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Phd multimedia_educacao Lídia Oliveira

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  1. 1. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|1 Seminário 2011-2012 Lídia Oliveira – lidia@ua.pt (Lídia J. Oliveira Loureiro da Silva) Departamento de Comunicação e Arte Universidade de Aveiro Cetac.media – www.cetacmedia.org Academia.edu - http://aveiro.academia.edu/L%C3%ADdiaOliveiraSilva Programa Doutoral em Multimédia e EducaçãoLídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  2. 2. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|2 Cibercultura e Redes de Comunicação §  a construção de comunidades on-line infanto-juvenil §  Os espaços virtuais como complementos “quase formais”/“quase informais” dos espaços formais de formação §  aula passeio (no museu, na cidade, no território,…) e a sua complementaridade no espaço virtual, com a marcação de POI no território material (georeferanciado) e no território imaterial, geração de comunidades de aprendizagem/de prática em torno de POI §  a recepção/”domesticação” do Computador Magalhães – representações dos alunos, dos professores e dos pais – estudo “longitudinal”;Lídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  3. 3. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|3 O Magalhães e a educação informal (e contaminação inter geracional) O computador Magalhães em contextos familiares onde não existiam computadores antes da sua chegada. Para muitas crianças em Portugal o Magalhães foi a primeira oportunidade de usarem um computador, de terem um computador. Estas crianças estão inseridas em famílias cujos seus membros também nunca usaram um computador, pelo menos no sentido de PC (personal computer). •  Qual a receptividade do Magalhães por parte destas crianças e respectivos agregados familiares? •  Quais os processos de domesticação que se verificaram nestes casos? •  Que implicações ao nível da motivação e vinculação face à escola e à aprendizagem formal? •  Terá o Magalhães potenciado aprendizagem informais que se refletem de modo, positivo ou negativo, nas aprendizagens formais? •  Que expectativas e que frustrações introduziu o Magalhães na vida das crianças e respectivas famílias?Lídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  4. 4. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|4 Do telemóvel disruptivo ao telemóvel aliado   §  Pela primeira vez na história da escola todos os alunos (ou quase todos) têm no bolso uma tecnologia que a escola não teve de comprar e que pode potenciar em vez de se deixar enervar com a situação. §  Potencialidades educativas dos serviços de comunicação que o telemóvel propicia §  Estratégia de apropriação positiva para a formação do uso do telemóvel em contexto escolar, considerando que o telemóvel é um faz tudo, muitas das funcionalidade não têm custos no seu uso, como fotografar ou filmar....Lídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  5. 5. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|5 Rede Social de Leitores Juniores e a motivação para a leitura nas crianças do 1º ciclo: caso Biblon §  Avaliação do Biblon enquanto elemento dinamizador e motivador das práticas de leitura nas crianças do 1º ciclo   •  http://www.portal-biblon.comLídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  6. 6. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|6Lídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  7. 7. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|7Lídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  8. 8. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|8 Serviços telemáticos, georeferenciação, rasto electrónico e mecanismo de vigilância Desenvolvimento da consciência crítica na Sociedade da Informação Que percepção/representação têm os jovens da sociedade panoptica em que estão mergulhados?Lídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  9. 9. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|9 uso de software de mapas mentais (mind maps) no desenvolvimento do conhecimento relacional e nos processos metacognitivos •  Compreender qual a concepção que os docentes e os alunos têm dos mapas mentais; •  Compreender os usos e valorizações dos mapas mentais em contexto educacionais por parte dos docentes e dos alunos; •  Compreender se são usados software de apoio à construção de mapas mentais (Se sim, quais e os motivos) •  Criar um design de investigação experimental em que se avalie a recepção e impacto dos mapas mentais apoiados por software, no desempenho cognitivo, motivacional e metacognitivo dos alunosLídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
  10. 10. Programa Dutoral em Multimédia e Educação Seminário 2011-2012 1|10 Cibercultura e Redes de Comunicação §  Abertura a outros temas dentro da problemática da Cibercultura e Redes de Comunicação O papel das redes sociais suportadas em serviços telemáticos nas dinâmicas socio-cognitivas – estudo de casos/contextos específicosLídia Oliveira – lidia@ua.pt – Apresentação de Temas para Tese
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