Galileo learning digital no4
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Revista e-learning digital de la Universidad Galileo No.4-2011

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    Galileo learning digital no4 Galileo learning digital no4 Document Transcript

    • Nuestra portadaLa preguntade esta edición! (4)
    • (5)
    • Medicina 2.0 Entrevista a Dra. Vilma Chávez Universidad Galileo Por: Axel Mérida ax_merida@galileo.edu 3 En la Escuela de Ciencias de la Salud,1 ¿Quién es Vilma Chávez? ESCISA, se desarrolla la Maestría en Planeación y Gestión de Políticas y Soy médica pediatra, administradora de Programas de Alimentación Infantil, única empresas con maestría en Salud Pública y en su tipo y con participantes de varios países deAlimentación Infantil. Latinoamérica. Cuéntenos sobre el impacto que esto ha causado y qué es lo que ha permitido que2 Cuéntenos un poco sobre su se pueda implementar ya en más de una edición? experiencia en el campo del e-Learning? Lo más importante es la accesibilidad de profesionales de alto nivel de los diferentes paísesLa innovación y creatividad motiva mi vida y ha de la región, que desarrollan sus actividadessido una experiencia de aprendizaje y compartir en políticas públicas y programas a favor deal incorporar esta nueva herramienta educativa. la alimentación infantil. Nos ha permitido dar información y educación actualizada formativa, que da nuevos brillos a la gestión que ya (6)
    • la entrevista 7desarrollan muchos de nuestros alumnos y ¿Qué beneficios le proporciona elalumnas. Además, nos ha permitido contar con e-Learning a los profesionales de la salud?docentes de alto prestigio a nivel de la región,capacitados y expertos en los temas. Facilitan Desarrollar sus actividades y planificar parael intercambio de experiencias y conocimientos continuar aprendiendo, ya que en salud todovalidados en el área de aplicación y fortalecidos es tan cambiante que hay que ir a la par de estecon herramientas nuevas basadas en medicina desarrollo. Es un reto para cada profesional.sustentada en evidencia y metanálisis que 8permiten dirigir las políticas públicas y conducir Redes Sociales y Salud. Existenlos programas en salud . redes sociales como patientslikeme que permiten a los pacientes con4 En la actualidad la modalidad e-Learning enfermedades o síntomas en común, está experimentando un crecimiento compartir experiencias y hasta mantener un perfil significativo en la educación y en todos de salud, ¿Cuál es el siguiente paso? los campos incluyendo la medicina,¿Cuáles cree usted que son las razones de este Patientslikeme es la comunidad onlinefenómeno? para pacientes con enfermedades cuyas manifestaciones físicas o psíquicas disminuyenLa facilidad de ser autodidactas pero de manera su calidad de vida, donde se intercambiadirigida, la optimización del tiempo y la adquisición información como grupos de apoyo solidariosde conocimientos de manera interactiva. La y con experiencias de éxito a compartir ,función interactiva minimiza las distancias físicas, consejos diarios de bienestar, o actividadesy crea un ambiente accesible y moderno. para minimizar el impacto de la enfermedad y entenderla mejor. Creo que el siguiente paso5 Desde hace algunos años se viene sería la conducción hacia la medicina basada en hablando sobre Medicina 2.0, ¿Qué tan evidencia para no desorientar y dejar de apoyar compenetrado esta el e-Learning en el las inquietudes de los pacientes. Esto permite sector salud? emitir criterios objetivos científicos que apoyarían la comprensión de los temas. Hay muchas otrasLa Medicina 2.0 implica la idea de una evolución redes sociales que ahora apoyan cierto tipomayor de la relación entre el médico, el paciente de enfermedades, especialmente afeccionesy la enfermedad vinculados a una plataforma crónicas y discapacitantes. Entonces se puedeinformática. Creo que en nuestro país aún promover estrategias preventivas para equilibrarfalta mucho para lograr esta compenetración, y minimizar el impacto de las enfermedadeshay esfuerzos aislados, pero podemos llegar a prevenibles para que incida en la calidad de vida.grandes avances si la establecemos y mostramos 9la forma amigable de desarrollarla. ¿Qué mensaje les puede enviar a todos los catedráticos de Universidad Galileo,6 ¿Qué tanto beneficia la Medicina 2.0 a la en relación al tema del e-Learning? comunicación médico / paciente? Creo que la fortalece pues cada vez Quienes amamos la docencia debemos más los pacientes buscan información actualizarnos, adaptarnos y transformarnos paray explicaciones a su enfermedad, ya que hay lograr la excelencia académica y el crecimientotanta información disponible lo cual hace más personal. Siempre es posible aprender más.enriquecedor el intercambio de informaciónmédico paciente, además de otras áreas congran desarrollo de Telemedicina y Robótica . (7)
    • Formador 2.0 El hábito no hace al monje Javier Díaz (España) javierdisan@yahoo.comN ecesariamente, existe un debate lo que al final todo deberá estar en la nube. permanente por dilucidar hacia dónde Es ahora cuando podría afirmar algo así como va el sector del e-Learning en el que de que “el block de notas ha muerto”, o cualquiermanera insistente, salvo honrosas excepciones, afirmación por el estilo, verdad? (qué costumbreescucho un discurso muy centrado en los tenemos de matar cosas…). Pero el título deavances tecnológicos. Obviamente el elemento este post venía por otra cuestión. Comenzabatécnico marca la diferencia respecto de otras hablando del debate acerca de cuáles seránmetodologías, pero bajo mi cuestionable los designios del e-Learning y reconocía laopinión, creo que no es exclusivo del reiteración en hablar de tecnología. Pues bien,e-Learning, ya que el aprendizaje en la Red está el debate sobre el formador no debe quedarcada vez más presente en las propias aulas, por ni mucho menos relegado. Es cierto que selo que la distancia que antaño separaba ambas menciona a menudo la figura del profesormetodologías (e-learning y presencial) se va 2.0 pero no se pone en valor su importanciadiluyendo con el paso de los años. Muchos como agente del cambio. Desafortunadamenteprofesores e instituciones educativas centradas aún seguimos encontrando cursos donde elen el modelo tradicional se están percatando formador permanece anclado en la prácticade los beneficios que conlleva incorporar en del yo respondo, cuando el alumno pregunta ysus actividades de clase el acceso a contenidos lo hace en un foro, en el Chat o a través delonline, el uso de herramientas de trabajo correo de la plataforma. ¿Es ese el formadorcolaborativo, y los más atrevidos incluso intentan 2.0? Nada más lejos de la realidad. Utilizar unorientar las redes sociales para fines educativos. entorno tecnológico como una plataformaMentes preclaras que son conscientes del no nos convierte de ipsofacto en esa figurafactor motivador que supone para los alumnos que tanto necesita el sector (como dice elincorporar en sus rutinas de clase, dispositivos y refrán “El hábito no hace al monje”). Hace faltaaplicaciones que constituyen su fuente primaria provocar el cambio no solo en las herramientasde satisfacción (social, lúdica, intelectual, etc.). que empleamos para el aprendizaje, sino en la propia filosofía de trabajo, en la forma deAl margen de los medios que ya posean los concebir el qué y el para qué hacemos lo quecentros educativos en estas aulas 2.0, otra hacemos. Este cambio debe centrarse en lasrealidad que afectará a la dinámica docente será personas, de modo que ahora que hablamosla conectividad móvil. Según las previsiones del tanto de innovación, pensemos en el conceptosector de la telefonía móvil, en los próximos de innovar en personas. El cómo provocar o3 años, la mitad de estos dispositivos tendrán incentivar ese cambio, me temo que da paraconectividad a Internet. No es difícil suponer que muchos otros post…en un corto tiempo, muchos alumnos estarándisfrutando de estos teléfonos móviles y podrán El formador 2.0 debe ser como un buen directorcontrastar en tiempo real la información que el de orquesta que es capaz de sacar lo mejorprofesor les proporcione, de modo que existirá de cada músico, al mismo tiempo que trasladauna frenética actividad online que también a cada uno de ellos el mensaje inequívoco dehabrá que saber dinamizar adecuadamente. que hay otros instrumentos, otras partituras y otros músicos que pueden aportar mayor valorCon estos ingredientes que acabo de citar, a la individualidad, desde el trabajo colaborativo.estoy firmemente convencido de la importancia El resultado final de poner en juego todas esasque tiene para los alumnos diseñar su propio potencialidades hará que la melodía sueneentorno personal de aprendizaje, en el que vayan mucho mejor.reflejando no solo sus fuentes de conocimientosino también sus propias reflexiones. En un Este último párrafo viene a colación de un videoecosistema informativo saturado de contenidos, que me parece apasionante para mostrar loen permanente crecimiento, diversificado que la tecnología permite a partir del potencialy globalizado, necesitamos más que nunca individual puesto en común y propiciado poradaptar nuestra forma de procesar y organizar alguien que ejerce una labor catalizadora. Setoda esta información. No olvidemos que todo trata del compositor y director de orquesta Ericello debe estar disponible y accesible desde Whitacre , quien ha llevado a cabo un proyectocualquier sitio y en cualquier momento, por de coro virtual con un resultado como el que podréis comprobar en este video. (8)
    • el artículo InternacionalLa muerte ´subita! Iñigo Babot (España) ibabot@ibbmconsultores.com http://www.ibbmconsultores.com/H ay un grandísimo número de profesores contenidos, diseño instruccional, dinamización, que aún se resiste a aceptar el medio trabajo colaborativo, seguimiento virtual… virtual como un canal más de docencia. Por supuesto, un profesor tradicional también Es un fenómeno que debe estudiarse, puede contar con enormes ventajas en elpues ya está teniendo graves consecuencias... nuevo escenario: método, experiencia docente,para ellos mismos. cuerpo de conocimiento, capacidad de análisis… siempre que no se bloquee y considere que losÚltimamente estoy participando en varios canales modernos son una amenaza para él yproyectos de consultoría que implican la su modus vivendi, porque no lo son. Él puedeconstrucción de campus virtuales desde el 0 impartir ambos tipos de docencia, exactamenteabsoluto, es decir, hay que partir de profesores igual que hay actores de teatro que hacen ciney contenidos muy tradicionales e intentar y viceversa.adaptarlos, a unos y a otros, al medio virtual. Amenudo resulta un ejercicio difícil, duro y que Una nueva forma de acercarse al alumno esconlleva muchos problemas. Se consigue y siempre una ventaja: complementa, ayuda,acaba resultando muy bien, pero cuesta mucho abre otras posibilidades. Eso sí, da más trabajo.trabajo y es un proceso complicado: si le dicen Uno tiene que moverse, desaprender y volverotra cosa, le estarán engañando. a aprender, cuestionar lo que daba por seguro,¿Por qué sucede esto? ¿Por qué hay sectores reinventar. Uno tiene que escribir más, hablarrenuentes a probar (aunque sea tan sólo menos y lo que está escrito,… escrito queda:parcialmente) modelos colaborativos en Web uno debe arriesgar.2.0, en eLearning, en Gestión del Conocimiento,si presentan ventajas muy diferenciales para Supongo que muchísimos lectores conoceránciertas aplicaciones? La respuesta se la doy en ya el excelente libro ¿Quién se ha llevado miforma de nuevas preguntas: queso? (SPENCER JOHNSON, Ed. Urano, 2000) pero, si no es así, éste es el momento de¿Qué debieron pensar los actores de teatro recomendarlo, sin reservas.cuando se inventó el cine? ¿Qué ha declaradoalgún gran actor de cine cuando se inventaron Ahora quisiera formular otras preguntas, a modolos protagonistas virtuales? de síntesis:Respóndase usted mismo: es una buenareflexión. ¿Cómo evolucionaron los actores de teatro que también aprendieron a hacer cine (la técnicaLa formación en red cambia notablemente las interpretativa es totalmente diferente)? ¿Cómoreglas de la educación tradicional. Nos hace han acogido la crítica y el público, a aquellosvolver a los orígenes y preguntarnos cosas famosos intérpretes de cine que han queridodel estilo de: ¿cómo aprendemos? ¿qué nos prestar su voz, o su físico (para modelado) amotiva? ¿qué mecanismos hay que emplear? protagonistas virtuales? ¿Están estos actoresMuchas de ellas se dan por supuestas en las mejor preparados para competir en el nuevoactuales universidades y escuelas de negocios… escenario?pero no lo son. Respóndase usted mismo: es otra buenaUn profesor con atractivo personal o reflexión.dialécticamente brillante cuenta con muchísima Ya he visto caerse a muchos buenos profesoresventaja empleando la herramienta pedagógica presenciales de cursos virtuales, por no quererdel método del caso. Un buen ponente adaptarse. Descabalgarse, quedarse fuera y serpuede dar una excelente lección magistral, un apartados. Ellos quizá no lo sepan, pero es unadeslumbrante cara a cara. La cosa funciona, no forma de morir para un canal muy importante:necesitan revisar su método. un canal más y no el único, es verdad, pero un canal pujante, creciente y extraordinariamente¿Qué ocurre con la Formación en Red? Cambia el potente, en definitiva. Es una muerte súbita eninterface, cambian las reglas, cambia totalmente ese ámbito, su muerte súbita. Y es una pérdidael panorama. Las ventajas competitivas que más para ellos y para todos.cuentan pueden ser otras: organización de Ya se sabe, renovarse o… (9)
    • para no estudiar online Por: Inga. Mónica de la Roca / Axel Mérida Universidad Galileo monica_dlr@galileo.edu / ax_merida@galileo.eduP ara satisfacer la creciente necesidad de profundizar en el tema. educación en nuestra sociedad, surge 3 esta propuesta llamada Educación Se necesita mucho compromiso, Virtual. Los cursos desarrollados bajo constancia y motivación por partela modalidad en línea, ofrecen al estudiante del alumno y mucha entrega paradesarrollar su aprendizaje en la hora y el tiempo volcar todo al aula, así como realizarque mejor se acomode a sus actividades, desde las actividades sugeridas en la guía desu casa, oficina o lugar de trabajo con solo estudios.tener acceso a un equipo de computación con 4conexión a Internet. El e-Learning te obliga a formar una comunidad de aprendizaje. EstoEste es un conjunto de inconvenientes que significa estar abierto al intercambiohemos encontrado al momento de tomar la permanente de opiniones, trabajosdecisión de estudiar una carrera en línea: cooperativos y discusiones. Abierto a trabajar en equipo y considerar la interacción1 El e-Learning permite escoger el horario como parte integrada del modelo de formación, más conveniente para el estudio. La no no limitada a la resolución de dudas puntuales. existencia de un horario riguroso debe 5 obligar al alumno a la confección de un Obliga a entender que el e-Learning es programa de actividades que puede ser mucho más que estudiar a distancia.flexible. Es la mezcla perfecta entre las herramientas de estudio que ofrece2 En el e-Learning se necesita realizar el ordenador y las facilidades de un seguimiento diario de las clases y comunicación de Internet. El alumno interactúa del material de estudio. Es necesario con sus compañeros y tutor en el chat o respetar plazos y ritmos para no videoconferencia; también puede participar en mermar la interactividad de la foros de discusión, blogs y listas de e-mails dondeenseñanza. El ritmo de trabajo individual es otra se plantean dudas y los temas que despiertande las ventajas de la formación online. Cada mayor interés.persona tiene diferentes ritmos de aprendizajey, en e-Learning, el alumno adapta la formaciónsegún su necesidad y tiene más oportunidad de (10)
    • el artículo Secundario6 Otra razón por la que no se debe estudiar online es porque no obliga Después de haber leído lo anterior, ¿Estudiaría a utilizar tecnología de punta No usted online? es necesario ser un experto en informática para estudiar online ni Este artículo fue escrito basado en la publicaciónposeer un equipo ultramoderno; los requisitos de María Isabelle Nieto Ramos enrecomendados variarán dependiendo de cada elearningreviewcurso o carrera; pero en general la conexión debanda ancha es la ideal. Igualmente, cabe destacar http://www.learningreview.com/guia-anual-que los cursos online están desarrollados para oferta-formacion-online/1474-decgo-para-que se adapten a distintos tipos de conexiones estudiar-on-lineADSL, cable módem, wifi, etc.7 Esta metodología de enseñanza mejora las habilidades de los alumnos y los prepara para desenvolverse en entornos laborales modernos, porque se adquieren destrezas de aprendizaje yadministración del tiempo.8 Obliga a realizar investigaciones autónomas, buscando más información sobre los temas, y compartirla.9 Genera ilusión por el conocimiento, esto es perjudicial para toda aquella persona que no tenga deseos de aprender.10 Y la última razón para no estudiar online es porque genera curiosidad por conocer cuáles son los siguientes niveles y las nuevastecnologías aplicadas a la educación. (11)
    • La Calidad en el e-Learning Por: Ing. Miguel Morales Universidad Galileo amorales@galileo.eduE n la actualidad muchas personas Si observamos la calidad desde una perspectiva todavía se cuestionan si la educación pedagógica, es importante resaltar que se le han presencial es mejor que la educación aplicado modelos provenientes de la formación virtual, sin tomar en cuenta que presencial, reproduciendo en mayor o menor la metodología no determina la medida modelos, métodos de investigación, calidad de la educación. Un curso enfoques y técnicas, aplicados en la educaciónvirtual puede ser tan mediocre como un curso tradicional. Las Teorías del Aprendizaje basadaspresencial, la calidad de un curso virtual puede en el Conductismo, el Cognitivismo y elatribuirse a muchos otros factores. Constructivismo son las principales teorías que sustentan y fundamentan los procesos¿A qué le llamamos instructivos en la formación virtual, estas sirven de base, tanto para el diseño pedagógico deCalidad? la formación virtual, como para propuestas de evaluación de los aprendizajes y recursosMuchas veces consideran que realizar un curso tecnológicos.en modalidad e-Learning es igual a poner unapresentación de PowerPoint en internet, sin Sin embargo, es pertinente plantearse nuevosembargo es importante reconocer que al presentar modelos educativos, considerando lasúnicamente información, no se garantiza el características de nuestros estudiantes actuales.aprendizaje. Para que un curso sea efectivo debe Hoy en día si alguien quiere aprender cómotener suficientes practicas, ejercicios, recursos crear un macro automático en Excel, su principaldidácticos de apoyo, evaluaciones formativas y fuente de consulta será YouTube y si deseamedios de comunicación, que permitan a los ampliar un poco más, seguro consultará un foroparticipantes aplicar sus nuevos conocimientos en donde encontrará mucha gente con el mismoo habilidades; de lo contrario estaríamos inconveniente al brindar infinidad de posibleshablando de e-Reading. soluciones. Ante este tipo de educación es importante considerar la “e-pedagogía” revisandoLa formación virtual exige un diseño instructivo y e ideando modelos evaluativos alternativosproducción de materiales específicos, adecuados más acordes con los métodos de aprendizajeal medio, considerando los diferentes estilos actuales, al considerar cómo aprenden losde aprendizaje y posibles limitaciones técnicas estudiantes, cómo se les puede enseñar mejor,(software y hardware). cuáles son las estrategias de enseñanza más convenientes para la apropiación de contenidosLa calidad de la formación virtual puede verse y cómo organizar de forma eficiente los recursosdesde una perspectiva tecnológica, en donde se educativos.valora la calidad de la plataforma a través de lacual se implementa el e-Learning. Muchas veces Criterios de Evaluaciónse considera las herramientas que brindan, sinembargo hoy en día la mayoría de plataformas e-Learningde e-Learning proveen los mismos recursos. Setiene que hacer mayor énfasis en la curva de Muchos modelos de evaluación se enfocan en laaprendizaje, ya que muchas veces un estudiante medición de inclusión de tecnología, dejando dese pasa más tiempo aprendiendo a cómo utilizar lado aspectos importantes como el proceso deuna herramienta específica, que al mismo hecho aprendizaje; en la actualidad está comprobadodel aprendizaje de un contenido. que solamente la tecnología no hace un cambio radical en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (12)
    • tema principal considerando no solamente el software necesario, forma deA la hora de evaluar un curso aspecto tecnológico o didáctico, contacto con los responsablesvirtual se debe considerar el sino que también evaluando del curso, etc.nivel de aprendizaje alcanzado el proceso de creación de lospor un estudiante, con base cursos o el contexto de servicios http://www.une66181. com/en los materiales ofrecidos, el generales que están inmersos endiseño instruccional de cada la implementación de cualquier Norma ISO 9001:2008curso, la asesoría del tutor y proyecto de e-Learning.la retroalimentación brindada Se enfoca básicamente ena las actividades presentadas. Dentro de las organizaciones los procesos de diseño eUn aspecto también relevante podemos mencionar, la implementación en proyectosque se debe considerar es la Asociación Española de de e-Learning, satisfacciónaccesibilidad y usabilidad en los Normalización y Certificación del cliente y mejora continua,recursos presentados. De nada (AENOR), que en julio de garantizando la efectividad en lasirve brindar recursos animados, 2008 publicó la Norma UNE producción de cursos.videos, webinar, si la mayoría 66181. La implementación dede estudiantes no pueden esta norma busca acortar lavisualizarlos, debido a la falta brecha entre necesidades yde un mejor ancho de banda o expectativas a fin de asegurara la instalación de un software el nivel de satisfacción; estoespecial. se logra teniendo parámetros delimitados en cuanto a lasAlgunos parámetros a características de los programasconsiderar en el tema formativos, e informar sobre susde calidad deberían características a quienes quieran seguirlos. También colabora enresponder a: mejorar la credibilidad y fiabilidad del mercado de la formación1. ¿Tiene el curso suficientes virtual en general. prácticas y ejercicios?2. ¿Hay objetivos claros en el La norma UNE 66181 curso? se estructura en cuatro3. ¿Se indica la metodología de bloques básicos: desarrollo del curso?4. ¿Incluye diferentes tipos de • Accesibilidad: Los contenidos evaluación (Diagnóstico, del curso son accesibles para Sumativa, Formativa)? el alumno final.5. ¿Se basan las prácticas en • Empleabilidad: Se define, problemas de la vida real? según la propia norma, como Referencias:6. ¿El curso presenta una la capacidad del individuo para Evaluación de e-learning. Indicadores de estructura general, contenido integrarse en el mundo laboral calidad desde el útil y actualizado? o mejorar su condición laboral enfoque sociocultural.7. ¿La retroalimentación de las actual. http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/ prácticas es buena? • Facilidad de asimilación: Se rev_numero_06_2/n6_02_art_colas_ro-8. ¿Se mantiene la motivación refiere al nivel de interactividad driguez_jimenez.htm del estudiante a lo largo del (estudiante – resto de curso? estudiantes y estudiante – Una norma, tras la calidad de la forma- tutores) y tutelaje con el que ción “virtual” cuenta la acción formativa. http://www.elearningamericalatina.com/ • Información a proporcionar: edicion/ultima/na_2.phpOrganismos de Control El curso tiene que ofrecer información clara y precisaExisten organizaciones sobre su coste, objetivos,comprometidas en generar tipo de formación ofrecida,mejores prácticas en la gestión de tiempo de duración, hardwarela calidad en la formación virtual, mínimo exigido para realizarlo, (13)
    • Docentes dotados de herramientas y servicios mejorados Por: Licda. Mayra Pérez de Cerna Universidad Galileo Lunes: 18:00 a 20:00 Hrs.E n agosto 2011 cumplimos 2 años de Martes: 10:30 a 12:30 y de 15:00 a 17:00 Hrs. compartir con nuestros catedráticos de Universidad Galileo, mediante cada uno Miércoles: 10:00 a 12:00 y de 15:00 a 17:00 Hrs. de nuestros talleres. Nuestra propuesta Jueves: 15:00 a 17:00 Hrs.es: Potenciar el talento de nuestros docentes, Viernes: 18:00 a 20:00 Hrs.como nuestro recurso más valioso y dotarlos Sábado: 08:30 a 10:30 y de 1 1:00 a 13:00 Hrs.de las herramientas necesarias para que sugestión educativa sea cada vez mejor en cuantoa la aplicación de tecnología y metodologías Virtualdidácticas en el aula de educación superior. De miércoles a miércoles invirtiendo alrededor deEn el GES estamos conscientes de la importancia 4 horas a la semana. El participante debe tenerde la labor que realizan nuestros docentes, comobase fundamental del servicio que Universidad conexión a Internet de 256 Kbps o más, y seGalileo presta a sus clientes, los estudiantes, y desarrolla mediante la plataforma GES.también del valor que para nuestros clientesinternos, los docentes, representan los diferentesservicios de apoyo que presta GES. Ponemos a Durante el transcurso de este año hemosdisposición de ellos y sus asistentes de cátedra, publicado nuevos talleres:el Programa de Talleres de Innovación en laEnseñanza y el Aprendizaje, cuya finalidad es ORGANIZANDO MI CLASE EN EL GESbrindar apoyo en el proceso de evaluación del MODALIDAD VIRTUAL:curso. Dicho proceso incluye: publicación deactividades y sus ponderaciones, participación Con este taller se pretende ofrecer una nuevaen foros de discusión en línea, exámenes en opción para cursar el taller, dirigido a catedráticos,línea y contenidos en modalidad e-Learning, así que por sus actividades diarias no pueden asistircomo la utilización de recursos pedagógico- de forma presencial a recibir los talleres. En éldidácticos con herramientas de uso gratuito en se enseña la rutina básica del catedrático enInternet para facilitar el proceso de enseñanza GES, la cual consiste en ponderación del curso,– aprendizaje. Lo anterior permite que el publicación de actividades y notas, así comocatedrático tenga mejor interacción con sus materiales de apoyo y programa de curso.estudiantes, quienes han nacido en una épocade tecnología y, por lo tanto, se desenvuelven ¿Cómo funciona?mejor en ambientes digitales de comunicación.Para comodidad de nuestros docentes, El participante se inscribe al taller por teléfono,actualmente ofrecemos variedad de horarios y e-mail, en el GES oficina 413 4º. Nivel Torre I enmodalidades de impartición: el campus central de Universidad Galileo, o a través de la página de talleres http://elearning.galileo.edu/talleres/ A continuación se le asigna un portal donde tendrá el rol de alumno. A lo largo de una semana puede ingresar a su portal de cursoPresencial para leer el contenido virtual, participar en foros (14)
    • Programa Talleresy realizar sus actividades. Para ello se le asigna PERSONALIZANDO EL PORTAL DE MI CURSOadicionalmente un portal donde tiene la función EN GESde catedrático, ya que será en este últimodonde el participante podrá realizar la práctica La presentación de los portales de curso hace quecorrespondiente, suponiendo que prepara el éstos resulten visualmente más atractivos para elportal para el primer día de clase. alumno. Al organizar el portal de curso en GES, el catedrático permite que la navegación en el¿Quién resuelve las dudas del participante? mismo sea mucho más intuitiva para el alumno, al permitir que el acceso a sus materiales de estudioDurante el desarrollo del curso virtual, el sea más sencillo. Durante el taller el catedráticoparticipante tendrá el apoyo de un e-tutor quien aprende a administrar la personalización delrealiza el acompañamiento de principio a fin portal y a crear imágenes para su portal con lamediante la comunicación y asesoría directa a herramienta gratuita Gimp.través de e-mail, foros virtuales y sesiones dechat. El participante puede plantear sus dudas o Día a día trabajamos para ofrecerle mejorconsultas y éstas se responden en un lapso no instrucción, somos una entidad de servicio tantomayor a 24 horas. para catedráticos como alumnos de Universidad Galileo. No dude en comunicarse con nosotros¿Tiene algún requisito especial para poder o visitarnos y uno de nuestros diseñadoresparticipar? instruccionales le atenderá gustosamente.Lo único que el participante necesita es tener Para mayor información, le invitamos a visitaruna conexión a Internet de al menos 256 Kbps, nuestra página Web de talleresposeer conocimiento de los paquetes básicos http://elearning.galileo.edu/talleres/ dondede software, ser disciplinado en el manejo de encontrará información adicional, el calendariosu tiempo, de forma que pueda dedicar al taller de impartición del mes actual y la opción devirtual al menos unas 4 horas durante la semana inscripción en línea, o escríbanos a:de desarrollo del mismo, para la realización de talleres@galileo.edusus actividades. Estamos haciendo la revolución en la educaciónDISEÑO DE OBJETOS VIRTUALES DE a través de la aplicación de tecnología en lasAPRENDIZAJE: aulas. Comuníquese con nosotros y forme parte del cambio.Los objetos virtuales de aprendizaje sonfacilitadores en el proceso enseñanzaaprendizaje, ya que permiten al estudiante unamejor asimilación de los contenidos por mediode actividades y evaluaciones que definen conbase en sus necesidades de aprendizaje. En eltaller se muestra al catedrático la estructura ycreación de OVAs.APLICACIONES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE UNWIKI:Un Wiki es un software para la creación decontenido de forma colaborativa, es un sistema decreación, intercambio y revisión de informaciónen la Web, de forma fácil y automática quepermite incluir textos, hipertextos, documentosdigitales, enlaces y demás, de forma sencilla yrápida. Durante el taller el catedrático aprendecómo crear Wikis en el sitio gratuito Wikispacesy a darles una aplicación educativa en clase. (15)
    • (16)
    • Programa Certificación Redes Sociales en la Por: Heydi Vásquez Universidad Galileo certificacion@galileo.edu ´Certificacion en e-LearningD urante cinco años la Certificación tutoriales, Escenarios Virtuales, entre otros. en e-Learning ha formado a más de En esta edición se incorporó el uso de las redes 150 profesionales en la creación de sociales Facebook y Twitter con un fin didáctico, cursos virtuales a través de un sistema el cual les permitió romper paradigmas existentesque facilita los procesos de organización, como por ejemplo: “Son herramientas solo dediseño, desarrollo, montaje e impartición de los ocio o para perder el tiempo”. La implementacióncontenidos. Le proporciona a los participantes de redes sociales dio la posibilidad de tenerlas destrezas necesarias para llevar a canales adicionales de comunicación con loscabo las funciones de participantes y utilizarlas como un medio dee-Moderador y gestor interacción alterno al LMS.del conocimiento,a través dee-Actividades de La séptima y octava promociones cuentantrabajo colaborativo y la con la participación de catedráticos decorrecta aplicación de la Universidad de Colima de México, laun modelo desarrollado Universidad Católica Boliviana de Bolivia y laespecíficamente para Escuela Politécnica de Guatemala.entornos virtuales. Si usted desea innovar y convertirse en expertoA este año 2,011 en el diseño y desarrollo de cursos virtuales,se ha sumado la lo invitamos a ponerse en contacto paraséptima y octava brindarle mayor información sobre lapromoción, contando novena promoción, que dará inicio encon la participación 2,012.de catedráticos dedistintas nacionalidades e Visítenos en:instituciones, que a lo largo http://elearning.galileo.edu/certificacion/de los diferentes módulos o escríbanos a:han realizado distintas certificacion@galileo.eduactividades de investigación,trabajo colaborativo, al implementarpara ello herramientas Web que permiten (17)la creación de Mapas Mentales, Video-
    • Por: Licda. Sonia Garcia Izaguirre Universidad Galileo sonia_ges@galileo.eduE n internet podemos encontrar muchos re- cursos que pueden ayudarnos en las tareas diarias, uno de ellos es el que a continuaciónles presento:Photo ofrece diversos servicios en línea para editary compartir fotos de una forma sencilla y muy diver-tida. Con tan solo crear un usuario en http://pho.tose podrá experimentar con todas las herramientasde edición de imágenes. Estas herramientas pue-den ajustar el color, niveles de brillo y saturación enuna imagen de forma intuitiva.La siguiente guía mostrará cómo podemosmejorar una imagen:1. Primero debemos ingresar a http://pho.to e ingresamos a nuestro usuario ya creado.2. Luego ingresamos al espacio del ONLINE EDITOR .3. Seleccionamos Enhance Photo.4. Para seleccionar una imagen lo hacemos de dos formas: a. Desde el disco (un PC) b. Desde el link de la imagen en internet.5. Vamos a seleccionar Desde el disco:6. Ahora buscamos la imagen, luego nos saldrá una ventanadonde le daremos el tamaño que deseamos y también elegi-mos el color de fondo para la misma.7. Después de modificar la imagen, ya podemos subirla aloprimir clic en el botón “Upload” (18)
    • Diseñando fácil8. Estas son algunas de las herramientas que nos proporciona Pho.to, donde podemos ajustar lasaturación, cambiar la temperatura del color, corregir la iluminación, etc. Tambien podemos com-partirla, guardarla en nuestra computadora, enviarla por correo electrónico o insertarla como obje-to, ya que genera código HTML.¡ Y listo!. Tenemos preparada nuestra imagen para ser usada en el curso virtual, o bien parapreparar alguna presentación o material de apoyo para los alumnos. (19)
    • Más que una carpeta compartida! Por: Axel Mérida Universidad Galileo ax_merida@galileo.eduD urante los últimos meses se ha dejar cualquier archivo en una carpeta designa- implementado en Internet una da. Ese archivo es sincronizado en la nube y en serie de herramientas que traen todas las demás computadoras del cliente de beneficios a los usuarios finales. Dropbox. Los archivos en la carpeta de Dropbox Estas herramientas, de la llamada pueden ser compartidos con otros usuarioscomputación en nube (cloud computing), ofre- o ser accedidos desde la página Web (www.cen servicios de computación a través de la red, dropbox.com). Asimismo, los usuarios puedenlos cuales facilitan el trabajo, la comunicación grabar archivos manualmente por medio de uny colaboración. Existen muchos paradigmas navegador web.en torno a este tema, ya que pueden significar Aunque Dropbox funciona como un sistema deproblemas de seguridad para su información. La almacenamiento, su característica fundamentalcomputación en nube, con arquitectura hori- radica en la sincronización de los archivos y dezontal, fue y es impulsada por empresas como poder compartirlos. Otra característica es suGoogle y Amazon AWS, las cuales son conoci- soporte para historial de revisiones, el cual per-das en el mundo por proveer servicios de alta mite que los archivos borrados de la carpeta decalidad para sus usuarios. Dropbox puedan ser recuperados desde cual-Dentro de todos estos servicios encontramos a quiera de las computadoras sincronizadas.Dropbox (www.dropbox.com). Tipos de Cuentas:Dropbox es un servicio de Backup Remoto Con Dropbox puedes elegir entre tres tipos de(servicio que proporciona a la computadora de cuentas: la primera, llamada “Basic”, es gratuita;un usuario conexiones online con un sistema la segunda, llamada “Pro50”, y la tercera, llama-remoto para copiar y almacenar los ficheros da “Pro100”, son de pago. Las diferencias radi-de su ordenador), el cual permite a los usuarios can en la cantidad de espacio disponible para (20)
    • Software Educativoutilizar, mientras la “Basic” dispone de 2Gb (aun-que puedes incrementar el espacio al realizarciertas actividades en el sitio), la “Pro50” disponede 50Gb y la “Pro100” de 100Gb. Los precios delas dos cuentas de pago son 9,99$ al mes parala cuenta “Pro50” y 19,99$ al mes para la cuenta“Pro100”.Muchas de las interrogantes al utilizar este tipode servicios son sobre seguridad, en este caso lasincronización de Dropbox utiliza transferenciasSSL, que proporciona autenticación y privacidadde la información entre extremos) y almacenalos datos mediante el protocolo de cifrado AES-256 que utiliza claves de cifrado que podrían serde 128, 192 y 256 bits, que lo hace muy seguro.Puede usarse en los sistemas operativos comoWindows, Linux, MacOS X, I OS, Blackberry yAndroid. De modo que usted puede sincronizarun archivo desde su computadora con su dispo-sitivo móvil o viceversa.Como ya hemos mencionado, existe un para-digma en el uso de nuevos servicios en internet,regularmente por problemas de seguridadReferencias: Jason Snell. «Throw your stuff in Dropbox». Macworld. Consul-tado el 13 de febrero de 2009. «What is Pack-Rat?». Dropbox. Consultado el 24 de octubre de2009. «Dropbox FAQ - Does Dropbox always upload/download the en-tire file any time a change is made?». «Before transferring a file,we compare the new file to the previous version and only send thepiece of the file that changed.». «Dropbox FAQ - Is there a limit or maximum to how big my filescan be?». Dropbox, Inc.. «Files uploaded to Dropbox via thedesktop application have no file size limit. There is, however, a300MB cap on files transferred via the website.». «Dropbox FAQ - Where are my files stored?». Dropbox, Inc..«All files stored online by Dropbox are encrypted and kept se-curely on Amazon’s Simple Storage Service (S3) in data centerslocated along the east coast of the United States.». (21)
    • Nuevos Desarrollos en GES Por: Lic. David Chavarría Universidad Galileo davidchavarria@galileo.eduOpción para que los estudiantes puedan ver su pensumEn Panel de Control hemos agregado la opción “Mi Pensum”, en la que los estudiantes podránver el pensum de todas las carreras a las que se han inscrito.Mejoras Visuales en Portlet de Administración de ForosMejoramos la visualización de los foros creados en el portlet de administración de los mismos,con el fin de que se vea más ordenado y agradable a la vista.(22)
    • Lo nuevo en GESCopiado de Elementos hacia ComunidadesPor medio de la herramienta de Copiado de Elementos de un Curso, ahora también se pueden co-piar los elementos hacia y desde comunidades. Para elegir una comunidad, el usuario debe dar clicen la pestaña “Comunidades”.GES MóvilSe diseñó y desarrolló una versión del GES para Móviles (iPhone,BlackBerry, Android.. etc). Esta versión es una vista reducida de lasopciones normales del GES, que muestra las más importantes paraque los estudiantes tengan acceso a ellas desde cualquier lugar enun formato adaptado a las pantallas de los móviles. Para ingresarsolo debe dirigirse desde su dispositivo móvil ahttp://www.galileo.edu (23)
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    • Investigación @ GESNuevos Convenios de ´CooperacionInteruniversitaria Por: Ing. Rocael Hernández / Ing. Héctor Amado Universidad Galileo roc@galileo.edu hr_amado@galileo.edu e-Learning “ICBL” (Interactive ComputerN uevos Convenios de Cooperación Aided Blended Learning) y la 3ra. Edición de Interuniversitaria la conferencia “E-Learning Integral: Acceso El GES dedica esfuerzos para e Innovación 2.0”, que se realizarán del 2 investigar e innovar en las áreas de al 4 de noviembre de 2011 en Guatemala.Tecnologías de Información y Comunicación Participarán más de 30 científicos de(TICs) y su aplicación en ambientes educativos. diferentes países y estarán enfocados alParte importante de este esfuerzo se refleja área de educación apoyada por tecnología.en establecer lazos y convenios con diversas • Se prepararon propuestas de proyectosUniversidades. Recientemente se han conjuntos de hermanamiento académicoconcretado dos convenios de cooperación en el marco de la convocatoria APPEARuniversitaria con las siguientes instituciones: (Austrian Partnership Programme in HigherUniversidad de Ciencias Aplicadas de Carinthia Education & Research for Development)(CUAS), Austria y Universidad de Alcalá de • Se recibió la visita de Michael Spöcklberger,Henares (UAH), España. alumno de Geoinformación de la UniversidadEstos convenios promueven acciones de Ciencias Aplicadas de Carinthia (CUAS),en conjunto encaminadas a fomentar la quien realizó una estancia de investigacióninvestigación en común, proyectos conjuntos, por cuatro meses al trabajar en el proyectola formación y movilidad de profesores y 3D-GINS “3D-Visualization for the Galileoestudiantes, y en general cualquier programa Indoor Navigation System for Android-que se puede considerar de beneficio mutuo based Mobile Phones”. El proyecto 3D-GINSentre ambas universidades. busca implementar un prototipo que faciliteEntre los frutos principales de la cooperación la navegación dentro de las instalaciones decon la Universidad de Ciencias Aplicadas (CUAS) un edificio por medio de guías y referenciasse pueden mencionar: en una aplicación de dispositivos móviles.• A inicios del año 2011 se promovió la La relación con la Universidad de Alcalá de participación de alumnos de Universidad Henares (UAH), ha fructificado con la promoción Galileo en las becas de apoyo para estudios de becas de excelencia académica en el marco Universitarios “Ernst Match”, de la Agencia del “Segundo Programa de Ayudas para cursar de Cooperación Austriaca con el objetivo estudios de Máster para el período 2011-2012”. de realizar estudios a nivel de postgrado en El trabajo con UAH, principalmente con el CUAS. Departamento de Ciencias de la Computación,• Investigadores de la Universidad de Ciencias ha sido favorecido con el apoyo al Aplicadas de Carinthia (CUAS), formarán proyecto “E-Inclusión hacia personas con parte del comité organizador de la 4ta. discapacidad. Implementación de estándares Edición de la Conferencia Internacional de de accessibilidad en el proceso de diseño de (25)
    • cursos en ambientes de aprendizaje virtual”. propiciar el avance hacia la creación de un El desarrollo de este proyecto, que iniciará en Área Común de Educación Superior en la el mes de septiembre 2011. Busca definir una región que potencie sus sinergias con el metodología de accesibilidad educativa virtual sistema de la Unión Europea. que facilite el cumplimiento de estándares de Como parte de la presente convocatoria accesibilidad, tanto a nivel de implementación se ha recibido la invitación a presentar la tecnológica como a nivel didáctico en todo propuesta completa a evaluación de dos de el proceso de diseño de cursos en modalidad los proyectos. Estos proyectos se enfocan en e-Learning. El trabajo conjunto en este la aplicación del e-Learning en la Educación proyecto promoverá la visita de expertos en Superior y la Inclusión de personas con el campo de accesibilidad y la preparación discapacidad por medio de campus virtuales de publicaciones para congresos y revistas accesibles y cumplimiento de estándares. especializadas. Universidad Galileo ya forma parte de dos proyectos del programa ALFA III (JELARE y Proyectos de Investigación/Cooperación CELA enfocados en Energías Renovables y ALFA III Cambio Climático,respectivamente). En el marco del programa de cooperación FP7 de la Unión Europea ALFA III (América Latina Dentro del Séptimo Programa Marco de – Formación Académica), Universidad Galileo Investigación de la Unión Europea (FP7), se participó en ocho propuestas conjuntas formó parte de dos propuestas de proyectos presentadas con diversas Universidades lideradas por la Universidad Politécnica de Europeas y Latinoamericanas entre las que Madrid, España, y el grupo multinacional de destacan: Universidad Carlos III de Madrid, Investigación INNOVA, EU, con sede principal España; The Open University, Reino Unido; en Roma, Italia. Universidad de la Rioja, España; Universidad de Bremen, Alemania; Universidad del Deusto, Las propuestas presentadas se orientaron a España; Universidad Alcalá de Henares, los objetivos específicos: España; Universidad de Vigo, España; • ICT-5.5 ICT for smart and personalized Instituto Tecnológico de Monterrey, México; inclusion” (con enfoque en la inclusión Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa de grupos minoritarios apoyado por la Rica; Universidad de Ciencias Comerciales tecnología) UCC, Nicaragua; Universidad Nacional • ICT-10.3 International partnership building de Educación a Distancia UNED, España; and support to dialogues” (con enfoque a Universidad Francisco Gavidia, El Salvador y la cooperación internacional EU-LA para Universidad San Pedro Sula, Honduras, entre fomentar los centros de Investigación y otras. Desarrollo) Estas propuestas tienen como objetivo Las diversas propuestas se encuentran en la común: fase de evaluación. Representan a Universidad • Ayudar a mejorar la calidad, la pertinencia Galileo una experiencia importante en y el acceso a la Educación Superior en elaboración, gestión y evaluación de América Latina, en especial de los grupos proyectos de cooperación, al establecer lazos más vulnerables. de colaboración con centros de investigación • Contribuir al refuerzo del proceso de de alto nivel. integración regional en el campo de la Educación Superior en América Latina, al(26)
    • Eventos ´3ra. Edicione-Learning Integral ´ Acceso e Innovacion 2.0C on el objetivo de presentar las posibilidades que el e-Learning ofrece, Además, se contará con la presencia de tres así como impulsar y favorecer el acceso conferencistas magistrales, que a través de sus a la sociedad de la información a todos ponencias brindarán diferentes puntos de vistalos ciudadanos, tanto en tecnologías como en del presente y futuro de la educación apoyadametodologías de enseñanza-aprendizaje en línea, por la tecnología. Los conferencistas invitadosel Departamento de Investigación y Desarrollo son:GES de Universidad Galileo, Guatemala, encolaboración con la Asociación Internacional de • Dr. Hermann Maurer Ph.D. (Graz UniversityIngeniería en Línea (IAOE), llevarán a cabo del of Technology, Austria), Presidente Sección2 al 4 de noviembre de 2011, la cuarta edición Informática Academia Europea.de la conferencia “Interactive Computer-aidedBlended Learning”. • Dr. Rob Reilly Ed.D. (Massachusetts Institute of Technology, USA) Presidente IEEE EducationLa conferencia se llevará a cabo en dos sedes: Society. • Universidad Galileo (2 de noviembre), • Dr. Alfred Essa Ph.D. (Yale University, • Porta Hotel Antigua, Ciudad Antigua USA) Director de Innovación y Análisis de Guatemala (3 y 4 de noviembre). Estratégico, Desire2Learn.En el marco de la inauguración de la conferencia Este evento brindará nuevamente la oportunidadInternacional ICBL se realizará la 3ra Edición de de ver los avances del e-Learning Integral,la conferencia Internacional “e-Learning Integral, es decir, un e-Learning tanto técnico, comoAcceso e Innovación 2.0” en las instalaciones de metodológico, experiencias y buenas prácticasla Universidad Galileo el día 2 de noviembre de de implantación, etc., a través de un programa2011. de diversas e interesantes conferencias, talleres prácticos de e-Learning y exhibición de pósters,La conferencia es organizada en cooperación entre otras.con: Las inscripciones se encuentran abiertas. Para • International Association of Online Engineering mayor información acerca de las diferentes (IAOE) actividades: • IEEE Foundation http://icbl.galileo.edu/ • IEEE Education Society (IEEE EduSoc) Universidad Galileo, Guatemala • The International E-Learning Association (IELA) Teléfono: 2423-8000 ext. 7411/7412 Email: icbl@galileo.edu Twitter: @icbl2011Esta conferencia busca presentar experiencias yresultados de investigación relacionadas con el Facebook: facebook.com/icbl2011uso de las TICs para la educación a todo nivel,en especial la Educación Superior. Se contarácon la participación de más de 30 expertos en elcampo de e-Learning de instituciones alrededordel mundo. (27)