Pilar Benejam
 Opción “A” :
 Reconocer fuentes del pasado y hechos
del presente, reconocer modelos
históricos
 Resolver problemas soc...
 Opción “C” :
 Comprender el presente
 Causa – consecuencia
 Construcción de una sociedad más
libre y justa.
 Opción ...
Visiones
Positivista.
Humanista.
Crítica de
las ciencias
Post-
modernista
 Creación del método científico.
 Estructura coherente, objetiva y racional.
 El mundo es objetivo y mesurable.
 Posib...
 Crítica lo racional
 Mundo depende del hombre.
 Conocimiento por experiencia.
 Constructivismo, según etapas de madur...
 Crítica al sistema y no al mundo objetivo.
 No es objetivo, ni personal, sino social.
 Importa el sujeto dentro de una...
 Nada esta aislado, sino dentro de un contexto.
 Aprendizaje condicionado por contexto cultural y
social.
 Racionalidad...
 Sociedad organizada y estructurada, pero con
desigualdad.
 Profesor adopta una visión.
 Respetar valores democráticos ...
 Respetar la dignidad de sí mismos y la de los demás.
 Educar en participación.
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Las Finalidades de la Didáctica de las Ciencias Sociales

  1. 1. Pilar Benejam
  2. 2.  Opción “A” :  Reconocer fuentes del pasado y hechos del presente, reconocer modelos históricos  Resolver problemas sociales con rigor y eficacia.  Opción “B” :  Comprensión de quiénes y cómo somos, consientes de su identidad. Cada pueblo es único e irrepetible.
  3. 3.  Opción “C” :  Comprender el presente  Causa – consecuencia  Construcción de una sociedad más libre y justa.  Opción “D” :  No dejarse dominar  Construir su propia interpretación.  Siempre abierta al diálogo y contraste de opiniones  Contexto espacial y temporal.
  4. 4. Visiones Positivista. Humanista. Crítica de las ciencias Post- modernista
  5. 5.  Creación del método científico.  Estructura coherente, objetiva y racional.  El mundo es objetivo y mesurable.  Posibilidad de predecir fenómenos y comportamiento.  Modelo tecnicista y conductista.  Saber válido, confiable y aplicable
  6. 6.  Crítica lo racional  Mundo depende del hombre.  Conocimiento por experiencia.  Constructivismo, según etapas de maduración.  Metodología flexible y creativa, pero según interés del alumno.  Alumno autónomo  Aprendizaje por descubrimiento.  Docente mediador.  Importancia de conocimiento crítico.
  7. 7.  Crítica al sistema y no al mundo objetivo.  No es objetivo, ni personal, sino social.  Importa el sujeto dentro de una sociedad. (valores, sistema y cultura)  Alumno reflexivo y piensa en alternativas de solución.  Metodología explicativa.  Problema – solución.  Docente plantea problemas.
  8. 8.  Nada esta aislado, sino dentro de un contexto.  Aprendizaje condicionado por contexto cultural y social.  Racionalidad basada en la auto comprensión.  Su fin principal siempre es el contexto.
  9. 9.  Sociedad organizada y estructurada, pero con desigualdad.  Profesor adopta una visión.  Respetar valores democráticos y enseñarlos.
  10. 10.  Respetar la dignidad de sí mismos y la de los demás.  Educar en participación.  Identificar, comprender y valorar los rasgos distintivos y plurales de las comunidades con las que el alumno se identifica.  Conservar y valorar la herencia natural y cultural que hemos recibido como legado.

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