DESCRIPCIÓN PANORÁMICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO NO FORMAL

LA EDUCACIÓN FUERA DE LA ESCUELAÁmbitos no formales y educación no formalJAUME TRILLA BERNET
EDITORIAL ARIEL, S.A.
By: Liliana López Fernández

DESCRIPCIÓN panorámica
Del sistema educaTIVO MEXICANO NO FORMAL

Características de la educación no formal
Amplia y heterogénea
Según Callaway: Constituye un sector cuyos medios y actividades se hallan desvinculados e inconexos entre sí.
Funciones educativas:
Educación permanente (medios de alfabetización de adultos, programas de expansión cultural, etc.)
Atiende a cometidos de formación cívica, social y política, ambiental y ecológica, física, sanitaria, etc.

Sistemas individualizados y colectivos:
Presenciales
A distancia
El uso de sofisticadas tecnologías
Instrumentos artesanales y rudimentarios
Finalidades
a)Finalidades, objetivos y funciones
Cognoscitivo, afectivo o psicomotor
Mas específicos, sectoriales y delimitados

Conjunto global de la educación no formal:
Asimilación de conocimientos y habilidades de tipo intelectual.
Formación de actitudes.
Adquisición de capacidades de tipo psicomotriz.
Polarización de los medios no formales hacia ciertos tipos de cometidos educativos tales como:
Alfabetización de adultos
Formación
Reciclaje
Promoción profesional
Extensión cultural
Educación para el tiempo libre y animación sociocultural.
Educación ambiental, formación cívica y social

b)Educandos
Grupos variables, es homogéneo
Roles voluntarios (motivación y participación)
Toma de decisión (seguir o abandonar)
NO IMPORTA: Edad, Sexo, Clase social, Hábitat urbano o rural.
c)Educadores
Es muy variable
Son jóvenes que ejercen la educación no formal como docentes, monitores y animadores.
Voluntarios y prestadores de un servicio social
No se les exigen títulos, preparación por cursos o seminarios.

d)Contenidos
Diversos y dispares
Se facilita la selección y adaptación a los territorios y a los sujetos.
Funcionales y menos abstractos que en la educación formal.
Toma en consideración la cultura
e)Métodos
No hay una metodología específica.
Los contenidos, contexto, educandos y el resto de elementos constituyentes del proceso educativo, determinan en cada caso los métodos y técnicas a utilizar.

f)Ubicación
La enseñanza a distancia
Los medios de comunicación de masas
Tecnología audiovisual y la informática
Domicilio propio
Automóvil
Fuentes e instrumentos de información
Lugar de trabajo
Museos
Bibliotecas
Centros recreativos, deportivos y culturales
Granjas
Escuelas fuera de los horarios de la enseñanza reglada.

g)Tiempo
Flexibilidad (calendarios, horarios)
Adaptación según ocupaciones
Según la disponibilidad de los individuos concretos
h)Gestión
Dispersos (no hay estructura)
La participación de los educandos es mayor
No hay una jerarquización, ni legislación, ni infraestructura administrativa ni burocrática, por eso es independiente.

i)Financiación y costos
Diversas instituciones sufragan a la educación no formal.
Entidades publicas promueven actividades para la ciudadanía (ministerios: cultura, trabajo, industria, agricultura, sanidad, defensa y otros).
Entidades privadas financian mecanismos de formación, reciclaje y promoción para los empleados.
Educación de instituciones privadas no lucrativas de tipo recreativas, cultural y deportivo (organizaciones religiosas, partidos políticos, sindicatos y colegios profesionales).

j) Controles, evaluaciones y títulos
Clasificación de las ofertas no formales
No hay exigencia de estudios para enseñar la educación no formal.
Se valora la experiencia y los valores informales adquiridos.
No provee grados o títulos académicos aunque en ocasionas la formación recibida es valorada a nivel profesional.

Propuesta Taxonómica Funcional
a)Funciones relacionadas con la educación no formal:
Sustitución
Suplencia
Refuerzo
Compensación
Desde ofertas de actividades, recursos diseñados para la escuela, programas de alfabetización para adultos.

b)Funciones relacionadas con el trabajo:
Formación ocupacional
Programas de inserción laboral o de reconversión profesional
Cursos de reciclaje
Perfeccionamiento profesional
Programas híbridos de educación recurrente
Formación sindical
Programas no formales de orientación profesional
Cursos sobre higiene en el trabajo, etc.

c)Funciones relacionadas con el ocio y la formación cultural desinteresada:
Actividades de educación artística (talleres de artes plásticas, cursos de teatro para aficionados).
De formación física o deportiva (escuelas de karate, cursos de alpinismo).
De formación intelectual (ciclos de conferencias, universidades de verano).
Pedagogía del ocio engloba (ludotecas, clubes juveniles) y una buena parte de la animación sociocultural.

d)Funciones relacionadas con otros aspectos de la vida cotidiana y social:
Programas de educación sanitaria
Formación de padres
Programas no formales para la formación del consumidor
Cursos para la formación de militantes y cuadros de partidos
Formación del voluntariado
Cursos de economía doméstica.

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