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Manejo Adecuado De Residuos Solidos En La Institucion
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Manejo Adecuado De Residuos Solidos En La Institucion

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presentacion del proyecto manejo de residuos solidos escolares ante la comunidad educativa.

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Transcript

  • 1. MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2 HACIA UNA CULTURA CONSERVACIONISTA” PROYECTO DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL 2009
  • 2. JUSTIFICACION
    • ¿Tiene el estudiante conciencia de lo que significa proteger el medio que le rodea?
    • ¿Conoce el estudiante exactamente qué tipo de residuo está produciendo y si éste se podría reutilizar?
    • ¿Conoce el estudiante cómo alteran los residuos el normal curso de los ecosistemas?
    • ¿Le importa realmente mantener limpio el medio que le rodea?
    • ¿Es lo mismo una hoja de papel en el suelo que una bolsa plástica?
  • 3. JUSTIFICACION
    • ¿Se le ha inculcado al estudiante lo que significa hacer parte de una cultura conservacionista?
    • ¿Se le ha enseñado a depositar correctamente cada residuo en su lugar?
    • ¿En los cursos hay suficientes canecas que faciliten el manejo adecuado de los residuos sólidos?
    • ¿Se hacen campañas novedosas que permitan el fomento del manejo de residuos sólidos en la escuela?
    • ¿Es el docente buen ejemplo de la cultura conservacionista?
  • 4. EVIDENCIAS
    • Lanza el paquete de las frituras en el mismo lugar donde se encuentra
    • Deja entre los pupitres las hojas de papel que ya no utiliza
    • Los residuos del sacapuntas son lanzados en el piso o en el mismo lugar donde se encuentra
    • Deja debajo de las sillas los vasos desechables o envases de las bebidas
    • Tira en los jardines y otras zonas verdes de la institución, las bolsas de la que toma agua, durante los recesos
    • Durante las clases deja las bolsas de las que toma agua sobre pupitres y piso del salón de clase
    • Es indiferente ante quien realiza el aseo de sus cursos
    • No comprende exactamente para que se debe ubicar correctamente las basuras
    • Luego de las actividades recreativas o actos de asistencia masiva, el patio queda forrado con bolsas y papeles
  • 5. FORMULACION DEL PROBLEMA
    • ¿CÓMO FOMENTAR EN EL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2, VALORES Y PRACTICAS PEDAGOGICAS ENFOCADAS HACIA EL RESPETO DEL ESPACIO ESCOLAR Y UNA CULTURA CONSERVACIONISTA ?
  • 6. OBJETIVO
    • Fomentar en el estudiante de la Institución Educativa No. 2 , el manejo adecuado de los principales residuos sólidos escolares, hacia la formación de una cultura conservacionista a través de un grupo ecológico
  • 7. Objetivos Específicos
    • Formar el grupo ecológico de la institución
    • Clasificar residuos escolares
    • Hacer buen uso de las canecas de acuerdo con el tipo de residuo sólido al que se ha destinado
    • Servir de veedor para que sus compañeros hagan buen uso de las canecas durante las clases y el receso escolar
    • Ser multiplicador de acciones que conlleven a la formación de una cultura conservacionista
  • 8. METODOLOGIA
    • FASE 1. SENSIBILIZACION Y CAPACITACION
    • FASE 2. DOTACION
    • FASE 3. EJECUCION
    • FASE 4. EVALUACION
  • 9. POBLACION
    • LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2
    • GRUPO ECOLOGICO
    • VEEDORES POR CURSOS
    • DOCENTES
  • 10. RECURSOS
    • HUMANOS: ESTUDIANTES Y DOCENTES
    • FISICOS: INSTALACION FISICA DE LA IE No. 2
    • TECNOLOGICOS: SALA DE AUDIOVISUALES Y TECNOLOGICAS
    • ECONOMICOS: CANECAS PARA PATIOS Y SALONES
  • 11. REFLEXION
    • “ LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO ECOLOGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA No. 2 NO SERÁN RECICLADORES, SERAN MULTIPLICADORES DE UNA CULTURA CONSERVACIONISTA”