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Competencias Competencias Document Transcript

  • HERRAMIENTAS DIGITALES(Programa de formación y certificación de competencias tic para maestros y servidores públicos de la republicade Colombia. Resumen curso ciudadanía digital Tics UNAD).BIBLIOGRAFÍA:Programa de formación y certificación de competencias tic para maestros y servidores públicos de la republicade Colombia. Resumen curso ciudadanía digital Tics UNAD. Extraído el 27 de enero de 2013 desde:http://es.scribd.com/doc/99947752/Resumen-curso-ciudadania-digital-Tics-UnadCOMPETENCIAS“Se formulan tres grupos de competencias para fortalecer en los ambientes virtuales de aprendizaje, a saber:competencias comunicativas: interpretación, proposición y argumentación, formuladas en función de lasdiversas interacciones comunicativas que se establecen en este tipo de entornos de aprendizaje;competencias clave: entendidas como aquellas competencias requeridas para desempeñarse en ambientesvirtuales y a la vez construidas en este tipo de ambientes: digitales, ciudadanas y de autogestión delconocimiento;Competencias disciplinares, definidas al interior de cada disciplina.En este escenario cobra especial importancia el papel del e-mediador; es decir, el tutor encargado de diseñar lapropuesta de aprendizaje con las condiciones y características propias de la modalidad educativa; el e-estudiante, quien como centro del proceso formativo establece una relación con el e- contenido y su grupo detrabajo para construir de manera autónoma, significativa, contextualizada y crítica el conocimiento; y,finalmente el e-contenido que visibiliza el potencial de aprendizaje de los entornos virtuales por su carácteratractivo, dinámico e interactivo.Estos tres actores: e-mediador. e-estudiante, e-contenido al estar ubicados en una plataforma virtual dinamizanla construcción de comunidades de aprendizaje y de innovación, generando sistemas de creación colectiva delconocimiento y propiciando la construcción de espacios de comunicación, diálogo y relación entre los actores,así como la organización y utilización de redes sociales de ámbito local y global, como estrategias deaprendizaje.” (Morales, S. (2011). La construcción de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje.Revista de investigaciones de investigaciones UNAD).BIBLIOGRAFÍA:Morales, S. (2011). La construcción de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje. Revista deinvestigaciones de investigaciones UNAD. Extraído el 27 de enero de 2013 desde:http://web.unad.edu.co/revistainvestigaciones/images/revistas/UNAD%20WEB%20vol.10%20num.2%202011/1.%20La%20construccion%20de%20competencias%20en%20ambientes%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdfEl tutorial Políticas de la UNAD_Derechos de autor, es un producto diseñado como parte del proceso deCertificación de competencias que realiza la UNAD para sus tutores, con el objetivo de afianzar y aplicar loscriterios de calidad en el ejercicio del rol académico en ambientes virtuales de aprendizaje, reconociendo Los
  • derechos de propiedad intelectual orientados bajo la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de1993, Decreto 460 de 1995, Resolución Interna No 2946 de 2009 y demás normas vigentes sobre la materia .http://www.slideshare.net/Evelyngarciaguerra/tutorial-metodologa-de-la-educacin-a-distancia-en-la-unad-diferencia-aprendizaje-autnomo-y-autoaprendizaje-16211318 de la Calidad del SGC UNADISTA pretende ilustrar en forma clara y coherente la estructura de laUNAD como un sistema de gestión diseñado bajo estándares de calidad enfocado a asegurar laprestación de todos los servicios ofertados, como resultado de la interacción de los procesos internosque apoyan el quehacer de la Institucional: Componente Pedagógico Didáctico, ComponenteTecnológico Contextual, Componente Comunitario Regional, Componente Económico Productivo,Componente Académico Cultural, Componente Organizacional, Administrativo“A continuación se presentan algunas técnicas o herramientas para el aprendizaje:
  • -Mapas Conceptuales:Son recursos gráficos que permiten visualizar las relaciones entre conceptos y explicaciones (proposiciones)sobre una temática o campo declarativo particular. Está inspirado en las ideas de Ausubel sobre la forma en quese almacena la información en la base de conocimientos (organización jerárquica).-Mapas Mentales:Es una herramienta que permite la memorización, organización y representación de la información con elpropósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional, así como la tomade decisiones.Lo que hace diferente al Mapa Mental de otras técnicas de ordenamiento de información es que permiterepresentar las ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales.-Cuadro Sinóptico:
  • Son organizadores gráficos, ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen comorepresentaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. /Ambruster, 1994;Trowbride y Wandersee, 1998; West, Farmery Wolf, 1991)”. (Ministerio de Tecnologías de la información y lascomunicaciones, Ministerio de educación nacional, Unad. Programa de ciudadanía digital para la formación ycertificación en TIC para servidores y maestros públicos)Ministerio de Tecnologías de la información y las comunicaciones, Ministerio de educación nacional, Unad.Programa de ciudadanía digital para la formación y certificación en TIC para servidores y maestros públicos.Extraído el 27 de enero de 2013 desde http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-289546_contenidos.pdfMETODOLOGIA“La Resolución 2755 de 2006, emanada por el MEN, delimita la educación superior a distancia como“aquella metodología educativa que se caracteriza por utilizar ambientes de aprendizaje en los cuales sehace uso intensivo de diversos medios de información y comunicación y de mediaciones pedagógicasque permiten crear una dinámica de interacción orientada al aprendizaje autónomo y abierto, superar ladocencia por exposición y el aprendizaje por recepción, así como las barreras espacio-temporales y laslimitaciones de la realidad objetiva mediante simulaciones virtuales, adelantar relaciones reales omediadas y facilitar aprendizajes por indagación y mediante la colaboración de diversos agenteseducativos”.Dadas las potencialidades educativas que brinda, esta metodología adquiere cada vez más relevanciapues cambia los paradigmas educativos y orienta las instituciones de educación superior a ser centrosgeneradores de conocimiento, no solo porque se superan barreras de espacio y tiempo sino porque noaísla al estudiante y le permite seguir su rol laboral, familiar o social, generando importantesposibilidades estratégicas de desarrollo mediante la virtualidad.”Matallana, O. (2011). Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidadescolombianas. Extraído el 27/01/2013 desdehttp://web.unad.edu.co/revistainvestigaciones/images/revistas/UNAD%20WEB
  • %20vol.10%20num.1%202011/4.%20Caracterizacion%20de%20la%20educacion%20superior%20a%20distancia,%20en%20las%20universidades%20colombianas.pdfPOLÍTICA SOBRE EL PLAGIO1. ¿Qué es el plagio? “El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.” El plagio es una falta grave: es el equivalente, en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita, o por medio de un paráfrasis anotado (estos terminos serán definidos mas adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente a nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.GráficoFuente: http://icunimet03.wikispaces.com/PlagioExisten circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear eltrabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pideclaramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, pues en esecaso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas, aun si éstas estuvieran referenciadasadecuadamente.”
  • 2. ¿Cómo se referencia adecuadamente el trabajo de otros?GráficoFuente: http://comerciante89.wordpress.com/“A grandes rasgos, existen dos maneras de referenciar el trabajo de otros.(a) Citas: Una cita es una transcripción exacta de las palabras de otro, envuelta entre comillas. Estaspalabras pueden haber aparecido en un discurso, en un libro, en un periódico, en una revista, en unapágina web, etc.Una cita viene seguida de una referencia precisa al lugar en el cual las palabras citadas pueden serencontradas. Existen múltiples formatos para hacer tal referencia, y un escritor puede decidir cuál es elmas apropiado en un contexto dado. Lo que no puede hacer dicho escritor es dejar de hacer unareferencia después de haber citado las palabras de otro.La siguiente oración es un ejemplo de una cita, seguida por una referencia: “No existe legado tan ricocomo la honestidad” (William Shakespeare, A buen fin no hay mal tiempo, Acto III, Escena 5).Otro ejemplo de una cita acompañada por su referencia puede ser visto al inicio del presente documento,cuando la definición del plagio es tomada del diccionario de la Real Academia. Este es un ejemploespecial de referencia, pues no se especifica el autor o número de página. El motivo es que undiccionario no está escrito por un único autor, y es organizado alfabéticamente, por lo que es innecesariohacer referencia a una página.(b) Parafrásis: Parafrasear es repetir la información dada en un pasaje empleando palabras diferentes. Unparáfrasis también debe ser acompañado por una referencia precisa al lugar en el cual el pasaje originalpuede ser encontrado. Por ejemplo, parafraseo a Shakespeare cuando digo que el legado mas rico es lahonestidad (A buen fin no hay mal tiempo, Acto III, Escena 5).Política sobre el plagio. Extraído el 27 de enero de 2013 desdehttp://calidad.unad.edu.co/documentos/sgc/normograma/DOCUMENTOS/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf3. Política de la UNAD en lo referente a derechos de autor
  • Gráfico:Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Unad_Duitama.jpg“Los derechos de propiedad intelectual son orientados bajo la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993,Decreto 460 de 1995, Resolución Interna No 2946 de 2009 y demás normas vigentes sobre la materia.“Antes de estar en disposición de subir los documentos, el autor deberá firmar un escrito en el que afirme conocer los derechos quele asisten y se comprometa a seguir la política del repositorio.”“El autor deberá manifestar su consentimiento para la incorporación de documentos en el repositorio institucional a través de lalicencia interna y licencia Creative Commons 2.5 Colombia, Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas con que se que sepublicara para compartidos o reutilizados en el ambiente digital con el reconocimiento y autorización de los creadores de estos, entreotras iniciativas.”“Si el contenido se basa en un trabajo que ha sido patrocinado o apoyado por una agencia o una organización, con excepción de laUniversidad Nacional Abierta y a Distancia, los autores garantizan que se ha cumplido con los derechos y obligaciones requeridospor el respectivo contrato o acuerdo.”BIBLIOGRAFIA¿Cuáles son los servicios del Repositorio Institucional UNAD? – Políticas. Extraído el 27 de enero de2013 desde http://www.unad.edu.co/biblioteca/index.php/inicio-ebiblio/repositorio?start=3BIBLIOGRAFÍA (Marinque, L. El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Extraído el 27 de enero de 2013 desde http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf. Autoaprendizaje. Extraído el 27 de enero de2013 desde http://definicion.de/autoaprendizaje/. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
  • 2. ¿Cómo se referencia adecuadamente el trabajo de otros?GráficoFuente: http://comerciante89.wordpress.com/“A grandes rasgos, existen dos maneras de referenciar el trabajo de otros.(a) Citas: Una cita es una transcripción exacta de las palabras de otro, envuelta entre comillas. Estaspalabras pueden haber aparecido en un discurso, en un libro, en un periódico, en una revista, en unapágina web, etc.Una cita viene seguida de una referencia precisa al lugar en el cual las palabras citadas pueden serencontradas. Existen múltiples formatos para hacer tal referencia, y un escritor puede decidir cuál es elmas apropiado en un contexto dado. Lo que no puede hacer dicho escritor es dejar de hacer unareferencia después de haber citado las palabras de otro.La siguiente oración es un ejemplo de una cita, seguida por una referencia: “No existe legado tan ricocomo la honestidad” (William Shakespeare, A buen fin no hay mal tiempo, Acto III, Escena 5).Otro ejemplo de una cita acompañada por su referencia puede ser visto al inicio del presente documento,cuando la definición del plagio es tomada del diccionario de la Real Academia. Este es un ejemploespecial de referencia, pues no se especifica el autor o número de página. El motivo es que undiccionario no está escrito por un único autor, y es organizado alfabéticamente, por lo que es innecesariohacer referencia a una página.(b) Parafrásis: Parafrasear es repetir la información dada en un pasaje empleando palabras diferentes. Unparáfrasis también debe ser acompañado por una referencia precisa al lugar en el cual el pasaje originalpuede ser encontrado. Por ejemplo, parafraseo a Shakespeare cuando digo que el legado mas rico es lahonestidad (A buen fin no hay mal tiempo, Acto III, Escena 5).Política sobre el plagio. Extraído el 27 de enero de 2013 desdehttp://calidad.unad.edu.co/documentos/sgc/normograma/DOCUMENTOS/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf3. Política de la UNAD en lo referente a derechos de autor