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  • 1. Universidad Gran Mariscal de Ayacucho Formación y Desarrollo Docente Anaco Fuente: La Web - año 2011 Elaborado por: Lcda. Lidia Bali Anaco- Edo. Anzoátegui EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
  • 2. Evaluar es un proceso que desarrollan los profesionales de la enseñanza. Proceso que se atiene a una metodología, unas técnicas y que, por tanto, queda lejos del propio conocimiento incidental, de la intuición y de la opinión. ¿Qué es Evaluar? “ La piedra angular de una formación calificada de calidad lo constituye el uso eficaz de la evaluación. La evaluación nos permite determinar, entre otros aspectos, el nivel de capacitación (conocimientos, habilidades, etc.) adquirido por el estudiante” . Lic. Isael Fajardo Garzón Evaluar es comparar el resultado obtenido con el resultado esperado, para establecer razonablemente el valor de un proceso o un método, de una hipótesis o teoría, de la acción de una persona o un equipo. Evaluar es un proceso que desarrollan los profesionales de la enseñanza. Proceso que se atiene a una metodología, unas técnicas y que, por tanto, queda lejos del propio conocimiento incidental, de la intuición y de la opinión. Evaluar es comparar el resultado obtenido con el resultado esperado, para establecer razonablemente el valor de un proceso o un método, de una hipótesis o teoría, de la acción de una persona o un equipo. Evaluar es un proceso que desarrollan los profesionales de la enseñanza. Proceso que se atiene a una metodología, unas técnicas y que, por tanto, queda lejos del propio conocimiento incidental, de la intuición y de la opinión. Evaluar es comparar el resultado obtenido con el resultado esperado, para establecer razonablemente el valor de un proceso o un método, de una hipótesis o teoría, de la acción de una persona o un equipo.
  • 3. ¿Qué significa Evaluar? En términos generales, supone una instancia de valoración. En la evaluación educativa es posible distinguir varios objetos de evaluación cuyas relaciones implícitas son evidentes. Entre otros, es posible valorar: el sistema educativo, las instituciones, el profesorado, los materiales de la enseñanza, los proyectos educativos y los aprendizajes. Evaluar puede significar tanto estimar y calcular como valorar o apreciar. Desde la dimensión pedagógica la evaluación es un proceso por medio del cual alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, materiales, profesores, programas, entre otros, reciben la atención de quien evalúa, se analizan y se valoran para emitir un juicio que sea relevante para la educación.
  • 4. ¿Qué no es Evaluar? Se dice que "Evaluar es valorar", la evaluación debe ser vista desde una perspectiva ética y de inclusión.   A la hora de evaluar se deben incorporar prácticas pedagógicas contextualizadas (sistema de evaluación flexible y pertinente, y propiciar la participación del estudiante en los procesos de evaluación).   Implementar herramientas de evaluación de acuerdo con el contexto local. Reconocer cuales los aspectos negativos que identifican las evaluaciones de hoy y tener más claro cual debe ser el papel del docente en el proceso formativo. Fuente: www.companiamedica.com
  • 5. ¿Qué Evaluar? Existe una triple concepción de los contenidos que se deben evaluar: conceptual, procedimental y actitudinal Contenidos actitudinales : actitudes, valores y normas, se busca lograr una predisposición a actuar de una forma aceptada socialmente. Se evalúa el valorar. Contenidos conceptuales: hechos, conceptos y principios. (aprendizajes memorísticos, de relación y comprensión). Se evalúa el saber Contenidos procedimentales: uso de diferentes acciones y estrategias para alcanzar metas, se busca el aprendizaje en conocimientos y uso de habilidades. Se evalúa el saber hacer .
  • 6. ¿Para qué Evaluar? Tal como señala Foucault: “El examen combina técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción que normaliza. a. La selección social b . Medir la calidad del sistema educativo, control del sistema La evaluación es como una actividad política y administrativa. Las causas de este fenómeno se deben a:Razones económicas y presupuestarias, presión de la opinión pública c. Promoción, acreditación y certificación Legitimación de competencias profesionales frente al resto de la sociedad. 1.- Desde el punto de vista social
  • 7. ¿Para qué Evaluar? a. Certificación: Supone un balance respecto a objetivos terminales la integración. 2.- Desde el punto de vista pedagógico g. Predicción e. Clasificación c. Balance de objetivos intermedios b. Clasificación en el interior de una población: La realización de un balance de objetivos de perfeccionamiento f. Selección h. Jerarquización a. Certificación: Supone un balance respecto a objetivos terminales la integración. g. Predicción d. Diagnóstico 2.- Desde el punto de vista pedagógico
  • 8. ¿Cómo Evaluar? La evaluación puede ser utilizada como un instrumento de control social que fija parámetros y legitima niveles de acreditación. ¿Cómo Evaluar? Sobre las prácticas pedagógicas son herramientas que permiten identificar el modo en que el alumno construye su conocimiento. Esto implica: a.- Comprender el significado de las respuestas elaboradas por el alumno. b.- Considerar el tipo de información relevada por el docente en relación al proceso de aprendizaje y al proceso de producción. La evaluación puede ser utilizada como un instrumento de control social que fija parámetros y legitima niveles de acreditación.
  • 9. ¿Cuándo Evaluar? Y Momentos de la evaluación 1.- Inicio: Evaluación inicial o diagnóstica: Nivel de conocimiento de alumnos, intereses, carencias y dificultades. ¿Cuándo Evaluar? Se definen tres momentos de la evaluación: 1.- Inicio 2.- Desarrollo 3.- Cierre 2.- Desarrollo: Evaluación reguladora: Valorar el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje del alumno. Varios instrumentos. Individual o grupal. 3.- Cierre: Evaluación final o sumativa: Valoración total en proceso desarrollado por el alumno. Calificación final
  • 10. Tipos de instrumentos de evaluación Se mencionan diversos instrumentos de evaluación y se clasifican según estén orientadas hacia los procesos o hacia los productos . De Ketele Tipos de instrumentos
  • 11. Bibliografía   1.http://educacion.idoneos.com/index.php/Evaluaci%C3%B3n/%C2%BFQu%C3%A9_significa_evaluar%3F   2.http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml   3.http://preval.org/files/00419.pdf 4.http://www.companiamedica.com 5.http://www.oei.es/valores2/boletin10a02.htm 6.www.eumed.net    

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