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DESCRIPCIÓN PANORÁMICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO NO FORMAL

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  • 1. LA EDUCACIÓN FUERA DE LA ESCUELAÁmbitos no formales y educación no formalJAUME TRILLA BERNET
    EDITORIAL ARIEL, S.A.
    By: Liliana López Fernández
  • 2. DESCRIPCIÓN panorámica
    Del sistema educaTIVO MEXICANO NO FORMAL
  • 3. Características de la educación no formal
    • Amplia y heterogénea
    • 4. Según Callaway: Constituye un sector cuyos medios y actividades se hallan desvinculados e inconexos entre sí.
    Funciones educativas:
    • Educación permanente (medios de alfabetización de adultos, programas de expansión cultural, etc.)
    • 5. Atiende a cometidos de formación cívica, social y política, ambiental y ecológica, física, sanitaria, etc.
    • Sistemas individualizados y colectivos:
    • 6. Presenciales
    • 7. A distancia
    • 8. El uso de sofisticadas tecnologías
    • 9. Instrumentos artesanales y rudimentarios
    • 10. Finalidades
    a)Finalidades, objetivos y funciones
    • Cognoscitivo, afectivo o psicomotor
    • 11. Mas específicos, sectoriales y delimitados
    • Conjunto global de la educación no formal:
    • 12. Asimilación de conocimientos y habilidades de tipo intelectual.
    • 13. Formación de actitudes.
    • 14. Adquisición de capacidades de tipo psicomotriz.
    • 15. Polarización de los medios no formales hacia ciertos tipos de cometidos educativos tales como:
    • 16. Alfabetización de adultos
    • 17. Formación
    • 18. Reciclaje
    • 19. Promoción profesional
    • 20. Extensión cultural
    • 21. Educación para el tiempo libre y animación sociocultural.
    • 22. Educación ambiental, formación cívica y social
  • b)Educandos
    • Grupos variables, es homogéneo
    • 23. Roles voluntarios (motivación y participación)
    • 24. Toma de decisión (seguir o abandonar)
    • 25. NO IMPORTA: Edad, Sexo, Clase social, Hábitat urbano o rural.
    c)Educadores
    • Es muy variable
    • 26. Son jóvenes que ejercen la educación no formal como docentes, monitores y animadores.
    • 27. Voluntarios y prestadores de un servicio social
    • 28. No se les exigen títulos, preparación por cursos o seminarios.
  • d)Contenidos
    • Diversos y dispares
    • 29. Se facilita la selección y adaptación a los territorios y a los sujetos.
    • 30. Funcionales y menos abstractos que en la educación formal.
    • 31. Toma en consideración la cultura
    e)Métodos
    • No hay una metodología específica.
    • 32. Los contenidos, contexto, educandos y el resto de elementos constituyentes del proceso educativo, determinan en cada caso los métodos y técnicas a utilizar.
  • f)Ubicación
    • La enseñanza a distancia
    • 33. Los medios de comunicación de masas
    • 34. Tecnología audiovisual y la informática
    • 35. Domicilio propio
    • 36. Automóvil
    • 37. Fuentes e instrumentos de información
    • 38. Lugar de trabajo
    • 39. Museos
    • 40. Bibliotecas
    • 41. Centros recreativos, deportivos y culturales
    • 42. Granjas
    • 43. Escuelas fuera de los horarios de la enseñanza reglada.
  • g)Tiempo
    • Flexibilidad (calendarios, horarios)
    • 44. Adaptación según ocupaciones
    • 45. Según la disponibilidad de los individuos concretos
    h)Gestión
    • Dispersos (no hay estructura)
    • 46. La participación de los educandos es mayor
    • 47. No hay una jerarquización, ni legislación, ni infraestructura administrativa ni burocrática, por eso es independiente.
  • i)Financiación y costos
    • Diversas instituciones sufragan a la educación no formal.
    • 48. Entidades publicas promueven actividades para la ciudadanía (ministerios: cultura, trabajo, industria, agricultura, sanidad, defensa y otros).
    • 49. Entidades privadas financian mecanismos de formación, reciclaje y promoción para los empleados.
    • 50. Educación de instituciones privadas no lucrativas de tipo recreativas, cultural y deportivo (organizaciones religiosas, partidos políticos, sindicatos y colegios profesionales).
     
  • 51. j) Controles, evaluaciones y títulos
    • Clasificación de las ofertas no formales
    • 52. No hay exigencia de estudios para enseñar la educación no formal.
    • 53. Se valora la experiencia y los valores informales adquiridos.
    • 54. No provee grados o títulos académicos aunque en ocasionas la formación recibida es valorada a nivel profesional.
     
  • 55. Propuesta Taxonómica Funcional
    a)Funciones relacionadas con la educación no formal:
    Desde ofertas de actividades, recursos diseñados para la escuela, programas de alfabetización para adultos.
  • 59. b)Funciones relacionadas con el trabajo:
    • Formación ocupacional
    • 60. Programas de inserción laboral o de reconversión profesional
    • 61. Cursos de reciclaje
    • 62. Perfeccionamiento profesional
    • 63. Programas híbridos de educación recurrente
    • 64. Formación sindical
    • 65. Programas no formales de orientación profesional
    • 66. Cursos sobre higiene en el trabajo, etc.
  • c)Funciones relacionadas con el ocio y la formación cultural desinteresada:
    • Actividades de educación artística (talleres de artes plásticas, cursos de teatro para aficionados).
    • 67. De formación física o deportiva (escuelas de karate, cursos de alpinismo).
    • 68. De formación intelectual (ciclos de conferencias, universidades de verano).
    Pedagogía del ocio engloba (ludotecas, clubes juveniles) y una buena parte de la animación sociocultural.
  • 69. d)Funciones relacionadas con otros aspectos de la vida cotidiana y social:
    • Programas de educación sanitaria
    • 70. Formación de padres
    • 71. Programas no formales para la formación del consumidor
    • 72. Cursos para la formación de militantes y cuadros de partidos
    • 73. Formación del voluntariado
    • 74. Cursos de economía doméstica.
     
     

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