Cuaderno de trabajo del participante
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ojala les sea de utilidad

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Cuaderno de trabajo del participante Presentation Transcript

  • 1. CURSO ENCICLOMEDIA EN LA RIEB
  • 2. PRESENTACIÓN Estimado Maestro, Maestra: México en este siglo XXI, demanda cambios fundamentales para las nuevas generaciones, querespondan a los nuevos retos del aprendizaje de sus estudiantes, mismos que son difíciles de imaginar sinla participación de los maestros. Vivimos en el tiempo en que el uso de la tecnología es cada vez másdemandado en los ambientes educativos y ello requiere la formación de maestros y maestras que lautilicen de manera significativa y la incorporen en los procesos de enseñanza. Con esta premisa la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS)diseñó el Curso “Enciclomedia en la RIEB" con la finalidad de que los maestros y maestras de educaciónbásica, adquieran los conocimientos necesarios para identificar la nueva visión de Enciclomedia, como unmotor de búsqueda que les permitirá rescatar aquellos recursos y sitios que serán de apoyo con losnuevos contendidos educativos de la RIEB, hagan uso de esta herramienta tecnológica dentro de susprocesos de enseñanza en el aula, por medio de la elaboración de proyectos didácticos que busquen eldesarrollo de las competencias en sus alumnos dentro y fuera del salón de clases. Esperamos que el presente cuaderno de trabajo sirva de apoyo para que ustedes los maestrostengan la oportunidad de realizar los ejercicios para reafirmar los contendidos del curso y para realizar unrepaso general de los elementos y contenidos básicos de la RIEB logrando así, incorporar el uso de latecnología en sus aulas como recurso didáctico y diversificar los escenarios de la enseñanza, brindando alos alumnos la oportunidad de acercarse a nuevas formas de ampliar su información y generar así nuevasopciones en los métodos de aprendizaje y participación para el desarrollo de sus competencias.2
  • 3. A 1.- Mis conocimientos previos en la RIEBResponde las siguientes preguntas:1.- ¿Qué es la RIEB?:2.- ¿Qué sé de la RIEB? 3
  • 4. A.2 Elementos que sustentan a la RIEBResponda lo siguiente apoyándose en el documento indicado en el apartado1.Contexto Mencione específicamente cuál de todos los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 es el que da sustento a la RIEB: OBJETIVO ___: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________________________________ 4
  • 5. A.2 Elementos que sustentan a la RIEBResponda las siguientes preguntas con relación al apartado2.- La educación Básica en el contexto internacional ¿Cuáles son las metas y los indicadores de los objetivos del milenio? Según el autor Fernández Santamaría ¿Cuáles son algunas fortalezas y debilidades de los sistemas? 5
  • 6. A.2 Elementos que sustentan a la RIEBResponda las siguientes preguntas con relación al apartado2.- La educación Básica en el contexto internacional En décadas anteriores un empleo se podía conseguir con 6 años de estudio, hoy para conseguir el mismo empleo se demanda una escolaridad… ¿De cuántos años?___ 6
  • 7. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición1. La educación básica en el contexto internacional y nacional 7
  • 8. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición2. Principales retos para ofrecer educación de calidad 8
  • 9. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición.3. Elementos centrales en la definición del nuevo currículo 9
  • 10. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de las exposición4. La articulación curricular de la educación básica 10
  • 11. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición5. Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica 11
  • 12. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009¿A qué se refieren estas competencias?5. Competencias para el aprendizaje permanente5.Competencias para el manejo de la información 12
  • 13. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009¿A qué se refieren estas competencias?5.Competencias para el manejo de situaciones5.Competencias para la convivencia 13
  • 14. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009¿A qué se refieren estas competencias?5.Competencias para la vida en sociedad 14
  • 15. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición6. Características del plan y los programas de estudio 15
  • 16. A.3 Conociendo el plan de estudios 2009Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición7. Mapa curricular 16
  • 17. A.4 Los pilares de la EducaciónDescriba en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques DelorsAprender a conocer Aprender a hacer 17
  • 18. A.4 Los pilares de la EducaciónDescriba en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques DelorsAprender a vivir juntos Aprender a ser 18
  • 19. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de EstudioSintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA ESPAÑOL Antes de la RIEB Con la RIEB 19
  • 20. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA MATEMÁTICAS Antes de la RIEB Con la RIEB 20
  • 21. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES Antes de la RIEB Con la RIEB 21
  • 22. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de EstudioSintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA GEOGRAFÍA Antes de la RIEB Con la RIEB 22
  • 23. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de EstudioSintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA HISTORIA Antes de la RIEB Con la RIEB 23
  • 24. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de EstudioSintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Antes de la RIEB Con la RIEB 24
  • 25. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de EstudioSintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA FORMACION EDUCACIÓN FÍSICA Antes de la RIEB Con la RIEB 25
  • 26. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de EstudioSintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado ASIGNATURA FORMACIÓN ARTÍSTICA Antes de la RIEB Con la RIEB 26
  • 27. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura ESPAÑOL Enfoque Organización de los contenidos 27
  • 28. A. 6 “Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio”.Resuma los elementos más importantes del programa. Asignatura ESPAÑOL Propuesta de trabajo Participación docente 28
  • 29. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura ESPAÑOL Participación del alumno 29
  • 30. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura MATEMÁTICAS Enfoque Organización de los contenidos 30
  • 31. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura MATEMÁTICAS Propuesta de trabajo Participación docente 31
  • 32. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura MATEMÁTICASParticipación del alumno 32
  • 33. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura CIENCIAS NATURALES Enfoque Organización de los contenidos 33
  • 34. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.Resuma los elementos más importantes del programa. Asignatura CIENCIAS NATURALES Propuesta de trabajo Participación docente 34
  • 35. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.Resuma los elementos más importantes del programa. Asignatura CIENCIAS NATURALESParticipación del alumno 35
  • 36. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura GEOGRAFÍA EnfoqueOrganización delos contenidos 36
  • 37. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura GEOGRAFÍA Propuesta de trabajo Participación docente 37
  • 38. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura GEOGRAFÍA Participación del alumno 38
  • 39. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura HISTORIA Enfoque Organización de los contenidos 39
  • 40. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura HISTORIA Propuesta de trabajo Participación docente 40
  • 41. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura HISTORIAParticipación del alumno 41
  • 42. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Enfoque Organización de los contenidos 42
  • 43. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.Resuma los elementos más importantes del programa. Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Propuesta de trabajo Participación docente 43
  • 44. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAParticipación del alumno 44
  • 45. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA Enfoque Organización de los contenidos 45
  • 46. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA Propuesta de trabajo Participación docente 46
  • 47. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura EDUCACIÓN FÍSICAParticipación del alumno 47
  • 48. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA Enfoque Organización de los contenidos 48
  • 49. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA Propuesta de trabajo Participación docente 49
  • 50. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudioResuma los elementos más importantes del programa Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICAParticipación del alumno 50
  • 51. A.7 Conoce tu libroIdentifica la organización, desarrollo, secciones y autoevaluación del libro de esta asignatura ASIGNATURA ESPAÑOL Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación 51
  • 52. ASIGNATURA MATEMÁTICAS Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación52
  • 53. ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación53
  • 54. ASIGNATURA GEOGRAFÍA Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación54
  • 55. ASIGNATURA HISTORIA Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación55
  • 56. ASIGNATURA FORMACION CÍVICA Y ÉTICA Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación56
  • 57. ASIGNATURA FORMACION EDUCACIÓN FISICA Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación57
  • 58. ASIGNATURA FORMACION ARTÍSTICAS Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación58
  • 59. A. 8 Los nuevos retos en la RIEBLea el siguiente artículo 59
  • 60. 60
  • 61. 61
  • 62. 62
  • 63. A 8. Los nuevos retos en la RIEBLa lectura anterior deja ver algunos retos en la RIEB, reflexione ahora cuales serían losnuevos retos incorporando el uso de la tecnología, escriba sus propuestas:¿Cuales son los retos en la RIEB cuando se incorporan las TICS? (por ejemploEnciclomedia)Propuestas ante el reto: 63
  • 64. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el procedimiento de la búsqueda por concepto 64
  • 65. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el procedimiento de la búsqueda avanzada 65
  • 66. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el procedimiento de la búsqueda por inspeccionar temas 66
  • 67. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el procedimiento de la búsqueda por inspeccionar temas 67
  • 68. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el procedimiento de la búsqueda por inspeccionar temas 68
  • 69. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el procedimiento de la búsqueda por el título del tema 69
  • 70. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el procedimiento de la búsqueda por el título del tema 70
  • 71. A. 9 Búsqueda de recursosIdentifique el tipo de búsqueda por recursos directos 71
  • 72. A. 10 Guía ArticuladoraCon el material que le indique el facilitador de una definición de la Guía Articuladora La guía articuladora es:____________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _______________________________. 72
  • 73. A. 10 Guía ArticuladoraCon el material que le indique el facilitador dé una definición de la Guía Articuladora La forma de uso de la Guía Articuladora :_________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _______________________________. 73
  • 74. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 1ESPAÑOLElaborar textos de contrasteMATEMÁTICASConoce las características de loscuadriláterosCIENCIAS NATURALESDescribe los principales cambios queocurren durante el desarrollo humano ylos relaciona consigo mismoGEOGRAFÍADescribe las diferencias entre mapas deescalas mundial, continental, nacional,estatal y municipal 74
  • 75. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIAESPERADOS POR ASIGNATURA BLOQUE 1HISTORIARepresenta gráficamente el poblamientode AméricaFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAIdentifico situaciones y acciones quecontribuyen a mi bienestar comoadolescente, así como los factores deriesgo que puedan afectar mi integridadEDUCACIÓN FÍSICAReconoce las características de cada unade las etapas del proceso creativo, eidentifica en él una posibilidad para laconstrucción de acciones novedosas yoriginalesEDUCACIÓN ARTÍSTICACrear un texto, y un ámbito escénico quese representará ante diversosespectadores 75
  • 76. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 2ESPAÑOLRedacte preguntas para una entrevistade manera que sean claras y solicite lainformación deseadaMATEMÁTICASAplica el factor constante deproporcionalidad para resolverproblemas de valor faltanteCIENCIAS NATURALESPlantea, desarrolla y evalúa alternativaspara mejorar las condiciones delambiente con base en el análisis de lainformaciónGEOGRAFÍAExplica la importancia de los recursosnaturales para las actividades humanas 76
  • 77. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 2HISTORIAValora el patrimonio cultural ymaterial que ha dejado el mundoantiguoFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAIdentificar cuestiones o situacionessociales que atentan contra la dignidadde las personas tomando comoparámetro los derechos humanosEDUCACIÓN FÍSICAExpresión y desarrollo de habilidadesy destrezas motricesEDUCACIÓN ARTÍSTICADescribir los elementos de unadirección y una puesta en escena 77
  • 78. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda.Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 3ESPAÑOLIdentifica distintos formatos parapreguntarMATEMÁTICASAnaliza los cambios de escala y susefectos en la interpretación degráficos.CIENCIAS NATURALESDistingue las transformacionestemporales de las permanentes enalgunos fenómenos naturales delentornoGEOGRAFÍAIdentifica tendencias de crecimiento ycomposición de la población 78
  • 79. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 3HISTORIAApreciar el patrimonio cultural de lascivilizaciones mesoamericanas yandinasFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAParticipar en acciones responsablespara el cuidado y protección delambienteEDUCACIÓN FISICAIncrementa su experiencia motriz demodo que pueda transferirla asituaciones problemáticas que se lepresentanEDUCACIÓN ARTÍSTICADistinguir y emplear formasfigurativas y abstractas enrepresentaciones bidireccionales 79
  • 80. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 4ESPAÑOLIdentifica errores en la ortografía de lostextosMATEMÁTICASResuelve problemas que implicancomparar razonesCIENCIAS NATURALESReconoce la importancia de los aparatosópticos en la investigación científica, asícomo su utilidad en algunas actividadeshumanasGEOGRAFÍA.Explica cadenas reproductivas dediferentes bienes y mercancías 80
  • 81. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 4HISTORIAValorar los avances científicos ytecnológicos y la difusión de la culturaFORMACIÓN CÍVICA Y ETICAComprender que la convivenciademocrática se reconocen, promueven ydefienden los derechos humanosEDUCACIÓN FÍSICADesarrolla el pensamiento creativo ygenera respuestas motrices asertivaspara plantear y solucionar problemas enjuegosEDUCACIÓN ARTÍSTICAValorar la importancia de los roles que sepueden desempeñar en lasrepresentaciones teatrales 81
  • 82. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondienteAPRENDIZAJES ESPERADOS POR RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA ASIGNATURA BLOQUE 5ESPAÑOLReconoce el lenguaje figurado y su funciónpara evocar emocionesMATEMÁTICASSelecciona el modo adecuado depresentar la información mediantediagramas y tablasCIENCIAS NATURALESDescribe los componentes básicos deluniverso con base a sus principalescaracterísticasGEOGRAFÍAAnaliza un problema del medio local enrelación con el contexto mundial 82
  • 83. A. 11 Enciclomedia como motor de búsquedaBusque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajesesperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA POR ASIGNATURA BLOQUE 5HISTORIAValorar las transformaciones científicas yculturales de este periodo ytranscendenciaFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAReconoce y analizar algunos factores quedan lugar a conflictos en situaciones deconvivenciaEDUCIÓN FÍSICAControl de la motricidad para eldesarrollo de la acción creativaEDUCACIÓN ARTÍSTICAComunicar mediante la experienciaescénica, inquietudes y problemáticas 83
  • 84. A. 12 Cuadro Sinóptico CompetenciasElabora un cuadro sinóptico con la lectura “ Aspectos básicos de la Formación basadaen Competencias” 84
  • 85. A. 13 Elementos de un Proyecto DidácticoTome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos comotécnica didáctica”•Características del Método de Proyectos•Ventajas que ofrece el Método de Proyectos 85
  • 86. A. 13 Elementos de un Proyecto DidácticoTome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos comotécnica didáctica” •Recomendaciones para organizar el trabajo bajo este procedimiento •Evaluación del Método de Proyectos 86
  • 87. A. 14 Elaboración de Proyecto Didáctico 87
  • 88. A. 14 Elaboración de Proyecto Didáctico 88