intenção
epilogo - conclusão, desenlace provir – proceder
erosão - desgaste, corrosão recessão - falência
Espraiar – estender recônditos - oculto
estagnou - impediu Reivindicar – reclamar
exacerbado – exagerado restituir – devolver
Excelsa – sublime rubicundo - rubor(vermelhão)
excentricidade – extravagância Ruptura – cisão, separação
Exequível – possível sacro – sagrado
exequível - executável, possível síncope – desmaio
Façanha – feito sinopse - síntese
falível - perdível solicitar – pedir
filantrópicos – humanitários sonorizada – com som
hidrológico - relativo a águas tenacidade – adesão
hipocondríaco – melancólico topete – descaramento
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8. hipérbole - exagero da realidade Toponímia – nome terras
idolatrar – venerar triviais – vulgares
empolar – aumentar usufruir - desfrutar
inconveniente – inoportuno Usurpar – roubar
xenofobia – medo raça
……………………………………………………..
Actividades por SMS
Português
Inusitado: adj. desusado; desconhecido; estranho; novo; extraordinário; invulgar.
flamejante adj. 2 gén. 1. Que flameja, queima. 2. Fig. Ostentoso; vistoso; flamante. Ex:
Olhos vermelhos e flamejantes como rubis
escasso adj. 1. Não suficiente; débil; diminuto; raro; falto; somítico. Ex: O pão em casa
desta família pobre é escasso.
fadiga s. f. 1. Cansaço que resulta de um esforço qualquer. 2.Trabalho árduo. Ex: É
preciso saber suportar a fadiga e o isolamento.
aguilhão s. m. 1 Ferrão; aguilhada curta. 2. Fig. Incentivo, estímulo, sofrimento. Ex: O
teu aguilhão também picará, vil escorpião. "A vida tem que ter um aguilhão, senão não
se vive".
alicerce s. m.(geralmente us. no pl.). Base de parede que assenta em solo aprofundado.
2. O cabouco para os alicerces. 3. Fig. Base, fundamento. Ex: Uma alta coluna cujo
alicerce infinitamente forte pudesse sustê-la.
azedume s. m.1. Qualidade de azedo. 2. Azia. 3. Despeito. 4. Mau humor. Ex: Acordou
com um azedume invulgar.
exuberante - adj. 2 gén. 1. Superabundante. 2. Fig. Viçoso. 3. Deslumbrante. 4. Vivo,
animado. Ex: Cabelos loiros exuberantes como uma deusa.
Frondoso adj.1. Copado, espesso. ramoso 2. Que tem esgalhos. – Uma sombra de
árvore frondosa
enigmático adj. 1. Que encerra enigma. 2. Obscuro. 3. Duvidoso. 4. Misterioso. Ex:
Olhou-o com cara enigmática, sem saber o que lhe dizer. Ex: Monalisa de olhar
enigmático.
descante s. m. 1. Concerto popular de vozes e instrumentos. 2. Fig. Canto. Ex:
Descantes e danças animavam a festa.
benfazejo adj. Que gosta de fazer bem. Ex: Um homem benfazejo apreciado por todos.
labirinto s. m. 1. Edifício de que, uma vez entrado nele, não se acerta com a saída.
2. Porção de jardim em que as ruas estão dispostas de modo a dificultar a saída.
3. Fig. Dédalo, confusão, enredo. 4. Multiplicidade. 5. Anat. Conjunto de cavidades
entre o tímpano e o canal auditivo. Ex: Percorreu o labirinto sem olhar para trás.
Redimir - v. tr. significa readquirir, adquirir de novo, reconquistar aquilo que se havia
perdido. Ex: A morte de Cristo serviu para redimir a humanidade do primeiro pecado
cometido por Adão e Eva.
infortúnio s. m. 1. Fortuna adversa; infelicidade. 2. Sorte desgraçada. Ex: Era filha do
infortúnio, porém nada disso importava.
ardência s. f.1. Qualidade de ardente. 2. Sabor acre (de substância fermentada).
3. Fig. Ardor, vivacidade. Ex: De repente sentiu uma ardência nos olhos semicerrados.
Prosperar- v. intr. 1. Ter bom êxito, ganhar muito, ir prosperando. 2. Tornar-se mais
importante, desenvolver-se. 3. Mostrar-se propício. v. tr. 4. Tornar próspero. Ex: Ao fim
de alguns anos começou a prosperar depois de um longo período difícil.
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9. Mutilar - v. tr. 1. Cortar (uma parte qualquer do corpo). 2. Fig. Truncar. 3. Desramar.
4. Deturpar. 5. Destruir parte de. Ex: Sentiu-se mutilada na sua integridade pessoal.
Perscrutar: v. tr.,1. examinar minuciosamente, com toda a atenção; 2. investigar; 3.
sondar, estudar; 3. penetrar. Ex: Para a investigação foram perscrutados todos os
documentos apresentados.
Cartografar: v. tr.,1. levantar, delinear, reproduzir cartas geográficas. Ex: Com o
Google Earth é preciso cartografar grande parte do país
Pluviosidade: s. f.,1. qualidade ou carácter de pluvioso; 2. a quantidade de chuva que
cai em determinada região. Ex: Braga é uma das regiões com maior pluviosidade do
país.
Impreterivelmente: derivação de impreterível. adj. 2 gén.,1. não preterível; 2.
indispensável; 3. que não pode deixar de ser ou de se fazer. Ex: A reunião começa
impreterivelmente à mesma hora.
Retórica: s. f.,1. arte de bem falar; 2. conjunto de regras relativas à eloquência; 3. livro
que contém essas regras; 4. estilo empolado e guindado. Ex: Os nossos políticos só têm
retórica.
Perpetrar: v. tr., 1. perfazer; realizar; cometer, praticar (acção condenável). Ex: O
bando continuou a perpetrar o mesmo esquema.
Restringir: v. tr.,1. estreitar; apertar; 2. impor restrição a; 3.
reduzir; diminuir; encurtar; Ex: Vou restringir o acesso à internet a quem não é
responsável.
Octogenário: adj. e s. m., 1. que ou o que tem oitenta anos. Ex: Tratava-se de um
octogenário com problemas de surdez.
Dissidente: adj. e s. 2 gén., 1. que ou a pessoa que diverge da opinião de outrem;
2. discordante; 3. que se separou de um grupo religioso ou político por divergir da
opinião geral; 4. cismático. Ex: Ele foi um dos dissidentes do caso Apito Dourado.
Frugal - adj. 2 gén. -.1. Relativo a frutos. Que se alimenta de frutos, de
vegetais. Vegetariano. 2. Moderado na comida. 3. Sóbrio, simples. Ex: Trata-se de um
indivíduo frugal e pouco falador.
genuíno adj. 1. Puro; sem mistura. 2. Legítimo, próprio, verdadeiro, natural. Ex: Quero
um casado de pele genuína.
imbróglio s. m. 1. Trapalhada, confusão. Ex: Durante a reunião causou um imbróglio
nunca visto.
incólume adj. 2 gén. – 1. Que não sofreu nada no perigo. 2. Ileso; são e salvo. 3. Bem
conservado; intacto.
inerente adj. 2 gén. 1. Intimamente unido.2. Que faz parte de (a pessoa ou coisa);
inseparável. Ex: A liberdade é inerente a todos os seres humanos.
inócuo adj. 1. Não nocivo. 2. Inocente, inofensivo. Ex: este medicamento é inócuo,
podes tomá-lo.
loquaz adj. 2 gén. 1. Verboso; muito falador. 2. Eloquente. 3. Fig. Que produz grande
rumor. Ex: Não é necessário ser loquaz, é necessário dizer a verdade.
obsceno adj. 1. Contrário à decência ou ao pudor. 2. Indecente, desonesto, torpe. 3.
Lascivo. Ex: Fizeste um gesto obsceno.
obscuridade s. f. 1. Estado de obscuro. 2. Sombra, escuridão. 3. Falta de clareza. 4.
Baixa condição; humildade de origem. 5. Vida retirada; esquecimento. Ex: O que
interessa é agradecer ao Ricardo Pereira a oportunidade de “fugir”
da obscuridade escrita.
suscitar - v. tr. 1. Fazer nascer, fazer aparecer. 2. Provocar, originar. 3. Produzir a
aparição de. 4. Dar lugar a, ser a causa determinante de. 5. Levantar ou apresentar como
9

10. impedimento, opor como dificuldade. 5. Sugerir; trazer ao espírito. Ex: Continuo a
suscitar nos alunos o gosto pela leitura.
perversão s. f. 1. Acto ou efeito de perverter. 2. Corrupção. 3. Depravação. Ex: No
passado a masturbação era considerada acto de perversão
plausível adj. 2 gén.1. Digno de aplauso, de aprovação. 2. Razoável, aceitável. Ex:
Numa dieta é plausivel comer fruta em quantidade.
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ATIVIDADES PRODUTIVAS – Cenário 2
CASO A e CASO B
LEITURA DIÁRIA
Conto 1
O ESCORPIÃO
Parte I
O escorpião negro procurou, procurou e não desistiu de procurar… Como era activo e
astuto, já tinha encontrado cem diamantes, seiscentas esmeraldas, trezentas safiras e um
número sem-conta de rubis. A meio do caminho, por causa da fadiga, assaltou-o um
mau pensamento:
“Tanto trabalho! E para receber o quê? Um simples diamantezito, um quarto de unha de
rubi, uma magra esmeralda, uma safira de nada? Mas, se eu guardar as pedras melhores
para mim, serei o animal mais rico e poderoso da Terra! E talvez Deus passe a olhar-nos,
a nós, escorpiões, com tanto respeito como aos homens.”
Parte II
E com o aguilhão, enterrou profundamente na areia, num esconderijo ultra-secreto, as
pedras preciosas mais belas.
Entretanto, o escorpião amarelo arrastava entre as patas o seu magro tesouro: três rubis,
cinco diamantes, sete safiras, um pouco de ouro raspado de uma pedra. A colheita era
escassa porque ele tinha passado muito tempo a bronzear-se ao sol e, principalmente, a
conversar com a raposa do deserto e com todos os habitantes do deserto que por lá
encontrou, para enganar a solidão.
Chegada a hora de prestar contas, Deus chamou à sua presença os dois escorpiões.
Parte III
O escorpião negro só entregou seis pedras. Eram pequeninas, insignificantes e
imperfeitas.
– Não encontrei mais nada, meu Senhor – mentiu o escorpião negro. – O meu irmão
amarelo andou demasiado depressa! Apanhou tudo antes de mim!
Ao dizer aquilo, os olhos ficaram vermelhos e flamejantes como rubis, sinal de mentira
e de hipocrisia.
Deus respondeu-lhe calmamente:
– Mentes! Guardaste todo o tesouro para ti! O que fizeste está mal. Primeiro, porque
mentiste. Depois, e acima de tudo, porque roubaste a riqueza dos homens. E por isso
serás amaldiçoado!
Parte IV
Quando vires um homem ou um animal, terás vontade de o picar e, se o fizeres, matá-
lo-ás.
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11. Deus virou-se para o escorpião amarelo:
– Quanto a ti, foste preguiçoso, passaste o tempo a enganar a solidão.
É preciso ter-se coragem e saber-se suportar a fadiga e o isolamento, para se encontrar
tesouros. Também picarás, mas só provocará febre durante três dias e três noites.
A partir daquele dia, quando as pessoas vêem um escorpião negro, esmagam-no por
causa do medo que lhes inspira.
Mas, quando vêem um escorpião amarelo, sabem que este não faz mal, e não o
incomodam. Afastam-se dele, mas deixam-no em paz.
FIM
Envia-me um SMS e responde a esta questão: Qual é a lição de moral desta
história?
Conto 2
A CORRIDA DE SAPINHOS
Era uma vez uns sapinhos que tinham de subir uma grande torre. Atrás havia uma
multidão que os apoiava.
A multidão dizia: Não vão conseguir!
Os sapinhos iam desistindo um a um, menos um deles que continuava a subir.
E a multidão continuava a aclamar: Vocês não vão conseguir!
E os sapinhos iam desistindo, menos um, que subia tranquilo.
No fim da competição, todos os sapinhos desistiram, menos aquele.
Todos queria saber o que aconteceu, e quando foram perguntar ao sapinho como tinha
conseguido chegar ao fim, descobriram que ele era SURDO.
FIM
Questão - Qual é a moral da história?
Moral da História: Quando queremos fazer alguma coisa que precise de coragem não
devemos escutar as pessoas que dizem que não vamos conseguir. Temos de ser surdo
aos apelos negativos.
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FÁBULAS
Fábulas são histórias com animais e o desenlace (fim) uma lição de moral.
Fábula 1
A RAPOSA E AS UVAS
Uma raposa que vinha pela estrada encontrou uma parreira com uvas madurinhas.
Passou horas a pular a tentar apanhá-las, mas sem sucesso nenhum... Desistiu e
murmurando disse que não as queria porque estavam verdes. Quando já estava um
pouco mais à frente, ouviu um barulho como se alguma coisa tivesse caído no chão...
voltou a correr a pensar que eram as uvas, mas quando chegou lá, para sua decepção,
era apenas uma folha que tinha caído da videira. A raposa decepcionada virou as costas
e foi-se embora.
Fábula 2
O LEÃO E O RATO
Um pequeno rato saiu da toca aturdido e caiu entre as garras de um leão. O rei dos
animais concedeu-lhe a liberdade, ou por piedade ou por não estar com fome.
11

12. Certo dia, o leão caiu numa armadilha, rugiu e fez esforço para se soltar e escapar. Tudo
em vão. Apareceu então o rato e começou calmamente a roer as cordas da armadilha.
Finalmente conseguiu libertar o leão seu benfeitor e, assim, pagar a dívida.
Fábula 3
O RATO E A RÃ
Desejava um Rato passar um rio, e temia, por não saber nadar. Pediu ajuda a uma Rã, a
qual se ofereceu para o passar, se se atasse ao seu pé. Consentiu o Rato, e pegando num
fio, atou-se pelo pé e na outra ponta atou o pé da Rã. Saltaram ambos para a água, mas a
Rã com malícia trabalhava para se mergulhar, para que o Rato se afogasse. O Rato fazia
por sair para fora, e ambos andavam neste trabalho e fadiga. Passava um milhafre por
cima e vendo o rato sobre a água, se abateu para o levar, e levou juntamente a Rã, que
estava atada com ele, no ar e comeu-os a ambos.
Questão – Qual é a Moral da história?
Fábula 4
O LADRÃO E O CÃO DE CASA
Querendo um Ladrão entrar numa casa de noite para roubar, achou à porta um Cão, que
com ladridos o impedia. O cauteloso Ladrão, para o sossegar, lançou-lhe um pedaço de
pão. Mas o cão disse:
– Bem entendo, dás-me este pão para que me cale, e te deixe roubar a casa, e não é
porque gostes de mim. Porém já que o dono da casa me sustenta toda a vida, não
deixarei de ladrar, se não te fores, até que ele acorde, e te venha apanhar. Não quero que
este bocado de pão me custe morrer de fome toda a minha vida.
Questão – Qual é a moral da história?
Fábula 5
O CÃO E A OVELHA
Pediu o Cão à Ovelha certa quantidade de pão, que dizia ter-lhe emprestado, ou dado
para que o guardasse. Ela negou tê-lo recebido. O Cão apresenta três testemunhas: um
Lobo, um Boi e um Milhafre, os quais vinham subornados pelo o Cão, e apostados a
jurar em seu favor, dizendo que eles viram a Ovelha receber o pão, que se lhe pedia.
Vendo a prova, o Juiz condenou-a pagar; e como ela não tinha com que pagar, foi
obrigada a tosquiar o pêlo, e vendê-lo antes do tempo, pagando o que não tinha comido,
e ficou nua sofrendo as neves e frios do Inverno.
Tarefa - Comenta esta fábula e sobre a falta de honestidade na sociedade actual.
Fábula 6
O CÃO E A CARNE
Levava um Cão na boca um pedaço de carne. Passava com ele por um rio, e vendo no
fundo da água a sombra da carne maior, soltou a que levava nos dentes, por pensar que
a que via dentro na água era maior. Porém como o rio levou para baixo com a sua
12

13. corrente o verdadeiro pedaço de carne, levou também a sombra e ficou o Cão sem o
pedaço que levava nos dentes e sem a outra que via reflectida no rio.
Questão – Qual é a moral da história?
Fábula 7
A GALINHA DOS OVOS DE OURO
Um camponês e a mulher possuíam uma galinha, que todos os dias sem falta, punha um
ovo de ouro.
Supondo que dentro dela deveria haver uma grande quantidade de ouro, mataram a
galinha, para ficar com tudo de uma só vez.
Então, para surpresa dos dois, viram que a ave, em nada era diferente das outras
galinhas.
Assim, o casal desejando enriquecer de uma só vez, acabaram por perder o ganho diário
que já tinham assegurado.
Questão – Qual é a moral da história?
Fábula 8
O LOBO E AS OVELHAS
Havia guerra travada entre Lobos e Ovelhas; fracas mas ajudadas pelos rafeiros, sempre
levavam o melhor. Pediram os Lobos paz, na condição que dariam de garantia os seus
filhos, e as Ovelhas deveriam entregar os rafeiros. Combinadas as pazes com estas
condições, os filhos dos Lobos começam a uivar rijamente. Auxiliam os pais, e vêem
isto como ataque e a paz quebrada; e voltam a renovar a guerra. Bem quiseram
defender-se as Ovelhas, mas como a sua principal força consistia nos rafeiros, que
entregaram aos Lobos, facilmente foram vencidas, e todas decapitadas.
Questão – Qual é a moral da história?
Fábula 9
A MOSCA SOBRE A CARRETA
Sobre um carro de mulas, carregado, pousou uma mosca, e achou-se tão altiva por ir alta,
tão ao seu gosto, que começou a falar soberba contra a mula dizendo que andasse
depressa, senão que a castigaria, picando-a onde lhe doesse. Virou a mula o rosto
dizendo: – Cala-te, sua sem vergonha, que não temo nem me podes fazer nada; o medo
que me causa é do carreteiro, que leva na mão um pau, que tu só com importunações
cansas-me, sem me fazeres mal nenhum.
Questão - Por que é que a mula não ligou ao que dizia a mosca?
Fábula 10
LENDA DO GALO DE BARCELOS
Um peregrino hospedou-se numa estalagem minhota. Como levava um grande farnel e
fazia pouca despesa, o hospedeiro ganancioso, acusou-o de roubo e foi condenado à
morte por enforcamento.
Como última vontade, o peregrino pediu que o levassem até ao juiz. Quando chegou a
casa do juiz que estava num banquete, invocou inocência, ninguém acreditou.
13

14. Desesperado, reparou num galo assado que estava na travessa em cima da mesa, e
disse:
- É tão certo eu estar inocente como certo é esse galo cantar quando me enforcarem.
Quando chegou a hora de o enforcarem o galo levantou-se e cantou.
Questão – Qual é a moral da história?
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QUIZZES
Quiz 1
(REVISÕES)
Revisões (vale 5% na avaliação do módulo)
1. Completa as frases:
1. Uma estrofe é...
2. Um terceto tem....versos.
3. Ao tipo de rima aa bb dá-se o nome de rima.......
4. A figura de estilo presente neste verso " Amor é fogo que arde sem se ver" é a........
5. A poesia pertence ao género .....
Quiz 2
Caso A
2. Qual destes nomes não é heterónimo de Fernando Pessoa?
a . Álvaro de Campos
b. Ricardo Carvalho
c. Alberto Caeiro
d. Ricardo Rei
_____________________________________________________________________
PROVÉRBIOS
SEMANA 25 A 30 MAIO
COMPLETA OS PROVÉRBIOS
1.
A cavalo dado ….
A esperança ….
A galinha da vizinha ….
2.
A mulher e a sardinha,….
A ocasião ……
Água mole em pedra dura …..
3.
Águas passadas …
Amigos, amigos, ……
Antes só …..
4.
14

15. Ao menino e ao borracho …
Atrás de mim virá ….
Cada cabeça …
5.
Candeia que vai à frente ….
A boda e a baptizado, ….
Cão que ladra …
6.
Casa onde não há pão, …
Casa roubada, …
De boas intenções …
7.
Gato escaldado ….
Zangam-se as comadres, ….
São mais as vozes …
Tal pai, …
______________________________________________________________________
ADIVINHAS
1.
O que está no exército,
na vassoura e no mapa?
(O cabo)
2.
Tenho um tio
que é meu tio;
o meu tio tem um irmão,
o meu tio é meu tio
e o irmão do meu tio não.
Quem é o irmão do meu tio?
(Pai)
3.
Tem cabeça
e não tem pescoço;
Tem dentes,
sem ser de osso.
O que é?
(Alho)
______________________________________________________________________
ATIVIDADES RECETIVAS – CENÁRIO 1
CASO B
O RESUMO
Resumir um texto é condensar as ideias principais, respeitando o sentido, a estrutura e o
tipo de enunciação, isto é, os tempos e as pessoas, com a ajuda do vocabulário do aluno.
É, assim, reter as linhas de um raciocínio, o essencial dos dados de um problema, as
15

16. características de uma situação, as conclusões de uma análise, sem o mais pequeno
comentário."
Aspectos a considerar:
Respeitar a ordem das ideias
Manter o fio condutor
Reduzir o texto original a 1/4 da extensão
Fases de preparação:
1.ª - Leitura atenta do texto
2.ª - Síntese das ideias fundamentais
3.ª - Organização do texto escrito
______________________________________________________________________
PALÍNDROMOS
Mais exemplos de frases:
- ASSIM A AIA IA A MISSA
- A DIVA EM ARGEL ALEGRA-ME A VIDA
- A DROGA DA GORDA
- A MALA NADA NA LAMA
- A TORRE DA DERROTA
- O CÉU SUECO
PALÍNDROMOS
São palavras, expressões ou números que se lêem da mesma forma da frente para trás e
de trás para a frente.
EXEMPLOS
- ovo
- osso
- radar
- 11111
- 222
- ama
- rir
EXPRESSÕES
- O GALO AMA O LAGO
- A TORRE DA DERROTA
- ANOTARAM A DATA DA MARATONA
…………………………………………………………………………..
PENSAMENTO DA NOITE
De 27 a 31 de Maio
1.
"O pessimista queixa-se do vento, o optimista espera que ele mude e o realista ajusta as
velas"
Willian George Ward
Tenham uma santa noite.
2.
"Não há razão para termos medo das sombras. Apenas indicam que em algum lugar
próximo brilha a luz."
Ruth Renkel
16

17. Bons sonhos!
3.
"Mil dias não bastam para aprender o bem; mas para aprender o mal, uma hora é
demais."
Confúcio (551 aC - 479 aC)
Desejo-vos uma noite repousante!
4.
"O futuro é construído pelas nossas decisões diárias inconstantes e mutáveis, cada
evento influencia todos os outros Alvin Tofler Boa noite
5.
"O mundo é um belo livro, mas é pouco útil a quem não o sabe ler"
Carlo Goldoni
Um resto de bom domingo.
______________________________________________________________________
Diário de bordo
Querido/as aluno/as
Entrámos ontem na 4ª semana do Projecto de Investigação e gostaria de na próxima 2ª
fazer o ponto da situação da utilização do telemóvel fora da sala de aula.
Peço-vos que escrevais no diário de bordo sobre como tendes utilizado o telemóvel,
PSP, mp3, mp4 como ferramenta de aprendizagem. Quem não tem internet escreve num
papel e leva para a aula na 2ªf.
Todas as vossas informações são importantes para esta investigação. Conto convosco.
5/5
Anita, já podes escrever sobre o envio do dicionário por SMS. Como estás a organizar a
informação, etc.
6/5
Enviei parte III da 1ª história – Catarina perguntou para que era isto, respondi
Adelina Moura:
Catarina o objectivo é fazer leitura diária e no fim de receberes a história toda descobrir
qual é a lição de moral e enviar-me um SMS com a resposta. Só logo à noite tendes o
final da história.
Diz isso às colegas.
Bj
Lembretes
Os alunos que ficaram de escrever no Word os textos das entrevistas, enviai-os por
email.
Gravação das entrevistas: Eduardo, Artur, Tiago Duarte,
Tirar fotos para o álbum argentino (todos os alunos)
Quem recebeu mp4 responder a um questionário:
______________________________________________________________________
Outros SMS enviadas
17

18. Dicas para o teste
– enviei no 3/5 para o PCC, para o PE enviei por email Pedro.
Dicas para o teste (terça-feira):
Para preparação do teste dai especial atenção às perguntas nº 6, 7, 8, 11, 13, 15, 24, 30
Para preparar a composição pensai nos males que povoam a sociedade portuguesa actual.
Se precisardes de ajuda estarei no MSN à noite.
EPB
Mónica, Diana, madalena
Dicas para o Teste de recuperação:
- tem um soneto
- perguntas de interpretação
- algumas perguntas do grupo II são iguais a um dos testes que vos dei
- a composição também é retirada dos testes
Dicionário
Carla Mariana - os alicerces são as fundações, as bases de uma casa. Quando se começa
a construir uma casa é pelos alicerces, quer dizer de baixo para cima. Quando usamos a
palavra alicerce referindo pessoas, quer dizer as bases educativas que essa pessoa tem,
os ensinamentos dos pais, os valores morais que a pessoa adquiriu em pequena.
__________________________________________________
Jogo por SMS: Quem quer ser Milionário?
Pergunta 1
Qual das seguintes palavras não é um substantivo próprio?
A - Homem
B - Tejo
C - Francisco
D - Coimbra
Jogo: Quem quer ser Milionário
Pergunta 2
O chinês Confúcio foi um célebre
A - Filósofo
B - Imperador
C - Mestre de Kung Fu
D - Navegador
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 2
Le Chinois de Confucius a été un célèbre
A - Philosophe
B - Empereur
C – Maître de Kung Fu
D – Navigateur
18

19. Jogo: Quem quer ser Milionário
Pergunta 3
Qual a profissão do protagonista das aventuras de Indiana Jones?
A - Etnólogo
B - Arqueólogo
C - Antropólogo
D - Biólogo
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 3
Quelle est la profession de la protagoniste des aventures d'Indiana Jones?
A - Ethnologue
B - Archéologue
C - Anthropologue
D - Biologiste
Jogo: Quem quer ser Milionário
Pergunta 4
A acústica é uma ciência que estuda...
A - som
B - sol
C - lua
D – cometas
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 4
L'acoustique est une science qui étudie ...
A – Le son
B – Le soleil
C – La lune
D – Les comètes
Jogo: Quem quer ser Milionário
Pergunta 5
Quem é o autor do livro “O Velho Que Lia Romances de Amor“?
A - Isabel Allende
B - Luís Sepúlveda
C - Gabriel García Márquez
D - Federico García Lorca
____________________________________________________
Atividades por SMS Francês Dia (Caso C)
ATIVIDADES PRODUTIVAS INDIVIDUAIS
Quiz
1 - J' … gros rhume la semaine dernière
19

20. ai eu
suis eu
2 - Elles …. de la chance.
avons eu
ont eu
3 - Vous … une journée difficile.
êtes été
avez eu
4- Tu … envie de partir.
a eu
as eu
5 - Elle … mal au dos.
as eu
a eu
6 - Vous … tort d'abandonner votre cours.
avez eu
ont eu
7 - Ils …. raison de défendre leur point de vue.
avons eu
ont eu
8 - Autrefois, ils ... nous voir.
venaient
venait
9 - Aujourd'hui, je ... à te dire tout.
tient
tiens
10 - Demain, nous ... ensemble.
reviendrons
revenons
11 - Si tu y ... nous pourrions les aider.
tiens
tenais
12 - Vous... avant huit heures.
revenez
revenons
13 - Nous ... les devoirs vite.
finissons
finissez
20

21. ______________________________________________________________________
PROVERBES POPULAIRES
Exercice de traduction
Envoie-moi un SMS et dis-moi quel est le proverbe populaire portugais qui
correspond
Provérbios enviados na semana 25 a 31
2ª
- Les amis de mes amis sont mes amis.
- Avoir une patience d'ange.
- L'argent n'a pas d'odeur.
3º
Avoir les yeux plus gros que le ventre.
La foi transporte les montagnes.
Un homme averti en vaut deux.
4º
La meilleure défense c'est l'attaque.
Prendre le taureau par les cornes.
L'amour est aveugle.
5º
Il n'y a pas de fumée sans feu
Malheureux au jeu, heureux en amour.
Les murs ont des oreilles.
6º
Têtu comme un âne.
Les chiens aboient et la caravane passe.
Mener une vie de chien.
Sábado
Donner des perles aux cochons.
Quand les poules auront des dents et que les cochons voleront..
La parole est d'argent, le silence est d'or.
Domingo
Mener une vie de chien.
Les apparences sont trompeuses.
Beaucoup de bruit pour rien.
_____________________________________
« Quand le soleil se lève, il se lève pour tous. »
« À cheval donné, on ne regarde pas la bride »
« Vouloir, c'est pouvoir.»
« Mieux vaut tard que jamais »
« L'habit ne fait pas le moine »
« Qui part à la chasse, perd sa place »
« Une hirondelle ne fait pas le printemps »
« Il n’y a pas rose sans épines »
______________________________________________________________________
Fables de La Fontaine
Fable 1
21

22. LA CIGALE ET LA FOURMI
La Cigale, ayant chanté
Tout l'été,
S’est trouvé très pauvre
Quand le froid est venu :
Pas un seul petit morceau de pain.
Elle est allé crier famine
Chez la Fourmi sa voisine,
Lui demandant de lui prêter
Quelque grain pour subsister
Jusqu'à la saison nouvelle.
"Je vous paierai, lui dit-elle,
La Fourmi n'est pas prêteuse :
Que faisiez-vous au temps chaud ?
a demandé à la Cigale.
- Nuit et jour je chantais.
- Vous chantiez ? Eh bien! dansez maintenant.
FIN
Question: Quelle est la leçon de morale?
Envoie-moi un SMS avec la réponse.
Fable 2
LE CORBEAU ET LE RENARD
Le Corbeau, sur un arbre suspendu,
Tenait en son bec un fromage.
Le Renard, par l'odeur attiré,
Lui a dit:
"Hé ! bonjour, Monsieur Corbeau.
Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau !
Le Corbeau très vaniteux à ces mots;
Et pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber le fromage.
Le Renard le prend et dit : "bon Monsieur,
Apprenez que tout adorateur
Vit aux coûts de celui qui l'écoute :
Le Corbeau, honteux et confus,
a Juré, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
Question: Quelle est la leçon de morale?
Envoie-moi un SMS avec la réponse.
Fable 3
LE RAT DE VILLE ET LE RAT DES CHAMPS
Autrefois le Rat de ville
a invité le Rat des champs,
à venir chez lui manger.
Rien ne manquait au festin ;
Mais quelqu'un a troublé la fête
Pendant qu'ils étaient au repas.
A la porte de la salle
22

23. Ils ont entendu du bruit :
Le Rat de ville se lève ;
Son camarade le suit.
Le bruit cesse :
C'était un chat.
Cachons nous vite - dit le rat de ville. Et le rat des champs à mourir de peur.
- Demain vous viendrez chez moi où nous pouvons manger simple mais en paix - dit le
rat des champs.
Adieu donc.
Question: Quelle est la leçon de morale?
Envoie-moi un SMS avec la réponse.
Fable 4
LE LION ET LE RAT
Entre les pattes d'un Lion
Un Rat sortit de terre étourdie.
Le Roi des animaux, en cette occasion,
a montré ce qu'il était, et lui a donné la vie.
Ce bienfait ne fut pas perdu.
Quelqu'un aurait-il jamais cru
Qu'un Lion d'un Rat a eu devoir?
Cependant il est arrivé qu'au sortir des forêts
Ce Lion fut pris dans des rets,
Dont ses rugissements ne l’ont pu défaire.
Le Rat a couru, et a fait tant par ses dents
Qu'une maille rongée a emporté tout l'ouvrage.
Patience et longueur de temps
Font plus que force ni que rage.
Fable 5
LA GRENOUILLE QUI VOULAIT SE FAIRE AUSSI GROSSE QUE LE BŒUF
Une grenouille vit un boeuf
Qui lui a semblé de belle taille.
Elle qui n'était pas grosse en tout comme un oeuf,
Envieuse s'est enflée pour égaler l'animal en grosseur,
En disant à son amie: "Regarde bien, ma soeur;
Est-ce assez? dites-moi. N'y suis-je point encore, grosse comme le bœuf?
- Non. Répond son amie.
- Vous n'en approchez point."
La grenouille envieuse s’est enflé tellement qu’elle a explosé.
Vocabulaire :
envieuse: la grenouille désire absolument grossir pour devenir comme le le boeuf.
Elle veut être comme lui.
Question - Qu'arrive-t-il à la grenouille a la fin de la fable La Grenouille et le
Boeuf?
23

24. Fable 6
LA POULE AUX OEUFS D'OR
La poule pondait tous les jours un oeuf d'or.
son propriétaire a cru qu’elle avait un trésor dans son corps:
Alors en voulant tout d’une seule fois, il a tué sa poule, l'a ouvert pour prendre le trésor
mais il l’a trouvé semblable à celles dont les oeufs ne lui rendaient rien.
De cette façon il s’était lui-même supprimé le plus beau de son bien et à partir de ce
moment il n’a pas eu plus d’œufs d’or.
Fin
Question - Quelle est la morale de l’histoire ?
Fable 7
LE RENARD ET LA CIGOGNE
Compère le Renard a invité à dîner commère la Cigogne.
La soupe lui a été servie sur une assiette :
La Cigogne au long bec n'en a pu prendre rien ;
Pour se venger de cette tromperie,
la Cigogne a invité le Renard à venir chez elle dîner.
A l'heure dite, le repas a été servit dans un vase à long col et d'étroite bouche.
Le bec de la Cigogne y pouvait bien passer ;
Mais la langue du Renard était d'autre mesure et il n’a pu rien manger.
Honteux comme un Renard en serrant la queue et portant bas l'oreille s’en est allé avec
famine.
Fable 8
LA COLOMBE ET LA FOURMI
Le long d'une claire rivière buvait une Colombe,
Quand sur l'eau s’inclinait une Fourmi et y est tombé.
Et dans cet océan s’est vu la Fourmi
S'efforçait, mais en vain, de gagner le bord.
La Colombe aussitôt a usé la charité et l’a jeté
un fragment d'herbe dans l'eau,
La Fourmi s’y prend et arrive au bord et se sauve ;
Passe un chasseur avec une fusil en direction à la colombe.
La fourmi a vu son amie en péril et tout de suite a piqué le méchant chasseur
Dans le pied en lui faisant perdre la trajectoire et sauve la pauvre colombe.
Fable 9
LE RENARD ET LES RAISINS
Certain Renard
Mourant presque de faim, a vu au haut d'une vigne
Des Raisins mûrs apparemment,
Et couverts d'une peau vermeille.
Monsieur Renard a tout de suite vu ici un bon repas ;
Mais comme il n'y pouvait prendre les raisins car ils étaient haut:
Il a dit : - "Ils sont trop verts et bons pour des grossiers, pas pour moi. "
24

25. Mais un peu après une feuille est tombée et M. Renard retourne vite en pensant qu’il
s’agissait des raisins. Quelle déception !
Fable 10
LE LION ET LA SOURIS
Une petite souris est sortie de chez soi et est tombée entre les griffes d'un lion. Le roi
des animaux lui a donné la liberté, ou par miséricorde ou à cause de ne pas avoir faim.
Un jour, le lion est tombé dans un piège, et il a fait un énorme effort pour se libérer. En
vain. Au même moment la souris est apparu et tranquillement a commencé à ronger les
cordes du piège. Enfin, la souris a réussi à libérer le lion et donc payer sa dette.
Le lion a été très reconnaissant à la souris de lui avoir sauvé la vie.
Question - Quelle est la morale de l'histoire?
Fable 11
LES LOUPS ET MOUTONS
Il y avait guerre entre les loups et les moutons. Ceux-ci plus faibles, mais aidés par des
chiens, ont toujours vaincus. Les loups voulaient la paix, et comme condition ils
donnaient leurs enfants, et les moutons les chiens.
La paix coordonnée avec ces conditions, les enfants des loups ont commencé à hurler.
Les loups ont vu cela comme une attaque à la paix, et ont renouvelé la guerre. Les
moutons ont bien voulu se défendre des loups, mais sa principale défense était les
chiens, qu'ils ont donnés aux Loups. Les moutons étaient tous captés et décapités.
Question - Quelle est la morale de l'histoire?
Fable 12
LA MOUCHE SUR LE CHARRIOT
Une mouche a atterri sur une voiture de mules, chargé. La mouche est très fière d'aller
en haut à son goût et a dit au mulet pour qu’il se dépêche sinon elle va lui piquer et
blesser. La mule tourné son visage en disant: - Tais-toi, tu n'a pas la honte ? Tu ne me
peux rien faire. La seule peur que j’ai c’est le bâton que le propriétaire a en main. De
toi, ce sont tes importunassions qui me fatiguent, sans me faire aucun mal.
Question - Pourquoi le mulet n’a pas eu peur des attaques de la mouche?
Conte 1
LE PETIT NUAGE
Il était une fois un nuage triste. Son plus grand plaisir aurait été d'arroser les champs.
Mais il était à peine une boule de coton. Les gros nuages noirs et gris, pleins de pluie
étaient en colère.
Alors, Coton notre petit nuage est partit encore plus triste qu'avant. Personne ne voulait
le rejoindre.
Solitaire et triste, il a poursuivit son chemin. Il était si triste qu'il s'est mit à pleurer.
Sa première larme est tombé sur une fleur. C'était un coquelicot qui mourait de soif. Il a
regardé le ciel avec gratitude et a sourit au petit nuage. Il a compris qu'un jour il serait
grand aussi.
Question - Quelle est la morale de l'histoire?
25

26. Questions :
1 - Je suis la femelle du coq et je ponds des œufs d'or, dans quelle fable je me retrouve?
2 - Je suis une sorte d'oiseau et mon amie est toute petite, noire ou rouge. Dans quelles
fables je me retrouve?
a) La Colombe et la Fourmi
b) La Poule aux œufs d'or
c) La Cigale et la Fourmi
______________________________________________________________________
ATIVIDADE PRODUTIVA COLABORATIVA
16/05
Trabalho colaborativo a distância para fazer por SMS até segunda-feira.
Criar uma história a partir de um dos seguintes provérbios:
L'habit ne fait pas le moine;
Vouloir est pouvoir;
A cheval donné on ne regarde pas les dents;
Quand le soleil se lève, il se lève pour tous.
Pares:
Joana C. - Jorge
Sofie - Sofia
Paula - Patrícia
Bárbara - André
Susana - Joana Rei
Sandrina - Telmo
Vasco - Amaro
Nuno - José Miguel
Catarina - Sérgio
Tiago - Cecília
______________________________________________________________________
ATIVIDADES RECEPTIVAS – CENÁRIO 1
MA JOURNEE
(Texte modèle pour le devoir)
Aujourd’hui c’est Mercredi, je me lève à sept heures trente, je prends une douche et je
m’habille.
Maman a préparé le petit-déjeuner pour tout le monde: du café au lait et du pain avec du
fromage ou du jambon. Mon petit frère mange des céréales. Après, il faut brosser les
dents.
C’est l’heure de partir pour l’école. J’ai des cours toute la journée – le matin et l’après-
midi. J’ai cours d’Education Physique, après c’est le cours de Chimie, après l’Anglais et
le Portugais.
A dix-huit heures trente, je retourne chez moi.
_________________________________________________
26

27. LES PENSÉES DU SOIR
De 27 a 31 Maio
1.
"Aime-toi toi-même et tu auras des amis". - Proverbe anglais
Je vous souhaite une bonne nuit
2.
"Aucun trésor n'est plus cher que celui de l'amitié."
Bonne nuit à vous!
3.
"C'est la somme des petits bonheurs qui fait la vie heureuse."
É a soma dos pequenos momentos de felicidade que faz a vida feliz.
Bonne nuit.
4.
"Dans le doute abstiens-toi."
- Proverbe latin
Une bonne soirée
5.
"Être courageux ce n’est pas d’être sans peur, c’est la vaincre."
Un reste de bon dimanche
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Atividades por SMS Francês Noite (Caso D)
Conversation
À demain! - Até amanhã
À bientôt !- Até breve
Merci bien. - obrigado
Je comprends. - compreendo
C'est parfait. - Está perfeito
Ah bon ? Ah bom
D'accord ! - De acordo !
Pardon ! - Desculpe !
Bon anniversaire ! - Bom aniversário
Qu'est-ce que vous voulez ? - O que deseja ?
C'est une bonne idée ! - É uma boa ideia On verra demain. - Veremos amanhã.
Félicitations ! - Felicidades
joyeux(euse) - (adjectif) Qui cause, ressent ou exprime de la joie. (alegre, feliz) : Ex:
Joyeux Nöel
27

28. Conversation (suite)
Au revoir madame. - Adeus minha senhora
Merci beaucoup ! - muito obrigada
Encore une fois. - Mais uma vez.
Vous êtes français ? - Você é francês ?
C'est pas normal.- Não é normal
Deux cafés s'il vous plaît ! - Dois cafés se faz favor !
Elle s'appelle Isabelle. - Ela chama-se Isabel Elle travaille dans une banque. - Ela
trabalha num banco.
C'est le metteur en scène. - É o encenador C'est mon anniversaire. - É o meu aniversário
Qu'est-ce que tu fais pour mantenir ta santé?
Réponds aux questions:
Où habites-tu?
Quel âge as-tu?
Comment s'apelle ta mère?
De quelle couleur sont tes cheveux?
Qu'est-ce que tu fais pendant les temps libres?
Articles indéfinis : un, une, des, et de, d'
(ex : j'ai un livre, je n'ai pas de livre)
Articles définis : le, la, les, l', et contractés : au(x), du, des (pour : à le, à les, de le, de
les)
2-Je suis une sorte d'oiseau et mon amie est toute petite, noire ou rouge. Dans quelle
fable je me retrouve?
a) La Colombe et la Fourmi
b) La Poule aux oeufs d'or
c) La Cigale et la Fourmi
Vocabulaire - La Maison de Campagne
Une cheminée - chaminé
Un toit - telhado
Une fumée - fumo
Une fenêtre - janela
Un volet - portada da janela
Une porte - porta
Un escalier - escada
Un chemin - caminho
Un pot de fleur - vaso de flores
Une pelouse / le gazon - relva
Un banc - banco
Une hache - rachador
Un arbre - árvore
Un champignon - cogumenlo
Une piscine - piscina
28

29. Une haie - sebe
Un portail - portal
Un trottoir - passeio
Une clôture - uma cerca
Une échelle - escada
Une poignée - alavanca
Une branche - um ramo de árvore
Il était une fois un nuage triste. Son plus grand plaisir aurait été d'arroser les champs.
Mais il était à peine une boule de coton. Les gros nuages noirs et gris, pleins de pluie
étaient en colère.
Alors, Coton notre petit nuage est partit encore plus triste qu'avant. Personne ne voulait
le rejoindre.
Solitaire et triste, il a poursuivit son chemin. Il était si triste qu'il s'est mit à pleurer. Sa
première larme est tombé sur une fleur. C'était un coquelicot qui mourait de soif. Il a
regardé le ciel avec gratitude et a sourit au petit nuage. Il a compris qu'un jour il serait
grand aussi.
Quelle leçon?
DEVINETTE
J'ai un oncle
qui est mon oncle;
mon oncle a un frère,
mon oncle est mon oncle
et le frère de mon oncle non.
Qui est le frère de mon oncle?
Bonjour; c'est Marie, pourrais-je parler à Michel s'il vous plaît?
Bonjour Marie, je suis désolée mais je crains que non, il est dehors avec des amis.
Oh! ça ne fait rien, pouvez-vous lui demander de me rappeler s'il vous plaît? Je vous
donne le numéro de mon portable.
Oui bien sûr!
Mon numéro est le 06 75 94 83 21
C'est noté, je le lui donnerai.
Merci madame. Passez une bonne journée.
Au revoir Marie.
Répondez aux Questions
Qui veut parler avec Michael?
Est-ce que Michel est à la maison?
Où est Michel?
Qu'est-ce que c'est ce numéro 06 75 94 83 21 ?
VERBE AVOIR (ter)
PRÉSENT
j'ai - EU TENHO
tu as
29

30. il a
nous avons
vous avez
ils ont
FUTUR
j'aurai - eu terei
tu auras
il aura
nous aurons
vous aurez
ils auront
VERBE AVOIR (ter)
PRÉSENT
j'ai - EU TENHO
tu as
il a
nous avons
vous avez
ils ont
FUTUR
j'aurai - eu terei
tu auras
il aura
nous aurons
vous aurez
ils auront
TEST - Composition
Mon nom est François Lemaître.
Je suis avocat.
Je travaille à Lyon.
Je suis veuf.
Je n'ai pas d'enfants.
...
Je suis Pierre Leclair.
Je suis électricien.
J'ai trente-sept ans.
Je suis marié.
J'ai deux enfants.
J'habite à Lille.
PRÉSENT
je veux - eu quero
tu veux
il veut
nous voulons
30

31. vous voulez
ils veulent
IMPARFAIT
je voulais - eu queria
tu voulais
il voulait
nous voulions
vous vouliez
ils voulaient
FUTUR
je voudrai - eu quererei
tu voudras
il voudra
nous voudrons
vous voudrez
ils voudront
PASSÉ COMPOSÉ
j'ai voulu - eu quis
tu as voulu
il a voulu
nous avons voulu
vous avez voulu
ils ont voulu
Semaine du 25 au 31 mai
- Vous travaillez Madame ?
- Oui, je suis professeur. J'enseigne à l'Université de la Sorbonne, à Paris. Depuis 3 ans.
Je vis en France depuis trois ans.
- Vous avez une autre activité professionnelle ?
- Non, c'est tout.
- Quelle est votre situation familiale ?
- Je vous demande pardon ?
- Euh… Vous êtes mariée, vous êtes célibataire ? Divorcée ?
- Ah… Je ne suis pas mariée, pas encore. Je suis toujours célibataire.
- Vous n'avez pas d'enfants ?
- Non, je n'en ai pas.
Nous ..... (regarder) la télévision.
Ils ..... (discuter) des programmes.
Vous ......(rester) à la maison.
Tu ......(étudier) pour l'examen
Domi et Véro .... (rentrer) tard.
Je .....(chercher) des éléments.
Domi ....(découper) les revues.
Nous ......(aller) au cinéma.
Nous ... (regarder) le tableau.
Vous ....(parler) bien le français.
Il .....(vouloir) aller en France
31

32. Elles .....(finis) le travail.
Je .....(habiter) à Paris
Vous .......(téléphoner) à Marie
Masculin - Féminin
grand - grande
ami- amie
content-contente
oncle-tante
graçon-fille
intelligent- intelligente
commun- commune
Animaux
un crocodile
un phoque
un oiseau
un poisson
un boeuf
un hérisson ouriço
un lièvre - levre
un écureuil - esquilo
une chenille - lesma
un chat - gato
un sanglier - javali
un chien - cao
un cerf - veado
un renard - raposa
un serpent
une girafe
un éléphant
un hippopotame
un rhinocéros
une panthère
un lion
une abeille
une araignée
une libellule
une fourmi
une mouche
un papillon - borboleta
_____________________________________________________
Jogo por SMS : Quem quer ser Milionário?
Francês Diurno e Nocturno
Jeu: Qui veut être Millionnaire
Question 1
Lequel de ces mots n'est pas un nom propre?
A - Homme
32

33. B - Seine
C - Marie
D - Paris
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 2
Le Chinois de Confucius a été un célèbre
A - Philosophe
B - Empereur
C – Maître de Kung Fu
D – Navigateur
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 3
Quelle est la profession de la protagoniste des aventures d'Indiana Jones?
A - Ethnologue
B - Archéologue
C - Anthropologue
D - Biologiste
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 4
L'acoustique est une science qui étudie ...
A – Le son
B – Le soleil
C – La lune
D – Les comètes
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 5
Qui est l'auteur de "Le Vieux qui lisait des romans d'amour “?
A - Isabel Allende
B - Luis Sepúlveda
C - Gabriel García Márquez
D - Federico García Lorca
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 6
Dans la mythologie grecque, qui sont les Amazonies?
A - Les habitants du fleuve Amazone
B - Les femmes guerrières
C - Muses
D - L'armure de métal
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 7
Dans quel pays sont Goa, Daman et Diu?
A - Mozambique
33

34. B - Inde
C - Angola
D - Cap-Vert
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 8
Dans quelle ville européenne, vous pouvez visiter le Musée du Louvre?
A - Bruxelles
B - Paris
C - Madrid
D – Moscou
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 9
Dans cette bataille a disparu le roi D. Sebastião?
A - Aljubarrota
B - Ceuta
C - Alcácer-Quibir
D - Ourique
Jeu: Qui veut être millionnaire
Question 10
En quelle année a été publiée la première «Constitution portugaise?
A - 1822
B - 1826
C - 1910
D - 1976
34

35. Anexo III
Grelha de participação nas Atividades por SMS
Caso A Quem Quer ser Milionário Adivinhas Provérbios Contos Fábulas Quiz
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2
A14 x x x x x x x x x x x x x x x x x
A15 x x x x x x x x x x x x x x
A16 x x x x x x x x x x x x
A17 x x x x x x x x x x x x x x x x
A18 x x x x x x x x x x x x x x x x x x
A19 x x X x x x x x x x x x x x x x x x
A20 x x x x x x x x x x x x x x x
A21 x x x x x x x x x x x x x x x
A22 x x x x
A23 x x x x x x x x x x x
A24 x x x x x x x x x x x x x
A25 x x x x x x x x x x x x x
A26 x x x x x x
A27 x x x x x x x x x x x x x x x x
A01 x x x x x x x x
A02 x x x x x x x x
A03 x x x x x x
A04 x x x x x x x x x x x x
A05 x x x x x x x x
A06
A07 x x x x x x x x x x
A08 x x x x x x x
35

36. A09 x x x x x x x x
A10 x x x x x x
A11 x x x x x x x x x x x x x
A12 x x x x x x x x x
A13 x x x x x x
Caso B Quem Quer ser Milionário Adivinhas Provérbios Contos Fábulas Quiz
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2
B01 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
B02 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
B03 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
B04 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
B05 x x x x x x x x x x x x x x x x
B06 x x x x x x x x x x x x x x x
B07 x x x x x x x x x x x x x x
B08 x x x x x x x x x x x x x x x
B09 x x x x x x x x x x x x x x x x x x
B10 x x x x x x x x x x x x x
B11 x x x
B12 x x x x x x x x x x x x x x x x X
B13 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
B14 x x x x x x x x x x x x x x x x X
B15 x x x x x x x x
B16 x x x x x x x x
B17 x x x x x x x x x
B18 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Caso C Quem Quer ser Milionário Adiv Provérbios Fábulas Quiz
36

37. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2
C01 x x x x x x x x x x x x x
C02 x x x x x x x x x x x x
C03 x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C04 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C05 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C06 x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C07 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C08 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C09 x x x x x
C10 x x x x x x x x
C11 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C12 x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C13 x x x x x x x x x x x x x x x x
C14 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C15 x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C16
C17 x x x x x x x x
C18 x x x x x x x x x x x
Caso D Quem Quer ser Milionário A Provérbios C Fábulas Quiz
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 3 4 5 6 7 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3
D01 x x x x x x x x x x x x x x x x
D02 x x x x x x x x x x x x x x x
D03 x x x x
D04 x x x x x x x
D05 x x x x x x x x x x x x x x
37

38. Anexo IV
Guião das entrevistas individuais e focus group
Objetivos Tópicos Questões Enquadramento
teórico
(Sharples 2000;
(Vavoula &
Sharples, 2002)
Legitimar a Pedir autorização para Autorizas que
entrevista gravar a entrevista em grave esta
áudio entrevista?
Preservar o anonimato
Recordar as actividades
por SMS Vamos recordar as Aprendizagem
Compreender por actividades por através de
que é que os Participação SMS contextos:
sujeitos - potenciou fora da sala de aula
participaram - limitou 1. Notei que (Anytime/anywhere)
mais ou menos (nunca / às vezes /
nas actividades muitas vezes)
por SMS respondeste às
perguntas dos
SMS. Porquê?
Conhecer se o Apropriação do Controlo da
grau de telemóvel pessoal como 2. Se a professora tecnologia pessoal
participação nas ferramenta de te tivesse
actividades aprendizagem emprestado um
dependeu do tipo telemóvel para uso
de dispositivo exclusivo da
usado disciplina a tua
Potencial do telemóvel participação teria Mobilidade e
como ferramenta de melhorado? Portabilidade:
aprendizagem: Porquê? Aprendizagem
- para ocupar os independentemente
Apurar as tempos livres do espaço e do
opiniões sobre a - autonomizar a 3. Achas o tempo
utilidade do aprendizagem telemóvel uma
telemóvel como ferramenta de
ferramenta de aprendizagem útil
aprendizagem para ocupar os
Integração tempos livres? Utilidade propícia às
Porquê? necessidade de
comunicação,
3.1 Alguma vez referência, trabalho,
consultaste os e aprendizagem de
conteúdos da cada dia;
38

39. disciplina a partir
do teu telemóvel
Autonomização da para ocupar Adaptatibilidade - a
aprendizagem momentos em que tecnologia deve ser
não tinhas nada sensível ao contexto
para fazer? e evolui segundo o
3.2 Em que conhecimento do
Compreender se Proibição/Adopção do circunstâncias o aprendente;
os alunos se telemóvel na sala de fizeste?
sentem preparar aula
para a 4. Imaginas-te a Apropriação do
aprendizagem aprender através telemóvel
autónoma Apropriação do de um telemóvel ferramenta de
telemóvel para apoio sozinho? aprendizagem
Conhecer a aos estudos
opinião dos Aprendizagem
alunos sobre a através do espaço e
proibição do 5. O que pensas do tempo
telemóvel na que deve mudar
escola Aprendizagem ubíqua para que o
telemóvel tenha
mais aceitação na
sala de aula?
Características dos
dispositivos móveis
Adoptar o 6. Qual é a tua
telemóvel como opinião sobre o
ferramenta de potencial do
aprendizagem Características do telemóvel como
telemóvel ideal ferramenta para
Conhecer as aprender em
potencialidades qualquer lado e a
do ubiquidade do qualquer hora?
telemóvel
Apresentação de outros
Caracterizar o dispositivos móveis de 7. Que Omnipresença do
telemóvel ideal apoio à aprendizagem características telemóvel permite
Interacção/comunicação deve ter o “stolen moments for
Enumerar outros professora e colegas telemóvel para se learning” (Metcalf,
dispositivos tornar numa 2002)
móveis de apoio ferramenta de
à aprendizagem Vantagens e aprendizagem? Disponibilidade:
desvantagens da permite
conectividade com o 7.1 Que outros comunicação entre
professor e dos colegas dispositivos os aprendentes e o
móveis poderiam professor
Conhecer as ser usados na sala
vantagens da Apreciação global da de aula para além
conectividade experiência do telemóvel?
Porquê?
39

40. 8. O telemóvel
permite estares
Destaque das mais contactável
actividades mais com os colegas e a
apreciadas professora. 8.1
Quais são as
vantagens que esta
Avaliar a situação pode Adopção da
experiência trazer para a tecnologia
aprendizagem? 8.2
E os
inconvenientes?
Levar o aluno a
destacar o que Comentários/sugestões 9. Gostaste das
mais lhe agradou (aspectos importantes experiências que
não abordados) realizámos com o
telemóvel este
ano?
9.1 Das
actividades
Agradecimentos desenvolvidas
neste projecto com
Concluir a o telemóvel qual
entrevista e gostaste mais?
agradecer
10.
Recomendarias o
uso do telemóvel
nos estudos a
outras pessoas?
Porquê?
11. Tens algum
comentário que
queiras fazer
acerca desta
experiência de
exploração das
potencialidades do
telemóvel na
aprendizagem?
40

41. Anexo V
Transcrição das entrevistas individuais
Francês Noite – Caso D
P – Professor
A - aluno
Entrevista 1
Tempo - 3’32
Aluno D02
P - Boa noite J. Concorda que grave esta nossa entrevista?
A- Sim
P- Muito bem. Diga-me uma coisa. Acha o telemóvel uma ferramenta de aprendizagem
útil para ocupar os tempos livres?
A- Acho.
P- Porquê?
A- Porque tem...é uma pequena máquina, um pequeno objecto que ...multifuncional,
eh... tem muito por onde, por onde, digamos a escolha é múltipla e dá para fazer
variadíssimas coisas, nomeadamente ouvir música, sei lá e mandar mensagens, enfim,
muitas coisas.
P- muito bem. O telemóvel permitiu-lhe estar contactável com a professora e com os
colegas. Que vantagens é que isso traz para a aprendizagem?
A- muitas.
P- algumas
A- por exemplo, ajuda na aprendizagem da língua, neste caso o francês e ajuda também
a assimilar melhor a matéria.
P- e tem algum inconveniente?
A- Penso que não. O único inconveniente é ter tempo e disponibilidade para o usar,
principalmente para quem trabalha, para os alunos que não trabalham.....
P- Considera o telemóvel uma ferramenta útil para os alunos da noite, que trabalham,
para os estudantes trabalhadores?
A- Sim. Apesar de trabalhar encontro que é útil.
41

42. P- em que é que pode ajudar ?
A- Ajuda, o aluno tem disponibilidade vai buscar a matéria que está no telemóvel para
aprender ou para relembrar aquilo que aprendeu na aula.
P- Olhe o que é que deve mudar na escola para que o telemóvel passe a ter mais
aceitação?
A- Ah. A pergunta é assim um bocado difícil de responder mas penso que é a
mentalidade os professores e o conselho executivo deve tomar medidas acerca disso.
Pôr regras para usar ou não usar o telemóvel.
P- Imagina-se a aprender através de um telemóvel sozinho?
A- Sozinho não, tem de haver interacção?
P- Mas se tivesse internet no seu telemóvel como tem no computador acedia aos
conteúdos da disciplina sozinho, sem precisar...aí sim?
A- ah...sim, sim
P- Quais são os principais factores para se usar bem o telemóvel na aprendizagem?
A- quais os factores?
P- Os factores que o telemóvel entre definitivamente na aprendizagem. A capacidade do
seu telemóvel., que não tenha muitas limitações, ..
A- sim, que seja um telemóvel da ultima geração.
P- Recomendaria o uso do telemóvel na aprendizagem a outras pessoas?
A- sim,
P- vai fazer campanha?
A- sim
P- óptimo, obrigada.
______________________________________________________________________
Entrevista 2
A - D01
T - 13’03
P – Permite que eu grave a nossa entrevista?
A- Sim
P- Ok C., obrigada. Então recordando as actividades que fizemos por SMS a C. não
participou tanto como gostaria por não ter SMSs.
A- Sim, na altura não dava.
P- Senão teria muito gosto em fazer, não é?
A- Sim, sim, teria muito gosto e participava.
P- Se eu lhe tivesse emprestado um telemóvel, por exemplo igual a este, para as
actividades da disciplina, acha que a sua participação teria sido....
A- Sim, sem dúvida seria maior.
P- Mas se tivesse um telemóvel como este se fosse seu. Acha que ser um telemóvel seu
ou da escola influenciaria a participação?
A- Não. Porque eu como estou com vontade, por gostar de aprender, aprende-se mesmo
que a gente não queira aprende-se. Porque nós temos curiosidade de ver, lemos, estamos
a memorizar e aprendemos, acho que se fosse meu era na mesma.
P- Quer dizer que não é tanto o instrumento mas a vontade de participar e de...de
trabalhar.
A- Sim...sim
P –Muito bem. Acha então que o telemóvel é uma ferramenta de aprendizagem útil para
ocupar os tempos livres?
42

43. A- Sim, às vezes estamos em casa, vamos fazer alguma coisa e vamos ver, estamos ler e
a aprender um pouquinho mais.
P- Não só para ocupar os tempos livres mas também para usar na sala de aula, pode
funcionar como uma ferramenta de aprendizagem?
A- Sim. Com uma boa coordenação sim, é muito bom.
P- Tem os podcasts, consultar até no caso os textos que tinham..
A- Sim, exacto... sim consultar e interpretação.
P- O próprio dicionário.
A- É mais fácil, nós vamos na rua, vamos a qualquer sítio não levamos o caderno o
telemóvel vai sempre connosco.
P- ...está sempre presente em todo o lugar, a qualquer hora está sempre conectado.
A- sim...sim
P- Vê-se num futuro próximo a aprender sozinha através de um telemóvel, com mais
capacidade, evidentemente, do que o seu, tipo o iPhone? Já viu o iPhone? Aqueles
telemóveis de 3ª geração já têm acesso à internet com ecrã...
A- sim ...sim já sei qual é.
P - ...permite mover o ecrã na vertical e horizontal? Escrever, mudar as imagens com o
dedo, tocando. Acha que no futuro a educação...
A- sim. Só o telemóvel, acho que é difícil, mas também, o telemóvel é para os mais
jovens, porque o telemóvel é uma coisa que nós utilizamos todos os dias, e porque o
usamos todos os dias ele está sempre presente.
P- a omnipresença do telemóvel traz vantagens para os alunos..
A- sim...porque eles andam sempre com eles
P- e para os mais velhos? Qual é a utilidade do telemóvel para os da sua idade.
A- É assim. Nós aprendemos mais porque temos mais curiosidade, estamos mais atentos
e depois há coisas novas no telemóvel que nós queremos saber, gravar a voz, tirar uma
foto, são coisas que nós fazemos na hora, no telemóvel podemos fazer a foto e escrever
e muitas coisas.
P-...desenvolveu mais capacidades
A- Comecei a mexer mais ,a ver mais coisas no telemóvel que não tinha visto antes,
P- Notou que melhorou e aprendeu...
A- Sim...sim
P- O que acha que deve mudar na escola para que o telemóvel seja aceite na sala de
aula? Ele está proibido
A- Eu acho que deve mudar...os conselhos executivos das escolas, devem estar mais
abertos porque hoje os jovens utilizam-nos, e se utilizam também pode ser usado
moderado, com coordenação também deve ser usado...é uma ferramenta de
aprendizagem
P – …e os professores?
A- Sim...a mentalidade dos professores também.
P- ….e os alunos?
A- Os jovens só precisam de um pouquinho de regras de resto está tudo bem. Acho que
eles aceitam e gostam.
P- Controlo, autodomínio
A- Sim têm que moderar
P- Qual é para si a potencialidade do telemóvel como uma ferramenta de aprendizagem?
Onde esta ferramenta melhora, o que traz de diferente, de potencial ?
A- o telemóvel é uma coisa pequena, anda sempre connosco, o tamanho é uma
vantagem. Depois no telemóvel nós podemos escrever, é assim no caderno já não
43

44. podemos eu não sei bem explicar ...nos temos o telemóvel connosco é uma coisa que
estamos sempre a mexer, ...dá gosto, é pequeno, não aborrece escrevermos nele.
P- já escreve nele habitualmente...
A- sim...sim escrevemos...
P- tomar notas...
A- sim... tomamos notas
P – tanto podem tomar notas escritas como gravar...
A- sim...sim podemos ouvir...é uma coisa que podemos gravar e depois ouvir.
P- é como um canivete suíço, não é?
A- eheh...sim ...e se for as línguas, português, francês, inglês, é fácil porque nós temos
necessidade de ouvir...temos uma necessidade enorme de ouvir não é só escrever.
Quando ouvimos é que aprendemos...as coisas entram mais depressa. Mas na sala de
aula muitas vezes não ouvimos tanto, só ouvimos a nossa língua materna.
P- então os podcasts ajudaram a melhorar?
A- sim...sim muito a mim foi uma coisa boa...
P- ...para ouvir a pronúncia...
A- sim..principalmente a pronuncia e aquelas coisas...aquelas letrinha que na língua
temos de carregar mais...os rrs e assim...
P-..as sílabas tónicas..
A- sim...essas...
P- os acentos tónicos das palavras. Muito bem. Quando fizemos as actividades por SMS
estiveste mais contactável com a professora e com os colegas sentiu isso um benefício
ou incomodou-a por estar tão contactável, a qualquer hora podia enviar um SMS com a
professora?
A- Não...não, nada incomodada.
P – acha positivo este contacto?
A- sim..porque ...
P- contacto estreito com os professores...
A- sim...isso é bom.
P- poder colocar duvidas quando as tem...
A- sim ...é
P-...sem barreiras...sem precisar de vir à escola.
A-..é...
P- com um simples SMS pode contactar a professora...
A-....sim. eu até achei graça, porque eu na próxima semana...na quinta-feira... eu recebia
as mensagens e já sabia o que precisava de levar para a escola...lembrava-me mais
depressa...nós demos isto...vamos continuar...vamos precisar de levar isto..a mim
ajudava-me.
P- era como se os SMS lhe fizessem uma síntese, os SMS ajudavam-na..a memorizar e
a organizar
A- a memorizar...e a organizar...exacto..
P – que interessante...nunca tinha pensado nisso...que engraçado..
A- mas foi...
P- ajudava a prever...já previa o que podia dar na aula...
A- sim...de tal maneira que ... eu gosto de saber o que vou mais ou menos dar...gosto de
pensar um pouquinho..se me apanharem de surpresa ...não soi capaz de ...pronto...já
sabia o que ia dar...
P- Então é uma forma dos alunos estarem ...
A- Quem tem dificuldade em expressar-se...
44

45. P- a acompanhar mais as actividades e interessar-se. costumava consultar os materiais
da disciplina quando não tinha nada que fazer...conte-me lá.
A- quando estou a passar a ferro, por exemplo, eu ponho o mp4 no ouvido e estou a
ouvir muitas vezes...só que eu tenho um problema com os ouvidos não dá para ouvir
muito tempo, ouvia 15 minutos, depois parava mais algum tempo, dez minutos e depois
voltava a ouvir o telemóvel quando estava numa fila, ou quando estava na loja do
Cidadão ou quando estava nos Correios à espera de qualquer coisa eu punha-me a ver e
mexia e escrevei-a as minhas respostas, não era que as pudesse mandar mas escrevia e
tentava fazer...
P- ...quer dizer que ajudava a aproveitar os tempos mortos.
A- sim ...sim...exacto
P- sentiu que podia estar de uma forma mais útil a recordar as coisas das aulas...
A-...e a estudar...é uma forma de estudar...estava fora da sala mas estava a estudar.
P – muito bem...o que gostou mais do que fizemos...escrevemos com o
dicionário...depois...enviar os SMS ...tirar fotos..pedi-lhes para fazer vídeos..gravar
voz...
A- ...só não gostei muito de gravar voz.
P- então não gosta de se ouvir?
A- não..não...eu falo muito baixinho. Gostei dos SMS , gostei de ouvir as gravações...as
fotografias não ficaram grande coisa...mas os SMS...tanto material...
P- ...ficou com material no seu telemóvel...guardou tudo?
A- guardei. É curioso ...uns estão gravados e outros passei para o caderno.
P- ...então transcreveu para o caderno... tem tudo...
A- aquelas coisas ...não é lendas...as fábulas já estive a pensar vou passá-las para o
computador, fazer tipo um caderninho, procurar umas imagens e fazer uma ilustração..
P-...olha que engraçado ...depois envie-me. O que também pode fazer...sabe que eu
também tive de reduzir aquelas fábulas, a história é maior mas eu só tinha 600
caracteres, tive de reduzir, por isso na internet vai encontrar as fábulas maiores, mais
desenvolvidas, por isso se quiser pode ter o resumo, o texto mais pequenino e depois
mais alargado, até pode fazer o seu livrinho com a fábula reduzida e expandida.
Recomendaria o uso do telemóvel como uma ferramenta de aprendizagem. Aos
professores e a outros colegas, depois daquilo que viu
A- Sim...sim...recomendo. não muito a adolescentes...
P- Por que não recomendava...
A- Não são tão responsáveis..criam mais problemas....mas a partir dos 16 ou 17 anos
sim...
P -...então jovens com mais responsabilidades?
A- Sim...sim
P- E aos professores?
A- sim principalmente aos professores porque ainda não admitem.
P- Quer fazer algum comentário, gostou quer continuar a fazer no próximo ano.
A- Sim...sim gostava, não só a professora de francês neste caso mas a professora de
português, nós neste caso não só escrevemos mas ouvimos, era uma maneira de
corrigirmos. Desde que vim agora para o nocturno tenho de corrigir muitas frases
minhas a português, as língua beneficiam.
P- No próximo ano envio-lhe os podcasts de português.
A- Obrigada
______________________________________________________________________
Entrevista 3
45

46. A – D03
T – 5’11
P- Olá L., concorda que eu grave esta entrevista.
A- sim
P- vou-lhe colocar a seguinte pergunta. Usou o seu telemóvel nas actividades.
Se eu lhe tivesse emprestado um telemóvel igual ao meu acha que teria respondido mais
vezes, usado com mais frequência? Precisava de um melhor?
A- não...o facto é que não tinha SMS grátis
P – e para ouvir os podcasts chegou bem o leitor mp4?
A- sim.
P- acha que o telemóvel é útil para ocupar os tempos livres?
A- sim
P- teve alguma ocasião em que não tinha nada que fazer e aproveitou o que tinha no
telemóvel
A- Os SMSs que a professora enviou, o meu telemóvel não tinha para agendar eu passei
para o caderno ...nos tempo livres passava para o caderno e aprendia.
P- Então era positivo ter essas coisas no telemóvel e passar para o caderno nos tempos
livres, já estava a aprender..
A- sim
P- Qual é na sua opinião o potencial do telemóvel para aprender em qualquer lado e a
qualquer hora?
A- acho que é bastante bom...motiva os alunos a interagir mais na sala de aula...a
aprender mais..tanto dentro da sala como fora.
P- o telemóvel permitiu-lhe estar contactável com a professora a qualquer hora e
também com os colegas. Quais são as vantagens de poder estar conectada?
A- é bom.
P – e que inconvenientes é que acha que tem? Encontra inconvenientes?
A- não..
P- os SMS incomodavam-na?
A- não stora
P- chegou a consultar os conteúdos da disciplina quando não tinha nada que fazer?
A- sim
P- ...quando é que não tinha nada que fazer?
A- ... da parte da tarde...em casa
P- fora de casa também consultava?
A- quando saía levava o mp4 e ia ouvindo os textos.
P- diga-me uma coisa...o que deve mudar para que o telemóvel tenha mais aceitação na
escola.
A- acho que a mentalidade de alguns dos professores em aceitar.
P –pensa que o telemóvel deve continuar a ser proibido? Ou deve ser utilizado? Achou
que tem utilidade?
A- acho que deve ser utilizado, porque nos ajuda bastante em vários aspectos
P- é um desperdício não estar a ser usado, considera isso?
A- é ..
P- imagina-se a aprender sozinha usando um telemóvel que tenha acesso à internet? Era
capaz?
A- sim
P- via-se a fazer aprendizagem sozinha com a ajuda do telemóvel?
A- acho que sim
46

47. P- quais são os principais factores para usar bem o telemóvel na aprendizagem?
A- temos de conhecer bem o telemóvel, saber como funciona para poder tirar partido
dele.
P- aprendeu algo novo nesta experiencia de usar o telemóvel?
A- sim...olho para o telemóvel de maneira diferente.
P – já olha para o telemóvel de maneira diferente, já não é só...
A-...para enviar mensagens.
P- vê o telemóvel de outra maneira então foi positivo, passou a vê-lo como uma
ferramenta de aprendizagem.
A- sim
P- recomendaria o uso do telemóvel para aprender a outras pessoas?
A- sim
P- vai fazer propaganda?
A- vou ...eheheh
P- que outros dispositivos móveis acha quer poderão ajudar também?
A- mp3, PDA, portáteis.... que sejam dispositivos de bolso...
P- obrigada L.
______________________________________________________________________
Entrevista 4
A – D05
T– 6’55
P – permite que grave esta entrevista?
A- sim
P- considera o telemóvel uma ferramenta útil para ocupar os tempos livres?
A- é sim.
P- chegou a ter algum momento livre em que utilizou o telemóvel ou o mp4?
A- houve momentos em que utilizei, até participei para enviar mensagens para o
concurso quem quer ser milionário e tive pena de não ganhar o concurso.
P- mas foi em tempo livre?
A- sim, foi em tempos livre quando enviei.
P- o telemóvel permite estar contactável com a professora e com os colegas acha que
isso traz vantagens para a aprendizagem?.
A- traz vantagens, se eu estiver a estudar e tiver alguma dificuldade na escrita ou na
oralidade, envio um SMS à professora ou a algum colega, acho que me vão ajudar a
resolver as dificuldades que tiver.
P-...e inconvenientes...encontra algum inconveniente?
A- inconvenientes...não...neste tempo em que utilizei o telemóvel não tive
inconveniente nenhum, antes pelo contrário.
P – só encontrou coisas positivas?
A-...sim.
P- O que deve mudar na escola para que o telemóvel tenha mais aceitação?
A- mudança de mentalidade da parte dos alunos mais novos.
P- ..que tipo de mudanças é que têm de ocorrer?
A- Olhar para o telemóvel como uma ferramenta de estudo e não com joguinhos,
brincadeira e distracção. Se for usado como uma ferramenta de estudo o telemóvel na
sala de aula é bem-vindo.
P- ...e da parte dos professores? Acha que os professores estão abertos?
47

48. A- Alguns sim. Outros acho que ainda não estão abertos porque ainda vêm o telemóvel
como uma distracção, ainda não viram como usá-lo como uma ferramenta.
P- Mas, considera-o como uma ferramenta de aprendizagem?
A- sim...considero-o como uma ferramenta de estudo e usei várias vezes o leitor mp4 e
o telemóvel para estudar e ver alguma escrita que tinha dificuldade.
P- Se o seu telemóvel tivesse acesso à internet como no computador via-se a aprender
sozinho? A fazer aprendizagens só...sim..sim.
P - . sozinho a ir pesquisar..
A-...ir pesquisar,...
P- a ver conteúdos como no computador..
A- sim, da mesma maneira que fazia no computador fazia no telemóvel.
P- quais são os principais factores para usar bem o telemóvel na aprendizagem? Já
mencionou olhar para ele de maneira diferente...
A- sim...olhar para ele de forma diferente.
P- talvez a capacidade..
A- sim a capacidade. Porque embora seja de 3ª geração chega a um limite tenho de
apagar pois não tem muita capacidade de memória, não dá e as mensagens são todas
importantes, porque têm conteúdos da disciplina. Se tivesse um telemóvel com mais
capacidade onde pudesse criar pastas, pudesse escrever, dava para fazer isto tudo era um
minicomputador.
P- recomendaria o uso do telemóvel a outras pessoas?
A- ..já estou a fazer publicidade a esta experiência, já falo que nas aulas de francês o
telemóvel é usado como uma ferramenta de aprendizagem.
P- E qual é a reacção das pessoas?
A-...ficam admiradas por usar o telemóvel na sala de aula.
P - ...e não lhe fazem perguntas?
A- Sim...fazem perguntas...o que é que professora manda para o telemóvel...se nós
respondemos, se não respondemos, o que fazemos e eu digo-lhes.
P- como é que as pessoas ficam quando lhes diz o que fazemos? aquela professora deve
ser...
A - .não..acham interessante, ficam admirados que...
P- ...começam a ver outras potencialidades
A- ...isso, porque a maior parte nunca teve contacto com uma coisa igual.
P- ..consideram que estamos a fazer algo bom?
A- sim elas consideram que está a fazer algo bom.
P- ...está no bom caminho..
A- sim
P- esta experiência mostrou outras perspectivas
A- sim...abriu...abre a porta a novos horizontes
P – aquela experiência que me contou que teve para a disciplina de filosofia foi útil?
A- ... a filosofia aquilo é muita coisa para decorar, escrita e tudo mais...e ao gravar no
mp4...assim..ao ir para o trabalho posso meter os auriculares nos ouvidos e vou a ouvir.
Ou a fazer uma caminhada, ou a correr, em vez de ir a ouvir música vai-se a ouvir a
disciplina e vamos a estudar...
P-...a optimizar o tempo disponível?
A-..claro.
P-...e que ainda não se tinha apercebido.
A- exacto...e ajuda bastante.
P- esta experiência despertou-o para essa situação.
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