1. SÍNTESIS DEL PROGRAMA
OPERATIVO
Planeación didáctica
Nivel:
Docente:
Asignatura:
Licenciaturas Ejecutivas (LX)
Lilia Graciela Torres Fernández
Diseño Curricular
Competencia
Resultado de Aprendizaje
(Se debe incorporar el de las
unidades que comprenda
cada evaluación):
Campus:
División
Período:
Tlalpan-Coyoacán (sede Tlalpan)
Académica
Febrero (1) 2014
Comprender la importancia del diseño curricular y adquirir habilidades de desarrollo
del mismo, sobre todo en el nivel superior, tanto en la modalidad presencial como a
distancia.
U1: Examinar y distinguir las diferentes corrientes de los modelos curriculares así
como su conceptualización. U2: Analizar y comprender la metodología fundamentada
para la elaboración de objetivos curriculares. U3: Analizar y comprender la
metodología para la organización y estructuración curricular. U4: Analizar y
comprender la metodología para la organización y estructuración curricular a distancia.
Sesión
Contenidos del Programa
1(17/02)
2 (20/02)
3 (24/02)
4 (27/02)
6 (6/03)
U1: Modelos de Diseño Curricular. 1.1. Concepto de diseño curricular.
1.2 Ubicación dentro del desarrollo curricular. 1.3 Modelos clásicos
1.4 Modelos alternativos propuestas modulares, César Coll, Stenjhouse y otros
U2. Fundamentos y objetivos curriculares 2.1 Investigaciones para la fundamentación curricular
2.2 Políticas educativas y fundamentos curriculares 2.3 Fundamentación teórica psicológica, social y
pedagógica.
2.4 Objetivos curriculares 2.5 Elaboración de perfil.
7 (10/03)
Examen, coevaluación y retroalimentación docente del cuadro comparativo.
5 (3/03)
8 (13/03)
9 (17/03)
10 (20/03)
11 (24/03)
12 (27/03)
13 (31/03)
14 (3/04)
15 (7/04)
Retroalimentación examen y firmas de evaluación. U3. Organización y estructuración curricular 3.1
Selección de contenidos.
No laborable
3.2 Análisis de tareas y contenidos. 3.3 Organización curricular, por asignaturas, áreas o módulos.
3.4 Estructuración de contenidos.
U4. Currículum y educación a distancia. 4.1 Fundamentación de la educación a distancia.
4.2 Currículum abierto.
Examen 4.3 Elaboración curricular para educación a distancia
Retroalimentación examen y firmas de evaluación.
La metodología con la cual se trabajará, será mixta, ya que se utilizarán elementos expositivos
(presentaciones en Power Point, Prezi o Sliderockert ), el alumno leerá las diapositivas y aportará
Metodología
comentarios positivos de gran apoyo durante la clase; realizará actividades de investigación , así como
trabajo cooperativo y colaborativo, evaluaciones y autoevaluaciones dentro y fuera del salón de clases
Requisitos
para
En los parciales no existe el benefició de la exención.
exención
1

2. SÍNTESIS DEL PROGRAMA
OPERATIVO
Asignación de
calificaciones
Instrumentos de evaluación
Primer parcial
Examen diagnóstico y cédula de datos.
Cuadro comparativo con rúbrica.
Observación en trabajo
cooperativo/colaborativo.
Reporte de investigación.
Examen
Instrumentos de evaluación
Segundo parcial
Rúbrica para diseño curricular
Reporte de investigación
Observación de trabajo
cooperativo/colaborativo.
Ponderación por
Instrumento**
Fechas de Entrega
30%
17 de Febrero
7 de Marzo
5%
Acumulativo por sesiones.
5%
60%
27 de Febrero
Ponderación por
Instrumento**
Fechas de Entrega
50%
5%
3 de Abril
Acumulativo por sesiones
5%
Acumulativo por sesiones
40%
Bibliografía actualizada
TEXTO 1: - STENHOUSE, L (1993). Investigación y Desarrollo del Curriculum. España Edit. Narcea. 5ª. Edición.
TEXTO 2: - SÁNCHEZ, Soler Dolores (1995). Modelos Académicos. México Edit. ANUIES.
TEXTO 1: - RUGARCÍA Torres, A (1999). Educación a Distancia. México Edit. UIA.
TEXTO 2: CERDA, C. (2002). Educación a distancia principios y tendencias. Recuperado en
http://www.slideshare.net/tiofabs/educacion-a-distancia-principios-y-tendencias-presentation
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