Lidia Govea Piña (2008) De acuerdo con Podcastellano (2008)* podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3 u OGG) y poder subscribirse mediante un archivo RSS de manera que permita que un programa lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. *http://www.podcastellano.com/podcasting Como estrategia motivadora, los docentes de inglés pueden crear su propio podcast de manera muy sencilla. Primero debe descargar el programa audacity desde : http://audacity.sourceforge.net/download / junto con el codificador LAME mp3 . Luego, se debe conectar el micrófono y a través de audacity grabar el contenido deseado (éste puede ser editado y re-grabado de ser necesario). Posteriormente, debe exportarse el archivo como mp3 para lo cual se reconocerá el codificador LAME. Finalmente puedes hospedar tu podcast en http://www.box.net / para tener la oportunidad de compartirlo con alumnos y colegas. Para más información de cómo hacer un podcast, recomiendo visitar http://es.youtube.com/watch?v=jXUJyV6hVHk&feature=related

Lidia Govea Piña (2008) Específicamente en la asignatura inglés V, esta herramienta puede ser extremadamente útil para desarrollar la comprensión auditiva de los alumnos. Por ejemplo, para la unidad temática 2 con el contenido The image industry los alumnos pueden escuchar la narración de una carta dirigida a una consejera sentimental, donde se relatan los problemas de pareja de una adolescente angustiada por su apariencia física. Luego de escuchar, los alumnos deberán escribir una respuesta a la carta, ofreciendo soluciones de acuerdo a la situación que se plantee (ejemplo de este tipo de actividad: http://www.box.net/shared/fpb38hzg3a ) . Se recomienda esta asignación, debido a que los estudiantes se encuentran en un nivel intermedio-avanzado donde son capaces de comprender y reconocer comentarios, relatos e historias de variada extensión en inglés. El podcast puede ser utilizado como estrategia para incrementar la comprensión auditiva de los estudiantes de inglés a través de la presentación de diálogos y conversaciones, narración de historias y comentarios que les permitan ponerse en contacto con la lengua meta.

Lidia Govea Piña (2008) ¡Claro! En inglés V puede ser aplicado en otras unidades temáticas, tales como people and technology (donde escucharían un programa de radio acerca de las ventajas y desventajas de la tecnología), y free time (donde podrían oír una canción y completar los espacios vacios de la misma). Asimismo puede ser utilizado en otras unidades curriculares desde el nivel inicial ( inglés I, a través de diálogos cortos) hasta las asignaturas más avanzadas ( Expresión oral, mediante la grabación y reproducción de diversas historias). De la misma manera en asignaturas como Fonética I y II, por medio del podcasting , los estudiantes pueden perfeccionar su comprensión auditiva escuchando y pronunciando estructuras y fonemas propios del inglés.