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Manejo Adecuado De Residuos Solidos En La Institucion
 

Manejo Adecuado De Residuos Solidos En La Institucion

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presentacion del proyecto manejo de residuos solidos escolares ante la comunidad educativa.

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    Manejo Adecuado De Residuos Solidos En La Institucion Manejo Adecuado De Residuos Solidos En La Institucion Presentation Transcript

    • MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2 HACIA UNA CULTURA CONSERVACIONISTA” PROYECTO DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL 2009
    • JUSTIFICACION
      • ¿Tiene el estudiante conciencia de lo que significa proteger el medio que le rodea?
      • ¿Conoce el estudiante exactamente qué tipo de residuo está produciendo y si éste se podría reutilizar?
      • ¿Conoce el estudiante cómo alteran los residuos el normal curso de los ecosistemas?
      • ¿Le importa realmente mantener limpio el medio que le rodea?
      • ¿Es lo mismo una hoja de papel en el suelo que una bolsa plástica?
    • JUSTIFICACION
      • ¿Se le ha inculcado al estudiante lo que significa hacer parte de una cultura conservacionista?
      • ¿Se le ha enseñado a depositar correctamente cada residuo en su lugar?
      • ¿En los cursos hay suficientes canecas que faciliten el manejo adecuado de los residuos sólidos?
      • ¿Se hacen campañas novedosas que permitan el fomento del manejo de residuos sólidos en la escuela?
      • ¿Es el docente buen ejemplo de la cultura conservacionista?
    • EVIDENCIAS
      • Lanza el paquete de las frituras en el mismo lugar donde se encuentra
      • Deja entre los pupitres las hojas de papel que ya no utiliza
      • Los residuos del sacapuntas son lanzados en el piso o en el mismo lugar donde se encuentra
      • Deja debajo de las sillas los vasos desechables o envases de las bebidas
      • Tira en los jardines y otras zonas verdes de la institución, las bolsas de la que toma agua, durante los recesos
      • Durante las clases deja las bolsas de las que toma agua sobre pupitres y piso del salón de clase
      • Es indiferente ante quien realiza el aseo de sus cursos
      • No comprende exactamente para que se debe ubicar correctamente las basuras
      • Luego de las actividades recreativas o actos de asistencia masiva, el patio queda forrado con bolsas y papeles
    • FORMULACION DEL PROBLEMA
      • ¿CÓMO FOMENTAR EN EL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2, VALORES Y PRACTICAS PEDAGOGICAS ENFOCADAS HACIA EL RESPETO DEL ESPACIO ESCOLAR Y UNA CULTURA CONSERVACIONISTA ?
    • OBJETIVO
      • Fomentar en el estudiante de la Institución Educativa No. 2 , el manejo adecuado de los principales residuos sólidos escolares, hacia la formación de una cultura conservacionista a través de un grupo ecológico
    • Objetivos Específicos
      • Formar el grupo ecológico de la institución
      • Clasificar residuos escolares
      • Hacer buen uso de las canecas de acuerdo con el tipo de residuo sólido al que se ha destinado
      • Servir de veedor para que sus compañeros hagan buen uso de las canecas durante las clases y el receso escolar
      • Ser multiplicador de acciones que conlleven a la formación de una cultura conservacionista
    • METODOLOGIA
      • FASE 1. SENSIBILIZACION Y CAPACITACION
      • FASE 2. DOTACION
      • FASE 3. EJECUCION
      • FASE 4. EVALUACION
    • POBLACION
      • LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2
      • GRUPO ECOLOGICO
      • VEEDORES POR CURSOS
      • DOCENTES
    • RECURSOS
      • HUMANOS: ESTUDIANTES Y DOCENTES
      • FISICOS: INSTALACION FISICA DE LA IE No. 2
      • TECNOLOGICOS: SALA DE AUDIOVISUALES Y TECNOLOGICAS
      • ECONOMICOS: CANECAS PARA PATIOS Y SALONES
    • REFLEXION
      • “ LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO ECOLOGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2 NO SERÁN RECICLADORES, SERAN MULTIPLICADORES DE UNA CULTURA CONSERVACIONISTA”