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De la sociedad del conocimiento hacia la sociedad hibrida
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De la sociedad del conocimiento hacia la sociedad hibrida

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Modelo de ensayo de 1000 palabras sobre el tema de la linea de tiempo de la sociedad del conocimiento hacia la sociedad hìbrida

Modelo de ensayo de 1000 palabras sobre el tema de la linea de tiempo de la sociedad del conocimiento hacia la sociedad hìbrida

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  • 1. DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO HACIA LASOCIEDAD HÍBRIDA. LAS NUEVAS TENDENCIAS DEL USODE LAS TECNOLOGÌAS. Lilly Soto Vásquez Universidad Galileo- 24/10/2011
  • 2. ÍNDICEÍNDICE .............................................................................................................................. iINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ ii2. DESARROLLO ............................................................................................................ 32.1. DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO A LA SOCIEDAD DE LAINFORMACIÒN .............................................................................................................. 32.2. DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN A LA SOCIEDAD HIBRIDA ....... 32.3. NUEVOS USOS DE LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÒNCIENTÌFICA-TECNOLÒGICA .............................................................................................................. 4 2.4. USO DE LAS TICS EN LA SEGURIDAD Y LA DEFENSA ............................. 53. CONCLUSIONES ........................................................................................................ 5 i
  • 3. INTRODUCCIÓNEl presente ensayo “De la sociedad del conocimiento hacia la sociedad híbrida. Lasnuevas tendencias del uso de las tecnologías en la Educación” tiene como objetivos:1)Conocer el desarrollo y la evolución del uso de las tecnologías en la actualidad y en elfuturo; 2) Analizar los principales usos de las tecnologías y 3) Valorar la importanciaque tendrá este uso para la reconfiguración de las actividades del ser humano en elfuturo y particularmente en la Educación.La importancia social es contribuir al desarrollo de futuras investigaciones sobre el temay propiciar el análisis sobre la brecha digital que tiene Centroamérica en la actualidad yde manera específica, el estado de Guatemala. ii
  • 4. 2. DESARROLLO2.1. DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO A LA SOCIEDAD DE LAINFORMACIÒNLa noción sociedad de conocimiento se origina en los años 1960 cuando se estudiaron yanalizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción de lasociedad post-industrial. En ese período el sociólogo Peter F. Drucker pronosticó laemergencia de una nueva capa social de trabajadores de conocimiento (P.F. Drucker1959) y la tendencia hacia una sociedad de conocimiento (Drucker 1969).Karsten Krüger en su ensayo “El concepto de la sociedad del conocimiento” concluyede la siguiente manera para enumerar las características de la misma:… En una „sociedad del conocimiento‟ las estructuras y procesos de la reproducciónmaterial y simbólica de la sociedad están tan impregnados de operaciones deconocimiento que el tratamiento de información, el análisis simbólico y los sistemasexpertos cobran primacía frente a otros factores de reproducción como capital y trabajo.Otra característica es la científización de áreas esenciales de la sociedad. N. Stehrconstata las siguientes tendencias:a) Sustitución de otros formas de conocimiento por la ciencia;b) Tendencias hacia la constitución de la ciencia como fuerza productiva directa;c) Constitución de un sector político específico (política de educación y ciencia)d) Constitución de un nuevo sector productivo (producción del conocimiento)e) -Transformación de las estructuras de poder (debate de la tecnocracia)f) Transformación de la base legitimadora del poder hacia el conocimiento especial(poder de expertos)g) Tendencia hacia que el conocimiento se constituya como factor básico de ladesigualdad social y de la solidaridad social.h) Transformación de las fuentes dominantes de conflictos sociales.2.2. DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÒN A LA SOCIEDADHIBRIDAPara ilustrar cómo se ha suscitado el debate, Karsten Krüger, en su trabajo citado nosexpresa: La noción de la „sociedad de la información‟ se utiliza sobre todo cuando setratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo11 Véase la iniciativa Initiative Informationsgesellschaft Deutschland (http://www.iid.de), Enquete-Kommission "Zukunft der Medien in Wirtschaft und Gesellschaft – Deutschlands Weg in dieInformationsgesellschaft" del Parlamento alemán (Deutscher Bundestag1995http://www.iid.de/enquete/index.html) y Multimedia-Enquete-Kommission del Parlamento regional(Landtag) de Baden-Württemberg (1995) (http://www.iid.de/informationen/bw_enq/index.html) 3
  • 5. Alfons Cornella fue el pionero en retomar el término con su artículo “Híbrido”, ydespués con el libro “La Alquimia de la Innovación” que escribió junto a Antoni Flores,en el que dedican un capítulo completo a este conceptoDe igual manera, aplicada a las ciencias de la computación, la sociedad híbrida esdescrita por Eurídice Cabañes Martínez de la siguiente manera:…se podría establecer la relación por medio de una sociedad híbrida: marcocomputacional que se basa en la convivencia de máquinas y humanos en la sociedadvirtual. Esta sociedad es igualitaria, en tanto que no se hacen distinciones entre humanoo artificial.2La sociedad híbrida supone un nuevo reordenamiento en el seno de las las Ciencias.Este hecho fue expresado en el Manifiesto de las Humanidades Digitales (2010) quecontiene catorce puntos y en el que se lee: …. 8. Hacemos un llamamiento para integrar la cultura digital en la definición de la cultura general del siglo XXI.3En la actualidad se están desarrollando los debates sobre la sociedad híbrida y lasnuevas formas de comportamiento del ser humano en el congreso presencial y on line,de http://www.hybrid-days.com.Se iniciaron en octubre de 2011 y concluirán ennoviembre.2.3. NUEVOS USOS DE LAS TECNOLOGÍAS Y LAEDUCACIÒNCIENTÌFICA-TECNOLÒGICALas nuevas tendencias del uso de las tecnologías son las siguientes:1) Surgimiento del trabajador del conocimiento2) Los datos en todos lados, dispositivos móviles3) Redes sociales4) Crecimiento de mercados emergentes5) Déficit de eficiencias6) Fuerza de trabajo con mayor conocimiento de tecnología7) La tecnología como un servicio8) Las operaciones de back-office industrializadas y externalizadas9) Proyectos de entrega de servicio2 Ver Romero Cardalda, J.J.: Metodología Evolutiva para la construcción de modelos cognitivoscomplejos. Exploración de la “creatividad artificial” en composición musical. 2001. Universidad de LaCoruña (tesis doctoral). Citado en: Eurídice Cabañes Martínez CREATIVIDAD ARTIFICIAL:Cuestionando los límites humano/artificial.Universidad de Santiago de Compostela. Recuperado el 24 deoctubre de 2011 de, www.euridicecabanes.eshttp://www.ugr.es/~letras/cultura/ac0708/otrasactividades/cfj2008/textos/creatividad_artificial.pdf3 Recuperado el 24 de octubre de, http://clionauta.wordpress.com/2010/09/28/manifiesto-de-las-humanidades-digitales/ 4
  • 6. 10) Transformación de la interfaceNo podrá avanzarse en el uso de las nuevas tecnologías sino se hace eco tanto de lasMetas del Milenio como de las Metas de la Educación 2021, de la OrganizaciónIberoamericana de la Educación.La educación científica-tecnológica puede ser definida como un enfoque que ha tomadoel nombre de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), el cual es apropiado para fomentaruna educación tecno científica dirigida al aprendizaje de la participación, aportando unnuevo significado a conceptos tan aceptados como alfabetización tecno científica,ciencia para todos o difusión de la cultura científica.4Lo anterior es parte de las Metasde la Educación 2021.2.4. USO DE LAS TICS EN LA SEGURIDAD Y LA DEFENSAEn el sector de la Defensa, la relación entre la guerra, la cibernética y la política se la hallamado desde 1989, la guerra de la cuarta generación que es una denominación dentrode la doctrina militar estadounidense.53. CONCLUSIONES1. La Educación tiene que ajustarse al desarrollo socio técnico, por lo que las metas delmilenio y las metas de la Educación 2021 prevén el desarrollo de competencias de losestudiantes en lo relativo a la cultura digital. Los docentes y estudiantes debemos dedotarnos de nuevas competencias en las que se priorice la inter, multi ytransdisciplinariedad así como del uso práctico de las nuevas tecnologías aplicadas a laEducación.4 Mariano Martín Gordillo y Carlos Osorio M. “Educar para participar en ciencia y tecnología. Unproyecto para la difusión de la cultura científica”. En: Revista Iberoamericana de Educación. N° 32(2003), p. 165.5 Recuperado el 24 de octubre de, http://wikipedia.org/wiki/Guerra de la cuarta generación. Por WilliamS. Lind.20 de Mayo 2010 5

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