Gestion directiva

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  • 1. Por Carlos E. Tarcitano Sánchez
  • 2. GESTIÓN EDUCATIVA  1. La motivación, el liderazgo, la comunicación y el trabajo en equipo en una institución educativa son aspectos que corresponden a la función:A. Control.B. Dirección.C. PlaneaciónD. Organización.
  • 3. GESTIÓN EDUCATIVA2. La planeación curricular y la Autoevaluación Institucional corresponden a :A. La Gestión Directiva.B. La Gestión Comunitaria.C. La Gestión AdministrativaD. La Gestión Académica.
  • 4. GESTIÓN EDUCATIVA3. EL registro de la valoración del desempeño de los y las docentes, por parte de los(as) evaluadores (rector/a, coordinadores/as y jefes/as de área).corresponden a a planeación curricular y la Autoevaluación Institucional corresponden a :A. La Gestión Directiva.B. La Gestión Comunitaria.C. La Gestión AdministrativaD. La Gestión Académica.
  • 5. GESTIÓN EDUCATIVA4. El presupuesto y las razones financieras en un colegio son una herramienta para:A. Planear.B. Controlar.C. Dirigir.D. Motivar.
  • 6. GESTIÓN EDUCATIVA4. Al referirnos al diagnóstico estratégico de la institución educativa podremos señalar que es un:
  • 7. GESTIÓN EDUCATIVAA. Proceso mediante el cual quienes toman decisiones en una organización obtienen, procesan y analizan información pertinente, interna y externa, con el fin de evaluar la situación presente del plantel educativo.B. Análisis de la situación actual de la institución educativa tanto internamente como frente al entorno, para responder donde estaba y dónde se encuentra hoy.C. Mecanismo que utilizan las organizaciones para crecer, generar utilidades y permanecer en el mercado deben tener muy claro hacia donde van.D. Ninguna de las anteriores.
  • 8. GESTIÓN EDUCATIVA6. Un Directivo Docente entiende por visióncorporativaA. Conjunto de ideas generales, algunas de ellasabstractas, que proveen el marco de referencia de loque una empresa es y quiere ser en el futuro.B. Conjunto de valores, creencias, normas, queregulan la vida de una organización.C. Formulación de propósitos de una organizaciónque distingue de otros negocios en cuanto alcubrimiento de sus operaciones, sus productos, losmercados y el talento humano.D. Ninguna de las anteriores.
  • 9.  7.“Todo establecimiento educativo debe construir y desarrollar con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos en la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y cultural es de su medio”. Articulo14Dec1860/94.4. Conocedores de lo anterior, el proyecto educativo institucional se puede concebir como:A. Una estrategia para lograr los propósitos educativosB. Un ejercicio de autonomía de la comunidad educativa.C. Un trabajo adicional para padres, estudiantes y docentesD. Una integración entre plan de estudios y evaluación
  • 10. 8. Una institución educativa esta reestructurando su PEI, y pretende una formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor. Para cumplir con este objetivo usted como profesor cual modelo pedagógico considera que es el mas apropiado. A. Social porque en este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas entorno a las necesidades sociales para una colectividad en consideración del hacer científico. B. Constructivista, porque este modelo tiene como objetivo desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados. C. Tradicional porque le permite al profesor tener toda la autoridad sobre los estudiantes y los contenidos a enseñar. D. Romántico porque el maestro es un auxiliar que facilita la expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante.
  • 11. 9. Una institución educativa que ha implementado el modelo pedagógico constructivista, recibe una queja de un padre de familia porque uno de los profesores ha decidido tomar el examen final como nota definitiva del periodo. El padre de familia tiene razón porque:A. La evaluación en el modelo constructivista se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados. La evaluación es cualitativa y se enfatiza en la evaluación de procesos.B. La evaluación en el modelo constructivista es cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario.C. La evaluación en el modelo constructivista se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y se controla permanentemente en función del cumplimiento de los objetivos instruccionales.D. La evaluación en el modelo constructivista considera que los saberes son auténticos y valiosos por sí mismos y no necesitan medirse, confirmarse o evaluarse.
  • 12. 10. La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad, son propósitos universales de gran importancia para la humanidad y se contemplan en los lineamientos curriculares. Ante la negativa de la mayoría de los estudiantes de su curso para compartir espacios y actividades con uno de sus integrantes por razones étnicas, es indispensable generar estrategias pedagógicas que posibiliten:A. Analizar las condiciones sociales de las comunidades indígenas.B. Identificar las políticas que protegen a los grupos humanos.C. Entender las diferencias en los seres humanos.D. Reconocer la pluralidad étnica.
  • 13. 11. Como una de las primeras actividades del año escolar, la institución le asigna la tarea de revisar y evaluar el P.E.I. La evaluación del P.E.I. le permitió identificar los siguientes problemas: Incoherencia entre la misión y los objetivos de área, ausencia de una propuesta interdisciplinaria, no existe una propuesta de gestión de recursos económicos para el desarrollo de la propuesta y no se contempla la conformación y desarrollo del gobierno escolar. Frente a las dificultades encontradas usted considera que la solución más indicada es:A. Ajustar la misión y la visión a los contenidos del área por medio de reuniones en las que participe la comunidad educativa.B. Proponer la conformación del gobierno escolar.C. Elaborar la propuesta para gestionar recursosD. Proponer un proceso de ajuste con la comunidad educativa que genere la transformación en todos sus componentes.
  • 14. 12. Juan es un niño pobre. Un día le pregunto a su profesor:“¿Profe, si yo quiero, puedo ser astronauta? El profesor le dijo: No, túsólo aprende a leer y a escribir y con eso te bastará para sobrevivir. Laactuación del profesor fueA. realista porque Juan no tiene posibilidades de estudiar en el futuroB. justa porque Juan aprenderá que la vida para él es más difícilC. preocupada porque la inquietud de Juan era bastante improbableD. conformista porque aunque la vida sea difícil, no debe matar lossueñosE. irresponsable porque debió tomar en serio los sueños de Juan
  • 15. 13. El treinta por ciento (30%) de los estudiantes de un curso desegundo de primaria, está conformado por niños abandonados porsus padres. Para lograr un mejor proceso del grupo, lo mejor que elprofesor debe hacer esA. consultar los estudios realizados sobre el tema en el InstitutoColombiano de Bienestar FamiliarB. realizar dinámicas de interacción entre los estudiantesC. organizar actividades y salidas de campo para que disfruten de lanaturalezaD. plantear, con todos los docentes, las estrategias y actividades deenseñanzaE. generar procesos de comunicación y trabajo académico con losestudiantes
  • 16. 14. La educación para personas con limitacionesfísicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales esparte integrante del servicio público educativo. Comodocente del grado primero, al detectar tres estudiantescon limitaciones, propone al Consejo DirectivoA. entregarlos a sus padres para que asumandirectamente la responsabilidadB. el traslado de los estudiantes a un centro deeducación especialC. un cuadro general de los problemas que le causan alos niños limitados al resto de la población escolarD. establecer un convenio con una instituciónespecializada que permita su integración
  • 17. La educación para grupos étnicos hace parte del serviciopúblico educativo y se sustenta en un compromisocolectivo, donde los distintos miembros de la comunidadintercambian saberes y vivencias con miras a mantener, recreary desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con sucultura, su lengua, sus tradiciones y sus normas propias yautónomas.4. La formulación de etnoeducación constituye un procesopermanente de formación e intercambio.Como docente al servicio de la comunidad, usted basaría sulabor principalmente enA. profundizar en la identificación de formas pedagógicaspropiasB. fundamentar el conocimiento de la lengua vinculada a sutradiciónC. realizar una investigación centrada en la identidad cultural
  • 18. 15.La labor pedagógica a desarrollar dentro del procesoetnoeducativo, se centra principalmente en dospropósitos básicosA. la participación comunitaria e integralidadB. la diversidad lingüística y autónomaC. la interculturalidad y diversidad