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Talleres de formación de maestros

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    Competencia Competencia Document Transcript

    • Taller inicial SABERES PREVIOSCon respecto a las peguntas que se proyectan conteste en grupo de tres las siguientespreguntas argumentando en cada caso. 1. Qué competencia evalúa esta pregunta. Procure redactar la competencia e indicar en que grado escolar se aplicaría la pregunta. 2. A qué nivel de competencia corresponde: interpretativa, argumentativa o propositiva. 3. Clasifique en alta, mediana o baja complejidad. 4. Cuál es la respuesta correcta o la más adecuada, es decir la clave. 5. justificar la clave (argumentando conceptual o disciplinariamente). 6. Revisar si la pregunta como está requiere algún ajuste, sugerirlo.
    • Taller 02 CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS DICÓTOMAS FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLEPreguntas o ítems de selección múltiple: son aquellas en las que se dan variasalternativas, entre las cuales debe escogerse la respuesta correcta. La mayoría de estaspreguntas ofrecen cuatro o cinco opciones, que se identifican generalmente con letras A, B,C, D.Enunciado: Es la parte inicial del ítem donde se expone la tarea: puede ser una pregunta, unproblema, unas instrucciones, una gráfica o un dibujo, o una afirmación incompleta.Opciones : Son la parte del ítem en donde se presentan todas las alternativas de respuestaa la tarea formulada en el enunciado.Clave : Es la opción que satisface plenamente las exigencias del enunciado.Opciones no válidas : Opciones que no satisfacen plenamente las exigencias del enunciadoy no dan solución completa y correcta a la tarea propuesta en el enunciado. FICHA TÉCNICA PREGUNTA DE SELECCIÓN DE RESPUESTA DATOS DE LA PREGUNTA DATOS DEL AUTORPROGRAMA NOMBREPRUEBA INSTITUCIÓNCOMPONENTE TELÉFONOSSUBCOMPONENTE O TEMA CORREO ELECTRÓNICOPROCESO/COMPETENCIA/ESTÁNDAR FECHA:PREGUNTA: ENUNCIADO Y OPCIONES DE RESPUESTA DIFICULTAD ESPERADA CLAVE ALTA: MEDIA: BAJA:JUSTIFICACIÓN DE LA CLAVE (SOLUCIÓN)
    • Taller 03 CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS POLITÓMICASElabore una pregunta de tipo abierto para evaluar una competencia y describa la rúbrica conla que la calificaría.
    • Realizar una lectura comprensiva utilizando fuentes diversas (observación, prensa,bibliografía, páginas web, etc.) seleccionando la información pertinenteInterpretativoEncontrar sentido de: texto, problema, gráfica, un mapa un esquema.Argumentativacomprende acciones: Da razón de una afirmación, explicación de los por qué de unaproposición, articulación de conceptos y teorías para justificar una afirmación, demostración,reconstrucción de premisas.Propositivase refiere a acciones. Generación de hipótesis, resolución de problemas, proposiciónalternativa de solución a conflictos sociales, explicación a eventos, establecimiento deregularidades y generalizaciones, construcción de mundos posibles a nivel literario,confrontación de perspectivas presentadas en un texto. NIVEL DESCRIPCIÓN Encontrar sentido de: texto, problema, gráfica, un mapa un Interpretativo esquema. Comprende acciones: Da razón de una afirmación, Argumentativa explicación de los por qué de una proposición, articulación de conceptos y teorías para justificar una afirmación, demostración, reconstrucción de premisas. Se refiere a acciones. Generación de hipótesis, resolución de problemas, proposición alternativa de solución a Propositiva conflictos sociales, explicación a eventos, establecimiento de regularidades y generalizaciones, construcción de mundos posibles a nivel literario, confrontación de perspectivas presentadas en un texto.
    • Observa la información que se presenta a continuación: La publicidad es una de las causas de la obesidad entre los jóvenes.Estas informaciones aparecen en dos medios de comunicación¿Cuál es tu opinión con respecto al titular de prensa?:A. La publicidad no tiene ninguna responsabilidad en el aumento de la obesidadB. La publicidad hace que la comida “basura” sea atractiva y, en muchas ocasiones, no seinforma claramente de su contenido calórico .C. La publicidad de la comida con más contenido calórico es clara, presentando y presentado(con modelos, en situaciones reales, etc) las consecuencias de su consumo abusivoD. La publicidad sobre alimentos “dietéticos” es abusiva por eso las personas han dejado dehacerles caso
    • María introduce dos recipientes para comida en el congelador de la nevera, una es deplástico y otra metálica. Una semana después mide la temperatura a la que se encuentranambas.Señala cuál de las siguientes frases se correspondería con la observación realizadapor María:A. El recipiente metálico está a menor temperatura que el de plásticoB. El recipiente de plástico está a menor temperatura que el metálicoC. Ambos recipientes están a la misma temperaturaD. La temperatura de los recipientes depende de si el termómetro lo colocamos dentro ofuera de los recipientes
    • Vecino, cuánto vale el tinto?Mi primo quiere abrir una cafetería en el barrio Otún. Observa que en un radio de unos diezminutos caminando desde el sitio donde quiere abrirla hay más de 20 panaderías y cafés.Para elaborar su lista de precios estudia los precios de una muestra de locales del entornoque elige al azar. Con los precios elabora la siguiente tabla de precios de un solo café.Local a b c d e f g h i jPrecio 1000 1100 1000 800 1000 1050 1200 1000 1100 9000Con los datos obtenidos de la muestra, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sería cierta?A. En la cuarta parte de los bares el precio del café es de $1000B. En el 20% de los bares el precio del café es de $900C. En 1/2 de los bares el café cuesta $1100D. En el 40% de los bares el café cuesta $1000