Propuestas pedagogicas capitulo_3

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Propuestas pedagogicas capitulo_3

  1. 1. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación Laboral Programa Conectar Igualdad Computadoras portátiles para las escuelas de educación especial Propuestas pedagógicas para el aulaCapítulo 3. Propuestas orientadas a la Formación Laboral Componente TIC para Educación Especial Programa Conectar Igualdad Lic. Daniel Zappalá – Lic. Andrea Köppel – Prof. Miriam Suchodolski 1
  2. 2. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación LaboralIntroducción Si bien estas características, proponen a cada institución el diseño de un proyecto particular,Las propuestas educativas que se desarrollan podemos identificar para la inclusión de TICen las instituciones de educación especial en la propuesta educativa, al menos tresorientadas a la atención de alumnos en su líneas de acción diferenciadas:etapa posprimaria, promueven a partir dediversas acciones, la capacitación en distintasáreas de formación para el logro decompetencias básicas que permitan su Alfabetización digitalinclusión pedagógica, social y laboral. Herramientas para el aprendizajeEstas acciones, varían de acuerdo a las Formación laboral – Taller de Informáticacaracterísticas de la población escolar, enrespuesta a las demandas, necesidades,capacidades y propósitos de los adolescentes,jóvenes y adultos que a ellas concurren. 2
  3. 3. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación Laboral ■ capturar, editar y compartir fotografías 1. Alfabetización digital personalesLa alfabetización digital promueve el ■ acceder a archivos de música o videosdesarrollo de competencias y habilidades que de su preferenciales permita el acceso al manejo de distintos ■ utilizar el correo electrónico yrecursos y formatos digitales y a las herramientas de comunicación como elherramientas sociales de información y Chat o redes socialescomunicación. ■ buscar información para elSe priorizará de acuerdo a las necesidades esparcimiento: guías de espectáculos,individuales, la enseñanza de aquellas instituciones o eventos culturales yherramientas específicas que para cada para la autonomía: guías de calles,discapacidad, garanticen el manejo autónomo información de transportes, pagosde los recursos tecnológicos, para el logro de electrónicos, y servicios varios deuna mayor autonomía. trámites administrativos.Por ejemplo se enseñará y ejercitará el uso ■ desarrollar una mirada crítica y un rolde lectores de pantallas con alumnos ciegos, activo y participativo, en relación a losy magnificadores con alumnos con baja recursos tecnológicos y digitalesvisión; dispositivos u opciones de tecnologíasde apoyo para alumnos con discapacidad ■ se incluirá el uso de teléfonos celularesmotriz; comunicadores para alumnos con y otros dispositivos tecnológicos deseveros trastornos del lenguaje; edición y uso general (DVD, mp3, cámarascomunicación a través de formatos de video, digitales, etc)imágenes o textos para personas sordas; yacceso a la información y comunicación a Estas propuestas se adecuarán a losalumnos con discapacidad intelectual. niveles educativos alcanzados y a las necesidades que deriven de cadaSe tendrá en cuenta la enseñanza de discapacidad, pero se proponen comoherramientas que promuevan aprendizajes expectativas de logro, teniendo en cuentasignificativos y contextualizados para acceder la edad de los sujetos que concurren aa los recursos audiovisuales que caracterizan las instituciones de formación laboral,a la actual sociedad de la información, y que promoviendo la autonomía y el desarrolloconfiguran las formas de expresión, integral del joven o adulto , para su plenacomunicación, y esparcimiento de las nuevasgeneraciones de jóvenes, tales como: integración social. 3
  4. 4. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación Laboral 2. Herramientas para el 2.2 - Talleres laborales aprendizaje La inclusión de TIC dentro de los Talleres de Formación Laboral proponeEl acceso a diversas herramientas distintas estrategias que colaboren entecnológicas permiten adquirir, desarrollar y la preparación del alumno para elafianzar conocimientos en las distintas áreas mundo del trabajo, siempre acordes alcurriculares y talleres laborales. nivel educativo y competencias alcanzadas, para cada grupo particular. Estas estrategias pueden agruparse en: 2.1 - Áreas curriculares Estrategias generales para el Para el nivel de formación laboral desempeño laboral posprimario, se sugieren las mismas propuestas presentadas para la ■ Edición de curriculum personal inclusión de TIC en el aula. (Descriptas ■ Búsquedas laborales en en los Capítulos 1 y 2) Internet Éstas, por su transversalidad y ■ Edición de tarjetas personales, flexibilidad, pueden aplicarse a las folletos publicitarios o estrategias de enseñanza utilizadas presentaciones de servicios o para esta trayectoria educativa con las catálogos de productos. adecuaciones correspondientes a los ■ Diseño de diagramas de objetivos y contenidos curriculares, a procesos de producción los niveles educativos alcanzados y a ■ Planificación de proyectos las edades e intereses de los alumnos. laborales, definiendo Para los alumnos integrados en objetivos, tareas y resultados escuelas secundarias, podrán esperados; utilizando planillas, adecuarse las propuestas desarrolladas gráficos, etc. para el nivel medio: Estrategias específicas para cada http://escritorioalumnos.educ.ar/ Taller de Formación Laboral ■ Búsqueda en Internet de contenidos y datos referidos a la producción de bienes o servicios de cada taller (vocabularios específicos, 4
  5. 5. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación Laboral precios de productos o materia prima, video ■ Utilización de programas o tutoriales explicativos aplicaciones específicas para relacionados con la actividad, cada taller. Es el caso de instructivos, recetas, etc.) programas de diseño, ■ Edición, publicación y difusión simuladores o constructores, de datos referidos a la que promuevan aprendizajes producción de cada taller de cada área laboral. (vocabularios específicos, precios de productos o materia prima, video tutoriales explicativos relacionados con la actividad, etc) Video tutoriales de referencia para docentes Curso de oficios – Canal encuentro (sin subtítulos)1 http://www.encuentro.gov.ar/MiniSite.aspx?i d=17 También en YouTube se pueden encontrar algunos tutoriales, pero se sugiere a los docentes, de acuerdo a las edades e intereses de los alumnos, realizar una preselección, teniendo en cuenta que la búsqueda puede llevarnos a materiales inadecuados para la propuesta escolar. También se pueden editar tutoriales propios, referidos a los procesos de producción de cada taller, que amplíen la información referida a los conocimientos teóricos relacionados al desarrollo de los oficios. teniendo en cuenta los distintos formatos digitales que hagan accesible la información de acuerdo a la población escolar destinataria (relatos en LSA, relatos orales, imágenes, texto, etc)1 Tutoriales para la Formación Laboral (Curso decarpintería, electricidad, corte y confección, peluquería,etc.) http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/cursos-oficios-formacion-laboral.html 5
  6. 6. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación Laboral 3. Formación laboral – Taller de informática Por ejemplo la utilización del procesador de textos y el manejo de sus herramientas yEste eje, promueve el aprendizaje específico funciones, no resulta significativo en el entornode herramientas tecnológicas para el laboral si la producción se realiza sólo pordesempeño laboral y propone la realizaciónde cursos específicos de Formación copia de textos, el alumno debe poder ademásProfesional en el área de informática, para la redactar textos simples de manerainclusión en el mundo del trabajo. independiente. Lo mismo ocurre con el acceso a laPara ofrecer a los alumnos esta propuesta de comunicación por correo electrónico, elformación laboral se debe tener en cuenta: alumno debe ser capaz de manejar de manera autónoma por ejemplo una lista de contactos o ■ el nivel educativo alcanzado por enviar archivos adjuntos, son tareas básicas los alumnos, ya que exige el alcance de otros conocimientos que le pueden solicitar. previos, y/o complementarios, como el acceso a la lectura y la ■ Las instituciones deben contar con escritura, el cumplimiento de personal docente especializado normas institucionales, la tanto en los recursos tecnológicos aceptación de consignas, como en los requerimientos habilidades para integrarse a específicos a la discapacidad. grupos de trabajo, etc.Es importante tener en cuenta estascuestiones, para evitar frustraciones o ■ Los contenidos de enseñanzagenerar expectativas que muchos alumnos en el área de tecnologíano podrán alcanzar. informática o digital que pueden incluirse para desarrollar cursos específicos Que los alumnos adquieran de formación laboral, podrán competencias para el uso de tener en cuenta algunas herramientas digitales, no garantiza por propuestas que contemplen la si solo su dominio para el desarrollo capacitación en: laboral. 6
  7. 7. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación Laboral Formación básica en herramientas digitales, que incluye manejo de: ■ Sistema operativo en entorno Windows y Linux ■ Herramientas ofimáticas: procesador de textos, planilla de cálculo, base de datos ■ Correo electrónico e Es deseable también, que los Internet: navegación y alumnos puedan integrarse a buscadores ofertas de Formación Profesional en instituciones educativas de la comunidad, dedicadas al área de Propuestas para diseño y edición informática, pero en general multimedial: éstas carecen de docentes ■ Diseño gráfico capacitados para la adecuación de ■ Edición de imagen, video las propuestas de capacitación a y/o audio las necesidades de las personas ■ Edición de presentaciones con discapacidad (manejo de multimedia dispositivos o software de ■ Diseño de Página web tecnología adaptativa, intérpretes de LSA, o configuraciones de apoyo). Capacitación técnica: ■ Técnico en Reparación de Es por eso que las escuelas de PC y Redes educación especial, deben dar respuesta a estas necesidades de capacitación, gestionando cursos propios o estrategias que hagan posible la inclusión de los alumnos en estas ofertas de formación. 7
  8. 8. Serie Propuestas pedagógicas para el aula Propuestas orientadas a la Formación Laboral telefonía, el fax e Internet (chat, 3.1- Formación laboral y correo electrónico o videoconferencias) teletrabajo Esta modalidad de trabajo, abre El objetivo esencial de la formación nuevas posibilidades de inclusión laboral es la preparación de los sujetos laboral, especialmente para personas para las exigencias actuales del mundo con discapacidad motriz, ya que del trabajo, es por eso que deben permite sortear obstáculos referidos a reformularse las ofertas de formación, la movilidad, barreras arquitectónicas especialmente en el desarrollo de o costos de transporte. propuestas que incluyan las tecnologías de la información y la comunicación y los recursos multimediales. El desarrollo de estas tecnologías y el mayor acceso a ellas, han dado lugar a nuevas fuentes laborales que se incluyen dentro de la modalidad denominada teletrabajo. El teletrabajo, se refiere al desempeño laboral de manera regular en un lugar diferente del centro de trabajo habitual. Comprende en general trabajos de oficina, de redacción de textos, de diseño digital o comunicación, permiten una interacción mínima pero eficiente con el cliente y no requieren de presencialidad, ofrecen una modalidad de trabajo a distancia. Las TIC son un punto importante para el desarrollo del teletrabajo, ya que permiten procesar la información, la producción de bienes o servicios digitales, sostenidos por herramientas y recursos de comunicación, como la 8

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