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<ul><li>Deberá ser estudiado minuciosamente, ya que este está estructurado didácticamente, los contenidos del programa se ...
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<ul><li>Profundo dominio del contenido y métodos y procedimientos que permitan la dirección del aprendizaje y la formación...
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Como mejorar la clase

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7o. DE PEDAGOGIA.

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Como mejorar la clase

  1. 1. La clase es la forma organizativa mediante la cual el maestro en el transcurso de un tiempo rigurosamente establecido y un lugar condicionado especialmente para ese fin, dirige la actividad cognoscitiva de un grupo constante de alumnos, teniendo en cuenta las particularidades de cada uno de ellos, los medios y métodos de trabajo que crean condiciones propicias para que todos los alumnos dominen los fundamentos de lo estudiado directamente durante el proceso de enseñanza
  2. 2. <ul><li>-          La existencia de un grupo constante. </li></ul><ul><li>-          La dirección de la actividad de los alumnos y la atención a sus particularidades. </li></ul><ul><li>-          El dominio de los alumnos de lo fundamental de lo estudiado. </li></ul><ul><li>El desarrollo exitoso de las clases dependerá en gran medida de la preparación y la autopreparación que realiza el profesor. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>En el que aparece el lugar que ocupa la asignatura durante el transcurso del bachillerato, cantidad de horas a ella asignadas, asignaturas que le anteceden y que le suceden, así como las que el estudiante recibe al mismo tiempo que ella, esto facilita el establecimiento de una adecuada relación intermateria, en el programa de la asignatura que se imparte y con los contenidos que se imparten en otras. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Deberá ser estudiado minuciosamente, ya que este está estructurado didácticamente, los contenidos del programa se seleccionan para cumplir determinada parte o aspecto del perfil ocupacional del especialista que se va a preparar, es de suma importancia prestar atención a las orientaciones metodológicas que en él aparecen para cada unidad y el sistema de medios necesarios para el tratamiento a las habilidades rectoras en su asignatura entre otros aspectos importantes. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>El profesor además debe ser un incansable seguidor de los últimos acontecimientos políticos, económicos, sociales, etcétera; que le permita hacer más dinámica, científica-técnica y conferirle marcada intencionalidad ideopolítica a la actividad que desarrolla, lo que fomentará en los estudiantes el amor al trabajo, patriotismo, antiimperialismo y otros valores. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Ø      Análisis de los objetivos formativos del grado y del programa, estableciendo los nexos correspondientes </li></ul><ul><li>Ø      Tener en cuenta el principio de la derivación gradual de los objetivos. </li></ul><ul><li>Ø      Reformulación del objetivo de la unidad atendiendo los requisitos para su formulación. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Ø      Tener en cuenta la(s) idea(s) rectora (s) del programa. </li></ul><ul><li>Ø      Contenidos principales. </li></ul><ul><li>Ø      Sistema de conceptos, habilidades y valores. </li></ul><ul><li>Ø      Profundización del contenido con el empleo de literaturas complementarias y la nueva tecnología </li></ul><ul><li>Ø      Determinación del o los modos cognitivos que relacionan el contenido con el área del conocimiento </li></ul><ul><li>Ø      Análisis de las potencialidades educativas, el cumplimiento de los programas directores y de la Revolución y de los contenidos principales. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>El plan de clases es el producto de la preparación y autopreparación del profesor sobre la forma más efectiva de desarrollar la clase, representa la forma en que el maestro ha decidido dirigir la actividad docente; aunque éste no es un patrón ni un esquema; en el mismo deberá reflejarse con precisión y claridad elementos como: </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Profundo dominio del contenido y métodos y procedimientos que permitan la dirección del aprendizaje y la formación de los alumnos. </li></ul><ul><li>-          La salida a través del contenido de los programas del vínculo del estudio con el trabajo. </li></ul><ul><li>-          El cumplimiento de los programas directores y de los contenidos principales para el logro de los objetivos formativos. </li></ul><ul><li>-          La orientación ideopolítica del contenido y la formación de valores. </li></ul><ul><li>-          La orientación y control del sistema de tareas para el trabajo independiente. </li></ul><ul><li>-          Las formas de control y evaluación que se utilizarán en la clase. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>POR LO PRONTO ES TODO.. </li></ul><ul><li>ATTTE: </li></ul><ul><li>LCC ESDRAS COUTINHO CRUZ. </li></ul>

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