vrijdag 10 februari 12
Michel	  Wesseling	  (NVB):               “Het	  bibliotheekvak	  is	                     niet	  veranderd,	              ...
vrijdag 10 februari 12
Andere&paradigma‘s                              Product Proces!                         Voorschrijven Toerusten)!         ...
•        Veranderen of vernieuwen?                •        Of alle twee?                •        Doen wij de goede dingen?...
Oud	  bibliotheekproces      ✓Verzamelen:	  het	  samenstellen	  van	         een	  “representa@eve	  en	  actuele”	      ...
Oud	  proces                                  kenmerken:                                        Lineair                   ...
vrijdag 10 februari 12
•        http://www.newlibrarianship.org/wordpress/vrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
Nieuwe	  bibliotheekproces      ✓Inspireren:	  Ontwikkelen	  van	  nieuwe	         verrassende	  manieren	  van	  presente...
Nieuwe	  bibliotheekproces                                        Kenmerken:                                        -­‐ Cy...
vrijdag 10 februari 12
•        Voor wie maken wij de bibliotheek                •        En waarom?                •        En met welke kwalite...
vrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
De	  LibrarySchool      ✓Leert       Leidt	  (nieuwe)	  talenten	  op	  tot	  ‘bibliothecaris	  van	           de	  toekom...
vrijdag 10 februari 12
Nieuwe bibliotheekprocesvrijdag 10 februari 12
Het	  ‘DNA’	  van	  de	  schoolvrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
Het	  ‘rooster’	  van	  de	  LibarySchool	        • Begonnen	  wordt	  op	  26	  oktober	  met	          introduc@e,	  ken...
- terugkijken op leerstof                    Dag 1   - verdieping met gastdocent                            - voorbereidin...
‘openbare les’                •        Thematisch: cultuur/technologie/                         organisatie               ...
Wie	  studeert	  er	  aan	  de	  school?vrijdag 10 februari 12
- terugkijken op leerstof                   Dag 1   - verdieping met gastdocent (Guus Beumer)                           - ...
vrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
Maar er is meer: het spoedig op gang komende grote personeels-                                                            ...
vrijdag 10 februari 12
vrijdag 10 februari 12
www.libraryschool.nl                                                35vrijdag 10 februari 12
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentatie rob tijdens VrijeRuimte12 (november 2011)

194 views
140 views

Published on

De achtegronden van de school, de opzet, de context en het curriculum

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
194
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentatie rob tijdens VrijeRuimte12 (november 2011)

  1. 1. vrijdag 10 februari 12
  2. 2. Michel  Wesseling  (NVB): “Het  bibliotheekvak  is   niet  veranderd,   het  is  een  ander  vak   geworden.”vrijdag 10 februari 12
  3. 3. vrijdag 10 februari 12
  4. 4. Andere&paradigma‘s Product Proces! Voorschrijven Toerusten)! Schaarste Overvloed( Lenen Delen% Organisatie Organiseren) Systeem Adaptief) Ordening Verhalen! Antwoorden) Vragen Belevenis Betekenis( Consumeren) Co"creëren& Distributie) Reflectie( Waardevrij) Waardevol$ Ratio& Intuïtie(vrijdag 10 februari 12
  5. 5. • Veranderen of vernieuwen? • Of alle twee? • Doen wij de goede dingen? • Of doen wij de dingen goed?vrijdag 10 februari 12
  6. 6. Oud  bibliotheekproces ✓Verzamelen:  het  samenstellen  van   een  “representa@eve  en  actuele”   collec@e. ✓Ontsluiten:  de  catalogus  en  het   inlich@ngenbureau. ✓Beschikbaar  stellen:  het  fysieke   netwerk  van  bibliotheken.vrijdag 10 februari 12
  7. 7. Oud  proces kenmerken: Lineair Passief   Productgericht   Gebruiker  consumeert Gericht  op  distribu@e  (uitleen) ‘1.0’vrijdag 10 februari 12
  8. 8. vrijdag 10 februari 12
  9. 9. • http://www.newlibrarianship.org/wordpress/vrijdag 10 februari 12
  10. 10. vrijdag 10 februari 12
  11. 11. Nieuwe  bibliotheekproces ✓Inspireren:  Ontwikkelen  van  nieuwe   verrassende  manieren  van  presenteren   van  de  collec@e.   ✓Creëren:    Ontwikkelen  van  nieuwe  manier   van  waardevolle,  reproduceerbare   betekenis  bij  de  collec@e.   ✓Par@ciperen:  Het  presenteren  en  delen   van  opgedane  kennis  en  inzicht  met   andere  gebruikers  (ac@ef  burgerschap).vrijdag 10 februari 12
  12. 12. Nieuwe  bibliotheekproces Kenmerken: -­‐ Cyclisch -­‐ Duurzaam   -­‐ Ac@ef  gericht  op   crea@e -­‐ Gebruiker  par@cipeert   -­‐ ‘3.0’  vrijdag 10 februari 12
  13. 13. vrijdag 10 februari 12
  14. 14. • Voor wie maken wij de bibliotheek • En waarom? • En met welke kwaliteit • En wat betekent dat voor (de kwalificaties van) ons vak?vrijdag 10 februari 12
  15. 15. vrijdag 10 februari 12
  16. 16. vrijdag 10 februari 12
  17. 17. vrijdag 10 februari 12
  18. 18. De  LibrarySchool ✓Leert Leidt  (nieuwe)  talenten  op  tot  ‘bibliothecaris  van   de  toekomst. ✓Onderzoekt Wat  toekoms@g  openbaar  bibliotheekwerk  is  en   hoe  je  dat  vormgeeY  en  organiseert. ✓Reflecteert  en  inspireert Verkent  voortdurend  wat  de  waarde  van  de   openbare  bibliotheek  is  en  vrijdag 10 februari 12
  19. 19. vrijdag 10 februari 12
  20. 20. Nieuwe bibliotheekprocesvrijdag 10 februari 12
  21. 21. Het  ‘DNA’  van  de  schoolvrijdag 10 februari 12
  22. 22. vrijdag 10 februari 12
  23. 23. vrijdag 10 februari 12
  24. 24. Het  ‘rooster’  van  de  LibarySchool   • Begonnen  wordt  op  26  oktober  met   introduc@e,  kennismaking.   • Daarna  in  4  blokken  van  2  maanden  steeds  één   thema  (cursus)  via  studie  en  opdrachten  (thuis,   op  werk  en  in  digitale  campus). • Tussen  deze  blokken  3  gezamenlijke   bijeenkomsten  van  drie  dagen  voor  verdere   verdieping  en  terugkoppeling  naar   bibliotheekprak@jk:  de  ‘Vrije  Ruimte’.    vrijdag 10 februari 12
  25. 25. - terugkijken op leerstof Dag 1 - verdieping met gastdocent - voorbereiding ‘openbare les’ - curator Dag 2 - openbare les - excursie - experts over nieuwe thema Dag 3 - gastcollege docent OU - afsluitenvrijdag 10 februari 12
  26. 26. ‘openbare les’ • Thematisch: cultuur/technologie/ organisatie • Wat hebben we geleerd: presenteren door studenten • Verdieping met (gast)spreker • Terugkoppeling: ‘zitten we nog in dezelfde film?’vrijdag 10 februari 12
  27. 27. Wie  studeert  er  aan  de  school?vrijdag 10 februari 12
  28. 28. - terugkijken op leerstof Dag 1 - verdieping met gastdocent (Guus Beumer) - voorbereiding ‘openbare les’ - Bert: informatiesamenleving Dag 2 - openbare les: canon en collectie. - excursie - de digitale bibliotheek (samen met experts) - professioneel leren in een digitale wereld Dag 3 (Peters Sloep) - afsluitenvrijdag 10 februari 12
  29. 29. vrijdag 10 februari 12
  30. 30. vrijdag 10 februari 12
  31. 31. vrijdag 10 februari 12
  32. 32. Maar er is meer: het spoedig op gang komende grote personeels- vrijdag 10 februari 12 concept en grafische vormgeving Comma-S ontwerpers, ’s-Hertogenbosch huidige dienstverlening, maar om werkelijke verandering en vernieuwing. Daarbij gaat het niet langer gaat om verbetering of modernisering van de maken van vernieuwende initiatieven in een tijd van grote veranderingen. door innovatieve vormen van bibliotheekwerk te onderzoeken en werkgrote mate van professionaliteit en expertise. bibliotheek in de 21e eeuw. In dat proces wil de School een rol spelenen culturele en maatschappelijke partners. Naast talent vergt dit een gebouwen worden gevraagd die werkelijk recht doen aan de taak van deNiet alleen, maar in samenspel met medewerkers, collega-bibliotheken heid of quick wins. Nieuwe functies, nieuwe werkprocessen en nieuwetoekomst moet in staat zijn het vak vanuit de inhoud te vernieuwen. nieuwe antwoorden nodig, zonder daarbij te vervallen in oppervlakkig-waarden en identiteit van het bibliotheekwerk. De bibliothecaris van de bibliotheek adequaat op in moet spelen. De bibliotheek heeft daarvoordie de bibliotheek kan bieden. Daarbij steeds handelend vanuit de kern- op. Er ontstaan nieuwe vragen en behoeften in de samenleving waar denologie is hij voortdurend op zoek naar de meerwaarde en excellentie siteit in de samenleving neemt toe en trends volgen elkaar in hoog tempoaan te gaan. Binnen het krachtenveld van cultuur, maatschappij en tech- en inhoud van het werk: het gedrag van gebruikers verandert, de diver- grondenheden, kennis van digitale ontwikkelingen en het vermogen om allianties De opkomst van informatietechnologie is van enorme invloed op vormbewustzijn, creativiteit en culturele kennis aan managementvaardig- De context waarin openbare bibliotheken opereren is sterk veranderd. De LibrarySchool wordt mede mogelijk gemaakt door NBD Biblion.van de toekomst. De bibliothecaris ‘nieuwe stijl’ paart maatschappelijkvan de bibliotheek, maar de noodzaak inzien om in te spelen op de eisen waarom?vakmanschap. Bibliothecarissen die de werken vanuit de klassieke idealen achter-en nieuwsgierige collega’s die innovatief ondernemen met inhoud enEen bibliotheek in transitie vraagt om nieuwe bibliothecarissen. Betrokken en de Open Universiteit en is gevestigd in Amsterdam (OBA). LibrarySchool is een samenwerkingsproject van openbare bibliotheken nieuwe bibliothecarissen gevraagd... verwerven van nieuwe inzichten, leren, reflecteren en praktiseren. De bibliotheken te verkennen. Daarbij gaat het om kennisdeling, het experts bij elkaar worden gebracht om de toekomst van openbare www.libraryschool.nlworden aangetrokken en worden opgeleid. studenten, collega’s die met bibliotheekinnovatie bezig zijn en externe informatie@libraryschool.nleen goede opleidingsfaciliteit, waardoor nieuw en bestaand talent kan opgeleid tot bibliothecaris van de toekomst. Het is een community waarLibrarySchool wil daaraan een bijdrage leveren door het creëren van een hoogwaardige opleiding op academisch niveau, waar je wordt Rob Bruijnzeelskunnen spelen in het innovatieproces van openbare bibliotheken. De leren, werken en innoveren in elkaar overvloeien. De LibrarySchool is contactpersoonondernemende medewerkers: nieuwe collega’s die een belangrijke rol die zich onderscheidt door een grensverleggende nieuwe aanpak waarinstaat. Er is behoefte aan nieuwe professionals en meer avontuurlijke en vragen worden aan de orde gesteld in de nieuwe LibrarySchool. Een School 1011 dl Amsterdamperiode waarin de openbare bibliotheek zelf voor grote uitdagingen innoveren in de praktijk? En welke bijdrage kun jij daaraan leveren? Deze Oosterdokskade 143wordt genomen is dat bijna 45%. Deze uitstroom vindt plaats in een op maatschappelijke en technologische veranderingen? Wat betekent20% van het zittende personeel stopt met werken en als 2020 als ijkpunt Wat is de toekomst van de openbare bibliotheek? Hoe moet je inspelen LibrarySchoolvan de bibliotheek. Het ziet ernaar uit dat in de periode t/m 2015 ruim of aanmeldingen de LibrarySchool / basisjaarverloop dwingt tot nadenken over de gewenste personele samenstelling wat is de LibrarySchool? meer informatie MBA Master ‘aan het werk’visie bezig zijn geweest maar het wordt steeds moeilijker om alleen op grond spraakmakende externe experts – gereflecteerd op wat er geleerd is en Deze thema’s komen aan de orde via de keuze van de vakken: alle van die waarden te overleven, laat staan te innoveren. Om werkelijk wordt de lesstof voorzien van verdere context en diepgang. In een online studenten volgen gedurende het basisjaar dezelfde 3 cursusmodules vanHet staat onomstotelijk vast dat de rol van de openbare bibliotheek in maatschappelijk relevante meerwaarde te kunnen bieden, moeten we leernetwerk krijgt kennisdeling en kenniscreatie tussen studenten en de OU, die betrekking hebben op het thema. Daarnaast neem je deel aande komende jaren radicaal zal veranderen, voor zover dat nog niet is aan de slag met de actieve waarden: met creatie van kennis, met betekenis- collega’s ook maximaal de ruimte. Doel is een professionele leer- en de meerdaagse activiteiten in de VrijeRuimte waar de verschillende thema-gebeurd. De opmars van informatietechnologie heeft verstrekkende geving, met schiften en duiden, met inspiratie, interpretatie, co-creatie werkgemeenschap te laten ontstaan waar doelgerichte leer- en werk- lijnen worden samengebracht en gesynthetiseerd. Tenslotte onderzoekgevolgen voor de bibliotheken. Maar er is meer aan de hand. Het gedrag en participatie. De collectie is niet langer meer doel op zich, maar middel. activiteiten tot ontwikkeling komen. Dankzij de ondersteuning door dit je – in je individuele leertraject – wat het geleerde inhoudt voor je eigenvan gebruikers verandert, de diversiteit in de samenleving neemt toe en De bibliothecaris transformeert van passieve ‘ordenaar’ naar (pro)creatieve ‘werknet’ brengt de School ook een verbinding tot stand tussen studenten werk door het te toetsen aan je dagelijkse professionele praktijk. Je maakttrends volgen elkaar in snel tempo op. Dat alles speelt zich af in een ‘betekenisgever’. We zullen moeten onderzoeken welke omslag daarvoor en hun collega’s en tussen bibliotheken met verwante organisatievraag- daartoe een ‘meesterproef’, waarin je aangeeft wat je geleerd hebt engewijzigd politiek en economisch klimaat. nodig is, welke innovatieve concepten van bibliotheekwerk daar bij passen stukken en leerdoelen. Zo ontstaat een lerende branche, waarin mede- formuleert wat je te doen staat als innovator in je eigen organisatie. g pr in ak en wat het vraagt van mensen, infrastructuur en gebouwen. Dit wordt werkers op elk niveau in staat zijn leren en innoveren aan elkaar te koppelen. Het basisjaar is – zeker voor degenen die na een aantal jaren weer een ar v tij k er concreet vertaald in de aanpak, het curriculum en het onderzoek van de studie oppakken – ook bedoeld om weer te wennen aan (de discipline r tec School. van) het leren en studeren. Het is in alle gevallen ook het voorbereidende u hn jaar voor verdere studie: Master of MBA. ltu basisjaar olo cu g ie wat is het bijzondere van de LibrarySchool? Het basisjaar is het voor iedereen verplichte eerste jaar van de School, ie re fl bedoeld als kennismakingsjaar voor nieuwe collega’s en als professiona- or e ec th samenleving tie De LibrarySchool integreert opleiden, werken en leren. Daardoor is de liseringstraject voor bestaande medewerkers. Cursussen worden via school veel meer dan een onderwijsprogramma, dat door willekeurig reguliere OU kanalen afgenomen, terwijl de vertaalslag naar hun betekenisDe openbare bibliotheek is een instituut dat zich richt op het bevorde- elke onderwijsinstelling autonoom kan worden aangeboden. Het voor de bibliotheekvernieuwing plaatsvindt in de interacties, activiteitenren van de economische, culturele en sociale participatie van burgers in opleidingsprogramma is geënt op het principe van de lerende organisatie. in de het Leernetwerk Library School en de VrijeRuimte. Je collega’s enonze samenleving. Verandert die samenleving, dan veranderen ook de De School wil niet alleen zorgen voor goed opgeleide en geïnspireerde leidinggevenden worden (in de rol van co-referent) in de gelegenheideisen die aan de kennis en vaardigheden van burgers gesteld worden. bibliothecarissen af, maar verhoogt tevens de kwaliteit van reflectie en gesteld om actief deel te nemen via het volgen van het desbetreffendeOm mee te kunnen bewegen zal de bibliotheek op zoek moeten naar innovatie in de branche. vak, participatie in het leernetwerk en het bijwonen van de masterclasses. cultuur technologie samenleving organiserennieuwe antwoorden, zonder daarbij te vervallen in modieusheid of De School biedt een leeromgeving die het initiëren van innovaties Het basisjaar kan als ‘los’ zelfstandig leertraject worden gevolgd, maarquick wins. Daarbij willen wij niet volstaan met een bibliotheek die haar ondersteunt. Ideeën, kennis en inzichten worden vanuit diverse gezichts- het geleerde kan uiteraard de basis leggen voor een verder studietraject. Kennis van en Hoe voeg je De rol van de Hoe gaan wij nieuwe haar(meer)waarde alleen maar op individueel met benoemt enmet gebruikers punten beschouwd enin een zodatwerkprocessen werken niveau bibliotheek gedeeld, nieuwe oplossingen en combinaties consumenten. De School gaat ervan toe ontstaan. De School is een aantrekkelijke en uitdagende leer- en innovatie-gebruikers daarbij primair ziet als collectie betekenis participatieve ontwerpen en De nadruk in het eerste jaar ligt op de volgende thema’s:uit dat de bibliotheek met haar collectie bijdraagt aan de maatschappelijke, voor nieuwe implementeren? aan collectie? omgeving samenlevingtalenten in de bibliotheekbranche, maar wil dat ook Bibliotheek en samenleving: kernwaarden en maatschappelijkeeconomische en culturele vitaliteit van de gemeenschap waar creatieve zijn voor andere inhoudelijke vernieuwers in het bibliotheekvak. De opdracht van de openbare bibliotheek,en goedgeïnformeerde mensen actief deel van bibliotheek uit maken. Wezenlijke bibliotheek bibliotheek bibliotheek deelnemers zijn voor elkaar belangrijke ‘leerbronnen’, inspirators en kennis- Bibliotheek en technologie: digitale ontwikkelingen en de noodzaakvernieuwing en verandering zijn nodig om deze en cultuur maatschappelijke rele- en samenleving en organisatie en technologie makelaars. Zij brengen immers hun eigen kennis en inspiratie mee vanuit om te innoveren,vantie van openbare bibliotheken te behouden. Cruciaal daarin is de de verschillende praktijksituaties en de diverse vooropleidingen. Alle Bibliotheek en cultuur: de culturele context van de bibliotheek,overgang van ‘passieve’ naar ‘actieve’ waarden. Passieve waarden zijn leerervaringen en inzichten die zij opdoen, delen zij met collega’s. Dit de waarde en betekenis van haar collectie,zaken zoals goede toegankelijkheid, zoekgemak, vindbaarheid en gebeurt onder ander door deze collega’s deel te laten nemen aan Master- Bibliotheek en organisatie: inleiding in management en management-
  33. 33. vrijdag 10 februari 12
  34. 34. vrijdag 10 februari 12
  35. 35. www.libraryschool.nl 35vrijdag 10 februari 12

×