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Recursos educativos abiertos como apoyo a la enseñanza y el aprendizaje

  1. 1. Página 1 MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE Fuente: fotografía tomada del Congreso Mundial sobre los REA. UNESCO (2012), París. M en CyTE Lilia G. Torres Fernández Septiembre, 2013 COMO APOYO A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE « La educación en verdad, necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopías » Paulo Freire
  2. 2. Página 2 Antecedentes Cuando expuse mi tesis para obtener el título de maestra en Comunicación y Tecnologías Educativas, el presidente del sínodo, me hizo una petición; que no dejara el proyecto en el librero, que me propusiera compartir mis conocimientos y experiencias con más docentes, una tarea nada fácil porque no tenía idea de cómo hacerlo. Una de mis propuestas de grado, sustenta que un docente activo, en cualquiera de las modalidades y niveles que existen en el Sistema Nacional Educativo, tiene la obligación de alfabetizarse digitalmente, es decir, adquirir competencias mediáticas y digitales si es que desea estar a la vanguardia para posibilitar mejores aprendizajes en los estudiantes, con estrategias y técnicas de mayor creatividad e innovación, que los interese y motive a continuar aprendiendo el resto de sus vidas. He tenido la oportunidad de participar en varias actividades educativas, entre ellas, el curso que les presenté en el tercer portafolio, que después de estudiar este curso me ha dado la confianza para mejorarlo y la motivación para seguir expandiéndolo lo más que se pueda, creo que no andaba por senderos equivocados, simplemente no había reflexionado sobre la importancia que esta práctica podría tener en la mejora de la educación Al estar estudiando este curso me he dado cuenta que debo darle, a este proyecto, una mejor estructura, y después de quedarme claro, que los recursos educativos abiertos (REA) son una oportunidad para que otros aprovechemos sus conocimientos y experiencias en nuestra constante búsqueda de mejora personal y profesional, además de que en educación, la mayoría de los maestros no cuentan, con recursos financieros para comprar software o hacer pagos mensuales o anuales de los sitios que utilizan para apoyar su labor docente. Hoja de Ruta Para documentar la movilización de conocimiento y de prácticas educativas, además de mostrar la nueva planeación de los recursos educativos abiertos que se han
  3. 3. Página 3 utilizado, primeramente señalaré la necesidad real que me he encontrado durante el ejercicio de mi labor docente. Mi experiencia en el sistema presencial y a distancia, me hizo reflexionar el por qué, algunos docentes del sistema presencial, no sienten la necesidad de incursionar en los ambientes digitales, son conservadores y tradicionalistas, no tienen interés o no saben cómo hacer estos cambios, que exigen la sociedad actual, las instituciones educativas y el mismo Sistema Educativo. Por ello, considero una necesidad el dar a conocer los REA y el curso-taller para que se aprenda el uso y manejo de algunas herramientas digitales, con la intensión que el profesor se dé cuenta que en la Red puede encontrar una infinidad de materiales que le pueden favorecer para realizar su quehacer docente con creatividad e innovación. Por lo tanto, mi audiencia principal son los profesores del sistema presencial, aunque una vez puesto en marcha el curso, la audiencia se extendió a los alumnos de secundaria y padres de familia, después de esta primera experiencia, pienso que la audiencia puede ser: El tercer punto, se orienta hacia cualquier persona, sin distingo de edad ni escolaridad, ya que al observar a la audiencia del primer curso y el que se está duplicando actualmente, ha sido solicitado por todo tipo de personas relacionadas con el colectivo de la escuela secundaria. Además para estar acorde con los ideales de Comenio y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, cuando señalan que toda persona tiene derecho a la educación.
  4. 4. Página 4 Enfoque El proyecto es meramente formativo, orientado hacia la alfabetización digital y para el ámbito educativo, tiene como propósito el dar a conocer los recursos educativos abiertos que se pueden encontrar en la Red bajo la responsabilidad de proporcionar los créditos correspondientes a los autores y creadores de los productos a utilizar, con miras a innovar la enseñanza y aprendizaje. Además de convertirse en un agente que potencie un cambio positivo para el colectivo. Programación del curso-taller APLICACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS COMO APOYO A LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE OBJETIVO Los participantes del curso, podrán desarrollar habilidades para el uso y manejo de algunos recursos educativos abiertos mediante la enseñanza de tecnologías de la información y la comunicación, con el propósito de que sepan utilizarlas adecuadamente para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en un ambiente cooperativo y colaborativo. Modalidad Semipresencial o b-learning. Contexto Aulas equipadas con ordenadores. Asesores Presenciales y en línea. Duración 10 sesiones de tres horas cada una.
  5. 5. Página 1 Guía Instruccional Sesión Fecha Contenidos Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Recursos Evaluación 1 (Fecha) 1.Recursos Educativos Abiertos. 1.1 Qué son y cómo utilizarlos. 1.2 Licenciamiento y autoría de los REA. Mediante presentación digital explicar qué son los REA, cómo utilizarlos y como crear nuevos a partir de ellos. Aclarar que qué es el derecho de autor y el respeto de autoría.  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Presentación digital Diagnóstica: mediante la evidencia de portafolio de presentación. Práctica de una hora en búsqueda de REA. 2 (Fecha) 2. Qué son las NTIC 2.1 Aplicabilidad en educación 2.2 Competencias tecnológicas del docente y estudiante. 2.3 Herramientas de apoyo 2.3.1Correos electrónicos: hotmail y gmail SkyDrive El mediador mediante presentación digital explicará qué son las nuevas tecnologías de la información y comunicación, la importancia de incursionar en ellas como apoyo del proceso enseñanza y aprendizaje. Mediante un video-tutorial se explicará cómo abrir una cuenta de correo. Así como utilizar el Skydrive.  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Presentación digital  Video-tutorial Práctica de hora y media de cómo incursionar en la búsqueda de REA y abrir una cuenta de correo electrónico en gmail (para aprovechar la apertura de blog) y de Hotmail (para utilizar el Skydrive). 3 (Fecha) 3. Presentaciones digitales 3.1 Uso pedagógico 3.2. Power Point 3.3. Prezi El mediador explicará la utilidad pedagógica del uso de presentaciones digitales y que existen una gran variedad de software o herramientas digitales para  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla Práctica de hora y media en Power Point y Prezi para que los participantes se familiaricen con ellos. Actividad en donde
  6. 6. Página 2 elegir. Mediante un video-tutorial se explicará cómo utilizar los recursos de Power Point y Prezi.  Presentación digital Video-tutorial evidencie el uso de cualquiera de estos recursos 4 (Fecha) 4. Blog 4.1 Estructura 4.2 Apertura de un blog 4.3 Nueva entrada 4.4 Subir videos, imágenes y textos El mediador explicará los beneficios que conlleva utilizar un blog como repositorio de recursos y materiales. Mediante un video-tutorial se explicará cómo estructurar un blog académico y cómo subir los recursos.  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Presentación digital Video-tutorial Práctica de hora y media para que, cada uno de los estudiantes abra su blog. Actividad en donde suban materiales al blog. 5 (Fecha) 4. Blog (se continúa trabajando en el blog. El mediador dejará actividades específicas para subir al blog y se aclaran dudas de los participantes.  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Presentación digital  Video-tutorial Práctica de tres horas en la estructura y complementación del blog. El participante seguirá subiendo materiales y recursos educativos. 6 (Fecha) 5. Videos en red 5.1 Descarga de videos en YouTube con Clipgrab 5.2 Subida de videos a YouTube 5.3 Canal de YouTube de la Institución El mediador explicará el uso pedagógico de los videos para la enseñanza y aprendizaje. En video-tutoriales se explicará cómo descargar y subir videos a YouTube.  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Presentación digital  Video-tutorial Práctica de hora y media de ClipGrab. Actividad realizar un breve video y subirlo como evidencia al canal de YouTube de la institución educativa.
  7. 7. Página 3 7 (Fecha) 6. Conocimiento y reconocimiento de Sitios institucionales 6.1. Blog de la EST 1 6.2. SkyDrive de la EST 1 6.3. Redes sociales de la EST 1 (Facebook y Twitter) 6.4. Canal educativo en YouTube de la EST 1 6.5. Delicious (Gestión de marcadores sociales en la web) El mediador explicará de qué forma se pueden utilizar los sitios institucionales Blog como repositorio de toda la información que se genere en la institución. SkyDrive y como archivos en la nube para descargar materiales de apoyo Redes sociales para socializar los avances de la escuela en el uso de las tecnologías así como avisos y evidencias de actividades institucionales. Canal educativo de YouTube para subir videos realizados por los educadores y alumnos con temas educativos. Delicius como servicio de gestión de marcadores en la Web (favoritos).  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Enlaces para visualizar los sitios institucionales Práctica de acceso a los sitios institucionales para su reconocimiento y manejo. Se abren los sitios para ver la frecuencia de visitas. 8 (Fecha) 7 Edición de Audio 7.1 Audacity 7.2 Goear El mediador explicará la importancia y razones pedagógicas del sonido en productos elaborados por uno mismo, por ejemplo un podcast o presentaciones digitales con música.  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Presentación digital Práctica de dos horas para familiarizarse con estas herramientas. Actividad, realizar audios y subirlos en Goear
  8. 8. Página 4 Mediante video-tutorial se mostrará cómo hacer uso de estas herramientas digitales.  Video-tutorial 9 (Fecha) 8. Edición de video 8.1 Windows Movie Maker El mediador explicará por qué es importante que se elaboren recursos propios para enseñar o aprender. Mediante un video-tutorial se explicará cómo elaborar videos.  Aula equipada con ordenadores e Internet  PC o Laptop  Proyector  Pantalla  Enlaces para visualizar los sitios institucionales Práctica de dos horas para reconocimiento del software. Actividad, subir al blog el o los videos elaborados. 10 (Fecha) 9. Trabajo cooperativo y colaborativo: Maestro- alumno-entre pares. El mediador explicará mediante una presentación digital el concepto de trabajo cooperativo, colaborativo, sus diferencias y en qué momentos llevarlos a cabo. El mediador formará equipos, de tres a cuatro miembros, en donde quede uno o dos maestros como líderes para dejar una actividad en donde vaya implícito los trabajos cooperativos y colaborativos.  Aula  Ordenador o Laptop  Proyector  Pantalla  Presentación digital El docente deberá manifestar por escrito, una estrategia cooperativa y colaborativa. Los demás participantes realizarán la actividad dejada por el docente. Evaluación El éxito de este proyecto se reflejará, después de un año de haberlo puesto en práctica, además de las evidencias en la Web, al cumplir el año, al conocer los índices de deserción, aprobación y aprovechamiento
  9. 9. Página 5 escolar de los alumnos, se realizarán entrevistas a los participantes, así como una batería de cuestionarios. Esta actividad no se había reflexionado hasta después de estudiar este curso Conclusiones Este curso-taller en donde se utilizan recursos digitales abiertos, recoge aquellas herramientas y software libre que cualquier persona puede utilizar en el ámbito educativo: los padres de familia, para apoyar a sus hijos, los maestros para potenciar su práctica docente y los alumnos para utilizar los recursos que se han diseñado para mejorar sustancialmente su aprendizaje en las diferentes asignaturas que cursan. Además, en las cápsulas pedagógicas se les mencionaron otros recursos digitales que pueden favorecer el aprendizaje como CmapTools, Mindomo, Windows Live entre otros de uso práctico en educación. Este curso nunca se había impartido en secundarias técnicas del Distrito Federal y, otros planteles al conocer de sus contenidos y resultados se han interesado por el mismo, incluso el Centro de Investigación Tecnológica Educativa (CITE) de la Dirección General de Educación Secundaria Técnica, ha aceptado las ponencias de los maestros de la secundaria en donde se expuso de manera satisfactoria, en las que muestran sus objetos de aprendizaje, desarrollados a través de lo aprendido en el primer curso y el que están tomando actualmente. Enlaces en donde se puede visualizar alguna evidencias de lo que han realizado la comunidad educativa a partir de haber tomado el curso taller en ese entonces llamado Taller NTIC para Alumnos de la EST 1. Blog institucional de la escuela: http://escuelasecundariatecnicanum1.blogspot.mx/ Skydrive 1: https://skydrive.live.com/?cid=4fae058e409006ec Skydrive 2:
  10. 10. Página 6 https://skydrive.live.com/?cid=3a05e2303a8558dc Canal educativo: https://www.youtube.com/user/secundariatecnica1?feature=mhee Canal de radio: http://www.spreaker.com/user/5919362 Secundaria Técnica en Pinterest: http://www.pinterest.com/sectec1/boards/ Boletín digital: http://www.pinterest.com/sectec1/bolet%C3%ADn-digital/ Secundaria Técnica 1 en Scoop.it! http://www.scoop.it/u/tecnica-uno Secundaria Técnica 1 Periódico Digital http://issuu.com/442976/docs/periodico_002 Secundaria Técnica 1 Digital http://paper.li/SecTec1/1372017018 Visita nuestra galería en Flickr http://www.flickr.com/photos/secundariatecnicanum1/ Síguenos en Twitter: https://twitter.com/SecTec1 Síguenos en Delicious: https://delicious.com/secundariatecnicanum1 Blog docente de matemáticas: http://mateblogsjames.blogspot.mx/ Blog docente de Geografía: http://blog-geografia1.blogspot.mx/
  11. 11. Página 7 Blog docente de lengua extranjera: http://englishteachersest1.blogspot.mx/ El presente trabajo no lleva referencias por tratarse de autoría personal después de haber tomado el curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos.

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