Fichas 41 50

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Fichas 41 - 50

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Fichas 41 50

  1. 1. Material:  Plantilla “El sol y la luna” (Anexo 32)  Estambre  2 Palos de madera de 30 cm. Desarrollo:  Esta ficha es recomendable trabajarla después de haber realizado las actividades de la ficha 40 “Día y noche”.  Los alumnos colorearán los dibujos de la plantilla “El sol y la luna”.  El profesor les pedirá a sus alumnos que formen una “X” con los palos de madera para atarlos en el centro con estambre.  Los alumnos cortarán cinco estambres de 30 cm. aproximadamente.  Cada alumno recortará y perforará cada uno de los dibujos de la plantilla para amarrarlos en las esquinas y en el centro de los palos de madera donde se forma la “X” y así armar su móvil.  El profesor fomentará la participación de los niños para exponer su móvil al resto del grupo. Que los alumnos reconozcan la diferencia entre el día y la noche. Móvil del sol y la luna 41
  2. 2. Material:  Dibujo del sol (Anexo 33)  Revistas o periódico Desarrollo:  La actividad de esta ficha está diseñada para reforzar el tema después de haber realizado los experimentos del libro de texto en el tema “El sol nos da calor” y “El sol nos da luz”.  El profesor repartirá a cada uno de los alumnos el dibujo del sol (Anexo 33).  Los alumnos describirán lo que observan en el dibujo del sol. (Anexo 33)  Los estudiantes colorearán el dibujo presentado y lo pegarán en su cuaderno.  El maestro proporcionará a los alumnos revistas para que busquen recortes de imágenes donde el sol dé luz y calor.  Los alumnos pegarán sobre el dibujo del sol (Anexo 33) las imágenes recortadas de las revistas formando un collage.  Expondrá al resto del grupo sus trabajos y explicará lo que entendió del tema. Que los alumnos identifiquen al sol como fuente de luz y de calor. Collage de luz y calor 42
  3. 3. Material:  Dibujos de “El agua” (Anexo 34) Desarrollo:  El maestro iniciará explicando brevemente el contenido de “Los cuidados del agua”.  El maestro presentará los dibujos de la plantilla “El agua” (Anexo 34) y los pegará en el pizarrón.  Los alumnos comentarán lo que observan en las imágenes.  Los estudiantes anotarán debajo de cada imagen, si es correcto o no el uso del agua.  Los alumnos clasificarán en su cuaderno los dibujos de la plantilla “El agua”. (Anexo 34)  Expondrán al resto del grupo sus trabajos y explicarán lo que entendieron del tema. Que los alumnos valoren la importancia del agua para la vida y practiquen medidas para su cuidado. Cuidando el agua 43
  4. 4. Material:  Canción “Cristóbal Colón” (Anexo 35) Desarrollo:  Se recomienda trabajar esta actividad para iniciar el tema, “El arribo de Cristóbal Colón”.  El maestro escribirá en el pizarrón la canción apoyandose de la plantilla. (Anexo 35)  Los alumnos escribirán en su libreta la canción “Cristóbal Colón” para entonarla.  Los estudiantes realizarán algunos movimientos que les presentará el profesor de acuerdo a la letra de la canción. (Anexo 35)  Al término de la actividad el alumno comentará al resto del grupo la importancia de entonar y representar una canción. Que los alumnos conozcan la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América. Cristóbal Colón 44
  5. 5. Material:  Plantilla de la “Elaboración del barco” (Anexo 36)  3 Hojas blancas Desarrollo:  El maestro iniciará explicando brevemente el contenido de “Cristóbal Colón”.  El profesor les enseñará a los alumnos a elaborar barcos de papel con la ayuda de la plantilla (Anexo 36).  El maestro les entregará 3 hojas blancas para que elaboren los barcos de papel.  Los alumnos colorearán cada uno de los barcos y escribirán en ellos los nombres de las carabelas de Cristóbal Colón.  Los alumnos al terminar de decorar los barcos, los pegarán en su cuaderno.  Expondrán al resto del grupo sus trabajos y explicarán lo que entendieron del tema. Que los alumnos participen en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América. Barquitos de papel 45
  6. 6. Material:  Plantilla del “Arribo de Cristóbal Colón” (Anexo 37)  Marcadores  Colores, plumones o crayolas  Pegamento  ¼ de cartulina blanca Desarrollo:  Se recomienda trabajar esta actividad para reforzar el tema, una vez explicado el contenido del arribo de Cristóbal Colón a América o al término de la elaboración de la ficha # 45.  El maestro proporcionará a cada alumno la plantilla del arribo de Cristóbal Colón. (Anexo 37)  Los niños pegarán sobre ¼ de cartulina blanca la plantilla del arribo de Cristóbal Colón.  Cada alumno coloreará y decorará la plantilla con los materiales proporcionados por el maestro.  Expondrá al resto del grupo su trabajo y explicará lo que entendió del tema. Que los alumnos identifiquen y valoren la forma de pensar y actuar de las personas participando en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América. Decorando a Cristóbal 46
  7. 7. Material:  Plantilla del rompecabezas de “La escuela” (Anexo 38)  Tijeras  Colores, plumones o crayolas  Pegamento Desarrollo:  Esta ficha está diseñada para iniciar el contenido de “La escuela”  El maestro entregará a cada alumno una hoja de la plantilla “La escuela” (Anexo 38).  El alumno comentará lo que observa en la imagen presentada en la plantilla.  El profesor anotará en el pizarrón cada uno de lo comentarios de sus alumnos.  Los alumnos elaborarán una definición de lo que es la escuela, anotándola en su libreta, apoyándose de los comentarios del pizarrón.  Los alumnos colorearán la plantilla “La escuela” (Anexo 38) y la recortarán para armar el rompecabezas presentado.  Los alumnos pegarán en su libreta el rompecabezas ya formado debajo de la definición escrita. Que los alumnos reconozcan que la escuela es un espacio para aprender y convivir. La escuela 47
  8. 8. Material:  Plantilla del “Crucigrama” (Anexo 39)  Colores, plumones o crayolas Desarrollo:  Esta ficha está diseñada para reforzar el contenido de “La escuela” y se realizará después de las actividades de la ficha #47 “La escuela”.  El profesor elaborará en grande el crucigrama presentado en la plantilla “Crucigrama” (Anexo 39).  El maestro entregará a cada alumno una copia de la plantilla “Crucigrama”. (Anexo 39).  Los alumnos contestarán el crucigrama con la ayuda de la ficha #16 “El ahorcado”.  El profesor apoyará en la realización de la actividad.  Los alumnos observarán la lámina expuesta en el pizarrón y verificará si sus resultados son correctos.  Colorearán y pegarán en su cuaderno la plantilla del “Crucigrama”. Que los alumnos identifiquen y conozcan algunos objetos que se utilizan en la escuela. Crucigrama de la escuela 48
  9. 9. Material:  Plantilla de la canción (Anexo 40)  Cd de la canción “Caminito de la escuela” Desarrollo:  Se recomienda trabajar esta actividad para reforzar el tema, una vez explicado el contenido de “El camino a la escuela”.  El maestro formará equipos con la misma cantidad de integrantes.  Los alumnos entonarán la canción “Caminito de la escuela” realizando al mismo tiempo algunos movimientos que le presentará la canción y escenificando los personajes que se presentan en la canción. (Anexo 40)  Cada equipo pasará al frente del salón de clases y representará la canción “Caminito de la escuela”.  Al término de la actividad el alumno comentará al resto del grupo la importancia de entonar y personificar una canción. Que los alumnos identifiquen y reconozcan el recorrido de su casa a la escuela. Caminito de la escuela 49
  10. 10. Material:  Dibujo de un camión (Anexo 41) Desarrollo:  El maestro puede utilizar esta ficha para introducir a los alumnos al tema.  El profesor explicará brevemente lo que tendrán que realizar en el patio de la institución, tomando en cuenta los cuidados que deben de tener y el orden que deben de llevar además de observar todo lo que se encuentran en el trayecto.  Se seleccionarán a 2 alumnos para que lleven el camión a un lado del grupo durante el recorrido. (Anexo 41)  Posteriormente el profesor los organizará de tal manera que sea fácil realizar un recorrido en la escuela para que descubran los espacios e instalaciones con las que cuenta la escuela, usted será el guía  Regresarán al salón y comentarán su experiencia durante el recorrido. Que los alumnos reconozcan los espacios y las instalaciones con que cuenta la escuela. El recorrido 50

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