Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Pontos Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Fraquezas Oportunidades Ameaças
fortes a implementar
- Saber comunicar e interagir com a
comunidade escolar,
fomentando o trabalho
colaborativo - Apoio da Rede de
- Ter capacidade para - Não haver
Bibliotecas
liderar uma equipa - Determinação e formação numa área
Escolares
- Ter capacidade ‘para flexibilidade. especifica das BE
- Promover acções
avaliar a BE e comunicar - Boa capacidade
- possibilidade de
- sobrecarga burocrática de formação na
os resultados dessa encetar parcerias com
de diálogo com os nas escolas, que não área das BE para
avaliação os coordenadores das
Departamentos Carências de incentiva a participação os professores
- Saber potenciar ACND, ou a nível de
Curriculares da formação em em iniciativas que bibliotecários e
agrupamento e
Competências do aprendizagens escola. algumas áreas impliquem permanecer suas equipas.
concelhio com a
professor bibliotecário Capacidade de gestão: por parte dos mais tempo nas escolas,
constituição de Grupos
- Ter capacidade de - Conselhos elementos da dificultando, o trabalho - Conseguir atrair os
de Trabalho
organizar e disponibilizar executivos que equipa da BE colaborativo professores para um tipo
valorizam as de uso da biblioteca
informação - Cada vez mais oferta
bibliotecas e - Falta de reconhecimento/ diferente (trabalho
- Saber planificar, executar apoiam os
de formação
desvalorização do papel colaborativo)
e avaliar especializada;
coordenadores desempenhado pelo
- Conseguir responder às Auto-aprendizagem,
prof./bibliotecário.
necessidades de com recurso à
informação on-line
formação dos utilizadores
- Revelar abertura à
mudança
- persistência nas suas convicções.
- transformação de espaços organizados Nota-se um Falta de hábitos Reuniões concelhias Mudanças na - Aprofundar o
com recursos destinados ao acesso à esforço para se de colaboração de SABE para partilha escola, (quer ao trabalho com o
Organização e Gestão
informação e ao lazer a espaços de começar a entre alguns de boas práticas e de nível do estatuto SABE
da BE trabalho e construção do conhecimento desenvolver um docentes e a BE. soluções para os da carreira - Aproveitar com
- disponibilizam recursos de informação, trabalho problemas docente, novo eficácia os
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Conhecimento na área Biblioteca escolar
apoiam a infra-estrututura tecnológica, colaborativo . ainda não há regime de apoios
contribuindo para o seu uso e integração com as uma prática - receptividade dos autonomia, avaliação dos financeiros do
nas práticas lectivas diferentes instituída de professores em professores,que provocam PNL e da RBE
- “afectação de um professor estruturas da recolha estabelecerem instabilidade e abalam as
escola. sistemática de trabalho de articulação relações interpessoais e promover a recolha
bibliotecário qualificado e de uma equipa evidências entre a sala de aula e de trabalho. sistemática de evidências
que assegure as rotinas inerentes à - Equipa as BE´s, caso se e divulgá-las junto da
gestão, que articule e trabalhe com a relativamente - Falta de apercebam de que - existência de um comunidade
escola, professores e alunos; estável e formação constitui uma mais- coordenador a tempo . produzir recursos e
- liderança do professor bibliotecário e da diversificada. adequada por valia para o seu inteiro pode gerar a ideia materiais de apoio que
equipa; parte da equipa. trabalho pedagógico e de que este consegue incentivem o recurso à
- desenvolvimento de estratégias de - Divisão de de que o seu próprio sozinho dar resposta a informação
gestão e de integração da BE na escola tarefas trabalho é facilitado todo o trabalho inerente à . divulgar trabalhos
e no desenvolvimento curricular.” BE produzidos pelos alunos
- na BE como exemplo de
- desenvolvimento de estratégias de nstitucionalização - Falta de orçamento para boas práticas
gestão baseadas na recolha sistemática da BE. concretização do PAA.
de evidências – evidence based
practise.” - Integração da
- “organização e equipamento de acordo BE na página
com os standards definidos, facultando Web do
condições de acesso e de trabalho agrupamento
individual ou em grupo”
- Dinamização da
BE do 1º CEB
- Actividades em
parceria com a
BM Silves de
dinamização, de
formação…
- movimentar a gestão dos recursos de BE equipamento -Abertura da escola a
informação para estruturas e redes possui tecnológico contactos com
- disponibilização de um conjunto de catálogo obsoleto editores, livreiros e
Gestão da Colecção recursos de informação, em diferentes informatizado - Verbas escritores. - Falta de verbas para - Implementação de uma
ambientes e suportes, actualizada e em insuficientes - Sugestões dos actualização da colecção. eficaz política documental
extensão e qualidade adequadas às - BE para a aquisição Departamentos
necessidades dos utilizadores. procura de novos Curriculares.
disponibilizar documentos. - Existência de
A BE deve:
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- Ter uma colecção recursos documentos
adequada, diversificada e online. orientadores
disponível sobre Gestão de
- Disponibilizar recursos - Fundos Colecção,
documentais cada oriundos da RBE
online, criando ambientes vez mais e disponíveis
virtuais e interactivos diversificados e online.
- Adequar a BE aos novos adequados às - Criação de
ambientes digitais necessidades. catálogos
- Potenciar a criação e colectivos
utilização de catálogos
colectivos
- A figura do
- O sucesso de uma biblioteca está no coordenador da
BE no C.P tem - Por vezes, a BE
“fazer a diferença” , no assumir-se como
sido importante é uma alternativa
um espaço de construção do para ajudar a à falta de salas na
conhecimento, onde o aluno possa assumir a BE escola; - A presença do
desenvolver uma aprendizagem baseada como espaço coordenador - Planificação de
na investigação. formativo, com da BE no actividades em conjunto
A BE como espaço de A BE deve: importância nas CP com as várias estruturas
• Assumir-se como um aprendizagens. - Partilha de de orientação educativa
conhecimento e . desconhecimento
espaço formativo, que - A BE já experiências
relativamente aos
aprendizagem. Trabalho pretende ajudar a realiza algum entre - Desenvolver acções de
diferentes estilos de
trabalho de O trabalho coordenadores apoio ao currículo
colaborativo e articulado alcançar o sucesso aprendizagem
articulação colaborativo de bibliotecas
com Departamentos e educativo curricular centra-se nos em reuniões de - Desenvolver um
• Apoiar a prática . ensino baseado no
docentes. sobretudo ao professores de trabalho programa de
pedagógica e o discurso do professor e no
nível da Área de Área de Projecto, concelhias literacia da
manual
desenvolvimento Projecto, Estudo Estudo informação que
curricular, promovendo o Acompanhado e Acompanhado, - Rentabilização dos envolva toda a
trabalho colaborativo Língua Formação Cívica recursos humanos escola.
com departamento e Portuguesa e Português. afectos à BE de modo
docentes.. - a BE já realiza a apoiar o currículo.
actividades de
• Promover a formação de
formação de
utilizadores utilizadores no
âmbito das
literacias
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Conhecimento na área Biblioteca escolar
- apoio
personalizado aos
alunos por parte
dos
coordenadores
- A ideia redutora
- Promover programas de que a leitura é
- Articulação com da - Orientações da
eficazes de promoção da as TIC. responsabilidade RBE
leitura e das literacias - A extensão dos
apenas dos prof. - Orientações do
que, articulados com o programas curriculares, - Fazer acções de
-Articulação com o de Língua PNL
Formação para a leitura currículo, ajudem os com avaliações externas, formação de utilizadores
PAA. Portuguesa - Uma maior
dificultam a adopção de
e para as literacias alunos a desenvolverem - Generalização visibilidade dada
perspectivas - disponibilizar serviços
as suas competências e a do - Recolha de à leitura
construtivistas que promovam a literacia
tornarem-se melhores desenvolvimento evidências para - Equipamento do PTE
da informação
leitores. do PNL; avaliação de - Planear com os
- Falta de colaboração de
- A crescente todas as acções Departamentos
- construção do conhecimento e da alguns professores
valorização da levadas a cabo e Curriculares,
compreensão humana, implementada leitura dos seus reais
através de uma perspectiva construtivista efeitos.
- Coordenador
A BE deverá: - Promover a
com bons
• Fazer uso de novas conhecimento na
formação dos
ferramentas digitais - Falta de formação dos coordenadores e
área das TIC
• Rentabilizar os recursos docentes no uso equipas em
- Pouca formação
documentais pedagógico das novos ambientes
- Existência de um do utilizador
- Integração do ferramentas tecnológicas digitais
BE e os novos desenvolvendo blog actualizado centrada nas TIC
coordenador da BE na - Desenvolver
ambientes digitais. bibliotecas digitais sistematicamente - Algum
equipa PTE - Falta de formação junto novos produtos
• Utilizar ferramentas equipamento
dos alunos do uso da e serviços no
colaborativas online para - A BE promove o obsoleto
Web; âmbito dos
estimular as acesso às novas
ambientes
tecnologias e
aprendizagens dos alunos Apoia os
digitais.
utilizadores.
- Recolher - início do dificuldade em recolher Promover a
- generalização do
Gestão de evidências/ sistematicamente processo de auto- - Dificuldade em dados sistematicamente e formação de
processo de auto-
avaliação. evidências do trabalho avaliação da BE obter evidências em tratá-los professores no
avaliação das BE´
realizado na BE. - reconhecimento - Gerir o tempo âmbito da Autoavaliação
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Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Avaliar a eficácia e o em geral, do - Falta de das
impacto da Biblioteca trabalho experiência e de Bibliotecas
junto da comunidade desenvolvido pela formação para a - Gestão baseada em
educativa. BE aplicação do práticas de recolha de
- práticas de modelo de evidências.
avaliação autoavaliação - Fazer reflectir os
utilizadas pela BE - Receio de que a resultados da avaliação na
nomeadamente avaliação do efectiva melhoria dos
quando realizam trabalho da BE serviços prestados pela
actividades se confunda com biblioteca.
a avaliação do
coordenador.
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
A biblioteca escolar no presente
contexto social e educativo, apresenta-
se com uma nova concepção – a - Perfil e competências do coordenador da
biblioteca escolar é agora um lugar de - Coordenadores a tempo inteiro com perfil e competências para o BE e da sua equipa
construção de conhecimento e de cargo - Resistência à mudança
concretização de aprendizagens. - Trabalho colaborativo entre professor bibliotecário e professores. - Falta de formação dos coordenadores e
O papel actual da BE reforça a - Coordenadores motivados para uma aprendizagem contínua equipas
- Dar formação aos coordenadores e equipas.
actuação pedagógica e educativa, - Modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares. - Falta de visão estratégica
- Demonstrar a importância das Bibliotecas nas escolas
sendo que isto implica novas formas de - Apoio da RBE - Desactualização tecnológica de
- A realização de práticas de avaliação da BE, usando
gestão, de organização e actuação. - Partilha de experiências entre coordenadores de várias BEs do algumas Bibliotecas.
como base o referencial do modelo de auto-avaliação da
De referir que a equipa da BE tem que concelho - O desconhecimento do papel e das
BE.
provar o valor que esta desempenha na - Apoio do SABE potencialidades da BE na Escola, por parte
- Gerir melhor os recursos humanos disponíveis.
Escola e junto dos alunos, o que só é - Institucionalização do papel e missão da Biblioteca na escola. dos docentes e dos Órgãos de Gestão.
- Implementar práticas de trabalho colaborativo
possível com práticas constantes de - O apoio dos Órgãos de Gestão da escola, partindo desde logo da - Falta de práticas de trabalho colaborativo
avaliação, recolhendo evidências disso inserção da BE no Projecto Educativo e no Projecto Curricular do entre as diferentes estruturas pedagógicas
mesmo para divulgar junto da Agrupamento. da Escola.
comunidade escolar. - Atenção constante às necessidades dos utilizadores. - A aversão à mudança. Usar a necessidade
- O verdadeiro sucesso da BE reside no de mudar como uma oportunidade para
impacto que tem no sucesso educativo melhorar.
dos alunos.
A Formanda: Lídia Mendes Coordenadora do AV Algoz
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