Brecha alfin
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Brecha alfin

on

  • 508 views

Identificación de la brecha existente entre la ALFIN de los ingresantes y las competencias informacionales requeridas por la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM

Identificación de la brecha existente entre la ALFIN de los ingresantes y las competencias informacionales requeridas por la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM

Statistics

Views

Total Views
508
Views on SlideShare
508
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
4
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Brecha alfin Brecha alfin Presentation Transcript

    • Identificación de la brecha
      existente entre la ALFIN de los ingresantes y las competencias informacionales requeridas por la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM
      Belarmina Benítez; Carlos J. Balustra; Rubén A. Morenate; Hector A. Bareiro; Hugo S.A. Meza
      Área de Informática. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
      Universidad Nacional de Misiones, Argentina
    • ¿Cuáles son las competencias informacionales básicas requeridas al ingresante?
      ALFIN: “…competencias para reconocer las necesidades de información y para localizar, evaluar, aplicar y crear información dentro de contextos sociales y culturales…”
      • ¿Los ingresantes poseen estas competencias?
      • ¿Qué dicen los datos?
    • Cuestionario
      Poseen competencias transversales:ubicación espacial; acceso y uso de Internet, programas básicos (saber percibido)
      Competencias básicas: lectocomprensión y cálculos sencillos, por debajo de la media
      Observaciones, Cuestionarios Inventarios, Registros
    • Observaciones, Cuestionarios Inventarios, Registros
      Observación Focus group
      • Idem cuestionario en lectoescritura, comprensión, matemáticas
      • Diferencias entre saberes percibidos y saberes reales el manejo de las tecnologías informáticas y sus aplicaciones
    • Quien tiene acceso a las tecnologías ¿sabe usarlas?
      • Saberes
      • Habilidades
      • Competencia informacional
      Universidad: Supone que posee
      Ingresante: Supone que posee
    • Conclusión
      Limitaciones de competencias básicas y transversales
      No correspondencia entre percepción y comunicación de sus propios saberes, con la puesta en acción de los mismos
      Acceso y uso de TIC no implica competencias informacionales para buscar, procesar, evaluar y utilizar la información
    • Conclusión
      • La universidad debe hacer frente a la situación y dedicarse a alfabetizar a los ingresantes.
      • Cada docente debe “abrir las puertas de la disciplina que enseña para que de verdad puedan ingresar los estudiantes, que provienen de otras culturas”, que son portadores de otros saberes, que nos reclaman ayuda para apropiarse de “los modos de leer y escribir —de buscar, adquirir, elaborar y comunicar conocimiento—” (Carlino, 2010)
    • Por su atención
      MUCHAS GRACIAS
      lilibe@ymail.com