Your SlideShare is downloading. ×
0
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Evaluacion cualitativa y cuantitativa
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Evaluacion cualitativa y cuantitativa

66,084

Published on

0 Comments
6 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
66,084
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
684
Comments
0
Likes
6
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DE GUADALAJARA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EVALUACION EDUCATIVA ACTIVIDAD 1 UNIDAD 2 LILIANA DE LA CRUZ PÉREZ ROSA ELENA LOPEZ CABRALES 23 DE MARZO 2013
  • 2. EVALUACIÓN CUALITATIVA Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 3. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente en la sala de clase en una actividad de enseñanza aprendizaje, es la fuente directa y primaria, y la labor de los maestros como observadores constituye ser el instrumento clave en la evaluación. La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que cuantitativa. Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados. El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
  • 4. EVALUACIÓN CUANTITATIVA Se orienta por el uso de registros con escala de calificación numérica, de los logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las áreas de aprendizaje. Paradigma fenomenológico/constructivista Predominio de inducción, comprensión, interpretación Investigación naturalista Perspectiva desde adentro(punto de vista de los actores)
  • 5. EVALUACIÓN CUANTITATIVA Lenguaje verbal Énfasis en los aspectos subjetivos: captación y comprensión de actitudes, conductas, valores y motivaciones internas Análisis de contenido, estudio de casos Resultados limitados en su generalización
  • 6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN CUANTITATIVA. Utiliza la medición exhaustiva y controlada. El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Existe relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera. Utiliza diseños experimentales o casi experimentales. Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva, unitaria, estática y reduccionista.
  • 7. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN CUANTITATIVA. Paradigma positivista/empírico Diseños experimentales o cuasi experimentales Perspectiva desde afuera(punto de vista del observador) Lenguaje numérico Énfasis en los aspectos “objetivos”, observables y cuantificables Análisis estadístico Resultados generalizables
  • 8. EJEMPLOS DE EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVAPuntaje resultado de la medición Calificación: Rango de calidad o(Evaluación Cuantitativa) juicio valorativo (Evaluación Cualitativa)10 Excelente9 Muy bien8 Bien7 Regular6 Suficiente5 No acreditado
  • 9. TECNICAS O INTRUMENTOS DE EVALUACION CUALITATIVA
  • 10. PRUEBAS ESCRITAS DE RESPUESTAS ESTRUCTURADASLas pruebas objetivas son también pruebas escritas pero, a diferencia de las anteriores, se basan en el criterio de objetividad en función de una serie de preguntas con respuesta cerrada.La principal ventaja frente a las anteriores pruebas es la rapidez con la que se corrigen, la posibilidad de abarcar gran cantidad de contenidos y tratar de forma estadística los datos para valorar principalmente la dificultad, discriminación y homogeneidad de los ítems y la fiabilidad de la prueba, desde las dos teorías principales de los test: Teoría de Respuesta al ITEM (TRI) o Teoría Clásica (TC).La principal desventaja de estas pruebas es que difícilmente se va a poder evaluar algo más que no sea el recuerdo de la información por parte del estudiante, aunque si se cuida la formulación de ítems se puede evaluar el procesamiento de la información de orden más complejo.
  • 11. EVALUACION DE PRODUCTOS (OBSERVACION DEL PRODUCTO) Este tipo de evaluación requiere que los estudiantes creen o elaboren un producto, que servirá entonces como base para ser evaluado (p.ej.: una memoria de investigación o de prácticas). Otros ejemplos incluyen: libros, trabajos artísticos, informes de laboratorio, artículos, proyectos científicos,… Atributos como habilidades artísticas, destrezas culinarias, trabajo científico y habilidades relacionadas con la elaboración o creación de productos suelen ser valoradas.
  • 12. EVALUACION DE CONDUCTAS (OBSERVACION) Este método requiere que los estudiantes demuestren conductas o procesos que deben ser directamente observados. La característica distintiva de este tipo de estrategia de evaluación de ejecuciones es que las conductas, ejecuciones y demostraciones están presentes y tiene que ser evaluadas mientras ocurren. Conductas motoras, ejecución de una tarea y habilidades sociales, son ejemplos de lo que se puede valorar. Otros ejemplos incluyen la valoración de charlas, debates o demostraciones de conductas en entornos reales o simulados.
  • 13. TECNICAS O INTRUMENTOS DE EVALUACION CUANTITATIVA
  • 14. EVALUACION DE LA ENTREVISTA (ENTREVISTAS Y CUESTIONARIOS) Es un método en el que el evaluado responde en un diálogo uno a uno, aunque puede darse el formato de entrevistas grupales, con el examinador. Se ha de demostrar la competencia de habilidades o capacidades a través de las respuestas a preguntas realizadas durante la entrevista. LA entrevista puede adoptar un formato estructurado o libre. En el formato estructurado el examinador posee un guión de preguntas, tipo cuestionario. También pueden incluirse estímulos visuales o auditivos que complemente a las preguntas. Un examen oral sería también un ejemplo de entrevista.
  • 15. PRUEBAS ESCRITAS DE RESPUESTAS ABIERTAS (PRUEBAS) Es un modelo de prueba escrita donde el alumno ha de expresar por escrito una serie de contenidos referidos a un conjuntos de preguntas o texto a comentar. Este tipo de exámenes puede posibilitar la exposición ordenada, además del recuerdo de la información, de opiniones y puntos de vista más personales. Se valora no sólo el recuerdo de cierta información relevante que quiera constarse que se ha adquirido, sino también la capacidad del estudiante de utilizar estrategias de expresión escrita y elaboración de un escrito con información estructurada, lógica, así como otros aspectos formales: presentación, ortografía, estilo de discurso (fragmentado, cohesionado,…), uso del vocabulario,
  • 16. REFERENCIAS Lectura “La evaluación cualitativa” de Jaime Mejía Montenegro, Recursos UdeG Virtual. Lectura “Un modelo evaluador y su metodología”, de Ma. Antonia Casanova, recursos UdeG Virtual. Introducción a los distintos tipos de evaluación y los instrumentos más usuales. Recursos UdeG Virtual

×