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Modelo Cognitivo - Conductual
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Hermann Rorschach,
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“Psicodiagnóstico”
Watson y Rosalie Rayner,
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Surge la Escuela de Berlín con el nacimiento de la Gestalt
Max Wertheimer creador de la psicología Gestalt, realizó e...
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Thorndike y el Conexionismo
Experimento con gatos en
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Henry A. Murray y Christiana D. Morgan
Publican la Prueba de Apercepción Temática (TAT), que junto con el Rorschach, ...
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  1. 1. Módulo 0908: Práctica supervisada III Modelo Cognitivo - Conductual LÍNEA DE TIEMPO Equipo III GONZÁLEZ FLORES LAURA GONZÁLEZ GONZÁLEZ GRISELDA GUERRA CRUZ MARCO ANTONIO GUERRERO MAYO LILIANA NAYELLY
  2. 2. Hermann Rorschach, comienza a desarrollar sistemáticamente el “Psicodiagnóstico” Watson y Rosalie Rayner, demostraron que el ser humano es factible a ser condicionado, experimentando con un niño de 11 meses llamado Albert, proporcionando evidencia de que los miedos pueden condicionarse A Rorschach, se le consideró el fundador de la línea de métodos proyectivos, utilizando por 1ª vez con fines de diagnóstico profundo de la personalidad, el término “Psicodiagnóstico”, aplicando el test de las manchas de tinta 1917 1920 1921
  3. 3. 1925 Surge la Escuela de Berlín con el nacimiento de la Gestalt Max Wertheimer creador de la psicología Gestalt, realizó el primer experimento de esta nueva psicología, basado en el fenómeno del movimiento aparente al que denominó fenómeno fi., estableció una serie de leyes de la organización perceptual, basándose en que ésta es innata. Wolfgang Kölher dejó como legado el concepto de aprendizaje por insight, cuando de pronto llega la solución a ese problema que antes no se le veía solución. En la Gestalt se afirma que la mente, por medio de ciertas leyes, conjuga los elementos que le llegan por los canales sensoriales o de la memoria donde el todo es más que la suma de las partes. Kurt Koffka trabajó en conceptos psicológicos como la Percepción y la atención en sus obras “Percepción: Introducción A la Teoría Gestalt y la más famosa de su carrera “El Crecimiento de la Mente”
  4. 4. 1931 1934 Thorndike y el Conexionismo Experimento con gatos en cajas “puzzle”, estudiando el aprendizaje de los animales en situaciones de confrontación para conseguir comida. Leyes básicas del aprendizaje: 1. Ley del efecto.- Explicación de la respuesta afectiva. 2. Ley de la práctica.- Consecuencias de la conducta, consideraba aspectos de ejecución de la respuesta. Experimentos sobre Enuresis por los Mowrer, Hobart y Willie Técnica basada en el aprendizaje, y fundamentada en la ciencia objetiva, desde un enfoque conductual, presentando ventajas prácticas, eficacia, rapidez y durabilidad. En su tratamiento se aplican los principios de Condicionamiento Clásico de Pavlov criticando: •Conceptos psicoanalíticos •Tratamientos psicodinámicos •Concepto de sustitución de síntomas y modelo de enfermedad •Analogías médicas realizadas sin cuidado
  5. 5. 1935 Henry A. Murray y Christiana D. Morgan Publican la Prueba de Apercepción Temática (TAT), que junto con el Rorschach, están situados en primer lugar dentro de las técnicas proyectivas, dado que aportan informaciones complementarias. La prueba para el técnico entrenado, es un método adecuado para el descubrimiento de determinadas tendencias , emociones, sentimientos, complejos y conflictos dominantes de una personalidad y consiste en una serie de 31 láminas acerca de las cuales se pueden construir narraciones en las que se puede apreciar lo que permanece constante lo que proporciona una idea acerca del paciente como persona (Reinerio, 1985).
  6. 6. 1935 1937 Se publica “The Psychology of Learning” con los principios de Guthrie Experimenta con gatos y diseña algunas técnicas en las que sugiere identificar las señales que mantienen la conducta con lo que le es posible cambiarlas para llevarlos a otras conductas para desaprender el mecanismo previamente establecido Teoría hipotético-deductiva de Hull Buscaba incluir los estímulos internos sobre la relación E-R, que son todas las reacciones fisiológicas contiguas (O) a los estímulos del ambiente y como las variables internas no siempre se pueden medir u observar, proponía deducir lo que sucedía en ellas mediante la medición y observación de los E-R
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