Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual

1. ESTRATEGIAS DE
SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENT
O DE TUTORIAL
VIRTUAL

2. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

3. FUNCIONES DEL
TUTOR VIRTUAL
TÉCNICA
ACADÉMICA
ORGANIZATIVA
ORIENTADORA
SOCIAL

4. FUNCIÓN TÉCNICA
• Asegurarse de que los alumnos comprenden el
funcionamiento técnico del entorno de formación
• Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico
• Realizar actividades formativas específicas
• Indicar al alumno el espacio donde encontrará la
información necesaria para un buen
desenvolvimiento
• Mantenerse en contacto con el administrador de
la plataforma, comunicar si ocurriera algún
problema que requiera su atención
http://nuevosmediosdigitales.blogspot.com/2009_04_01_archive.
html

5. FUNCIÓN ACADÉMICA
• Dar información y clarificar las dudas referentes a
los contenidos
• Supervisar el progreso de los estudiantes y
revisar las actividades realizadas
• Responder a los trabajos de los estudiantes
• Asegurarse de que los alumnos están alcanzando
el nivel adecuado
• Formular preguntas para sondear los
conocimientos que poseen los estudiantes y
descubrir las posibles inconsistencias y errores
que vayan teniendo
• Guiar los debates y retroalimentar las
aportaciones de los estudiantes
• Resolver las posibles dudas sobre la realización
de las actividades
• Informar de los resultados y brindar
retroalimentación oportuna

6. http://periodicovirtualsigloxxi.blogspot.com

7. FUNCIÓN ORIENTADORA
• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del trabajo que se está
desarrollando en red
• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado
• Motivar a los estudiantes manteniendo una comunicación bidireccional que los anime
exponer las dudas o dificultades que se le presente
• Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de
mejora y cambio
• Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo
• Generar confianza para enfrentar los requisitos que la educación a distancia implica
http://tutoriavirtualfyaaula1.blogspot.com/

8. • Dar la bienvenida los estudiantes que participan en
el curso en red
• Integrar a los participantes de los grupos de trabajo
• Incitar a los estudiantes para que amplíen y
desarrollen los argumentos presentados por sus
compañeros
• Integrar y conducir las
intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y
desarrollando los temas que vayan surgiendo
• Animar y estimular la participación
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red
• Facilitar la creación de un entorno social positivo
FUNCIÓN SOCIAL
http://mitutoriavirtual.blogspot.com//

9. CALIFICACIONES:
Estas calificaciones
pueden ser exportadas a
una hoja de cálculo (Excel u
Open Office) para
llevar un registro o
almacenarlas fuera de la
plataforma.
• FORO:
Las aportaciones en los foros
permiten un intercambio
asincrónico del grupo sobre un
tema compartido. La participación
en foros puede ser una parte
integral de la experiencia de
aprendizaje, ayuda a los alumnos a
aclarar y desarrollar su
comprensión del tema.
• CORREO INTERNO
El módulo de Correo Interno
permite disponer de un buzón
correo
electrónico interno en nuestra
plataforma Moodle.
• CHAT
Permite la comunicación en tiempo
real de los alumnos
• INFORMES DE ACTIVIDAD:
Registros de hoy y de todas las
entradas
• MENSAJERÍA INTERNA
Constituye un sistema de
mensajería interno que permite
intercambiar mensajes entre los
usuarios.
• Registros de la participación de
los estudiantes
HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÌA

10. TIPOS DE TUTORIA
• Esta modalidad se desarrolla
cuando el estudiante acude
al tutor para solicitar
orientación directa sobre
problemas académicos
concretos, técnicas de
trabajo o adaptación a la
modalidad a distancia.
Tutoría
Individual
• Los espacios de tutoría
grupal son un instrumento
ideal para que los
participantes en el curso
interactúen con otros con el
fin de compartir y
complementar sus
conocimientos, lo cual
resulta muy conveniente
para el auto aprendizaje.
Tutoría
grupal
http://www.englishconnection.es/ http://tolonline5.blogspot.com/2012/05/

11. • Cabero, J. (2004). La función tutorial en la
teleformación en Martínez, F. Nuevas tecnologías y
educación. España: Editorial Pearson.
• perueduca.pe
REFERENCIAS