• Like
Лекція - Школа молодого викладача
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Лекція - Школа молодого викладача

  • 953 views
Uploaded on

Презентація моєї доповіді для Школи молодого викладача ППК НТУ "ХПІ" (20.11.2013).

Презентація моєї доповіді для Школи молодого викладача ППК НТУ "ХПІ" (20.11.2013).

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
953
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
15
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Лекція у вищій школі Бабич О.В. http://ProductivityBlog.com.ua
  • 2. Чому слід про це поговорити ▪ лекція – основна форма проведення навчальних занять – повинна мати чітку структуру – незамінна в умовах дефіциту літератури – має як переваги, так і недоліки
  • 3. Про що піде мова ▪ Основні поняття ▪ Вимоги до сучасної лекції – Структура – Види ▪ Переваги і недоліки ▪ Готуємось до лекції – Конспект лекції – Презентація ▪ Кілька порад з досвіду
  • 4. Що ж таке лекція
  • 5. Лекція ▪ основна форма проведення навчальних занять, призначених для засвоєння теоретичного матеріалу – характерна для вищої школи ▪ Мета лекції: ▪ ▪ ▪ ▪ розкрити основні положення теми з’ясувати невирішені проблеми узагальнити досвід роботи дати рекомендації щодо використання матеріалу на практиці
  • 6. Лекція ▪ від лат. lectio - читання, проте нехай це не вводить вас в оману! ▪ з'явилася у Стародовній Греції – наступниця діалогічного виду навчання ▪ набула розвитку в Стародавньому Римі і в середні віки – освіта - не лише представників знаті! – педагог систематизував інформацію у вигляді писаних текстів ▪ зачитував цей матеріал студентам ▪ студенти конспектували лекції ▪ наприкінці XIX - на початку XX ст. - провідний метод навчання у вищих освітніх закладах світу – практичні, лабораторні заняття з’явились лише наприкінці XIX ст.
  • 7. Яка вона, сучасна лекція
  • 8. Структура лекції 1. Вступ – – – – мотивація навчання міжпредметні зв’язки чітке формулювання теми постановка завдання 2. Основна частина – викладення в логічній послідовності окремих питань лекції 3. Висновки – дають можливість осмислити лекцію в цілому – виділити основну ідею 4. Відповіді на запитання 5. Котрольні запитання 6. Домашнє завдання – конкретне завдання на самостійну роботу
  • 9. Основні вимоги до лекції ▪ Достатній теоретичний рівень інформації – посилання на першоджерела – нові досягнення науки ▪ Розкриття наукових засад курсу – міжпредметні зв’язки ▪ Зв’язок теорії з практикою – зосередження уваги студентів на питаннях практичного застосування знань ▪ Рекомендації до поглибленого самостійного вивчення – додаткові джерела
  • 10. Види лекцій – за призначенням ▪ Вступна ▪ Тематична ▪ Оглядова ▪ Інформаційна ▪ Підсумкова (заключна) ▪ Комплексна
  • 11. Види лекцій – за методами викладання ▪ Монологічна ▪ Інформаційно-проблемна ▪ Проблемна ▪ Лекція-бесіда ▪…
  • 12. Жодних проблем
  • 13. Переваги лекційної форми ▪ Творча співпраця педагога зі студентами, спільна емоційна взаємодія – Одна з стрижневих ідей гуманної педагогіки – участь студентів у педагогічному дійстві – корисна школа для тих, хто у майбутньому буде займатися науково-педагогічною діяльністю ▪ Стислий виклад значного обсягу інформації – В ідеалі - з урахуванням новітніх досягнень в галузі ▪ Надає напрямки для подальшого самостійного вивчення теми – Є своєрідним дороговказом для студентів ▪ Можна врахувати специфіку ▪ Активізує мисленнєву діяльність професійної підготовки студентів студентів – Інтереси аудиторії – якщо вона кваліфіковано прочитана ▪ Незамінна, коли має місце – уважно вислухана і зрозуміла дефіцит літератури!
  • 14. Недоліки лекційної системи ▪ Спрямована, в основному, на слухову пам'ять студента – – – – недосконалий вид пам'яті короткотермінова пам'ять «в одне вухо влетіло, у друге – вилетіло» процент відтворення інформації студентами – не більше 10-15 % ▪ Велика кількість слухачів позбавляє викладача контролю – неможливо приділити увагу кожному – Оптимальна численність аудиторії – 9 2 ▪ Не надто підходить для студентів молодших курсів – погано володіють методикою і технікою сприймання змісту лекції та конспектування ▪ Привчає студента до пасивного привласнення чужих думок – не стимулює тягу до самостійного навчання – не забезпечує індивідуального, диференційованого підходу до навчання
  • 15. Що ж робити
  • 16. Як оживити лекцію ▪ Цікаві факти, приклади, аналогії, міжпредметні зв’язки – «Акінатор» в лекції про дерева («Теорія алгоритмів») – Постійне порівняння документів з артефактами MSF в «ЛМІ» ▪ Заздалегідь сплановані помилки – змістовного, фактологічного, методичного характеру – Попередити перед початком! ▪ Більше інтерактиву! – заохочувати до запитань «в процесі» – контрольні запитання ▪ Візуальні матеріали – презентації, відео і т.ін. – наочно і яскраво!
  • 17. Конспект лекції
  • 18. Конспект (для викладача) ▪ письмовий текст, що систематично, коротко, логічно і зв'язно передає зміст основного джерела інформації ▪ нім. «konspékt», лат. «cōnspectus» («зір», «видіння», «огляд»), пов'язане з дієсловом «cōnspicio» («дивлюсь», «бачу», «спостерігаю»)
  • 19. Опорний конспект (для студента) ▪ конспект, який має творчу форму ▪ введений у шкільну діяльність В. Ф. Шаталовим ▪ візуально кодує інформацію – – – – графічні символи Малюнки ключові слова … Нічого не нагадує?
  • 20. Конспект лекції – «шапка» ▪ Тема ▪ Триєдина мета – пізнавальна – Виховна – Розвиваюча ▪ Міжпредметні зв’язки ▪ Тип уроку ▪ Методи, форми і прийоми навчання ▪ ТЗН – Обладнання і методичні матеріали
  • 21. Конспект лекції – основна частина ▪ Огранізаційний момент ▪ Актуалізація знань ▪ Виклад нового матеріалу ▪ Підведення підсумків ▪ Повідомлення домашнього завдання Не забудьте про норми часу!
  • 22. Кілька порад з досвіду
  • 23. Презентація – обов’язкова! ▪ Комплект методичних матеріалів – Основа електронного підручника ▪ Виконує роль опорного конспекту ▪ Може переглядатись студентом у позаурочний час ▪ Має бути доступною онлайн – Slideshare.net – Google apps –…
  • 24. Ментальна карта ▪ Зручна альтернатива опорним конспектам ▪ Ефектний вигляд ▪ Має бути доступною онлайн – Xmind.net – Mindmeister.com –…
  • 25. Висновки ▪ Лекція – основна форма проведення навчальних занять – повинна мати чітку структуру – може бути різних видів – має як переваги, так і недоліки – Існують способи зробити її ефективнішою ▪ Конспект – стислий виклад матеріалу лекції – повинен мати чітку структуру – опорний конспект для студентів – чудова ідея!
  • 26. Хочете знати більше? ▪ Лекція :: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії http://uk.wikipedia.org/wiki/Лекція ▪ Кузьмінський А.І., Педагогіка вищої школи, Навчальний посібник, К.: Знання, 2005.- 486 c. ▪ Методика підготовки та проведення лекцій у Київському національному університеті внутрішніх справ. – методичні рекомендації // за редакцією Є.М. Моісеєва, К: Навчальнометодичний центр Міністерства внутрішніх справ України, 2004 ▪ Конспект :: матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії http://uk.wikipedia.org/wiki/Конспект ▪ Шаблон для плану конспекту уроку http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/26956/
  • 27. Є запитання
  • 28. Презентацію підготовано для «Школи молодого викладача» ППК НТУ «ХПІ» 20.11.2013 http://goo.gl/JbmprL