Leticia Gutiérrez Hernández
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Herramientas Tecnológicas
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Curso tics

  1. 1. Leticia Gutiérrez Hernández Mejora del entorno de aprendizaje del Colegio de Estudios Superiores Hispanoamericano COLESH Tecnologías de Información y Comunicación para la Educación
  2. 2. Entorno de Aprendizaje Actual Los Entornos de Aprendizaje son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada el aprendizaje. no sólo se da en el salón de clases, sino que rebasa las fronteras de la escuela para extender la función formativa a otros escenarios presenciales y virtuales, y a la constitución de redes sociales. En COLESH el entorno de aprendizaje es en el aula de clases únicamente y ocasionalmente el docente hace uso de la tecnología para la enseñanza o evaluación de alumno. La educación media y superior aun esta en proceso de incluir a la tecnología como herramienta para mejorar la enseñanza
  3. 3. Herramientas Tecnológicas para la Enseñanza en Aula El sistema de educación para el nivel media y superior a través de los años ha venido evolucionando trayendo consigo cambios que han transformado el sistema de educación y enseñanza, de tal manera que se han incorporado materiales y herramientas de tecnología de información y comunicación en el aula, tomando así en cuenta los diferentes recursos y herramientas que el mercado ofrece para hacer posible el cambio que se espera dentro de este paradigma educativo. Contexto
  4. 4. Pero también queda claro el rezago no sólo en las posibilidades de acceso en condiciones de equidad a dichas tecnologías, sino también en relación a sus usos pedagógicos en el aula de aprendizaje. Al parecer, en las condiciones actuales, y de no mediar acciones en nuestra institución las TIC pasarán a ser un factor más de desigualdad que perpetúe el círculo de exclusión social y educativa en que se encuentran atrapados muchos de nuestros alumnos y porque no docentes tambien Problemática Aún cuando se ha demostrado que las TIC constituyen en fenómeno social de gran trascendencia que ha transformado la vida de millones, también se ha reconocido que su impacto en la educación media y superior.
  5. 5. La introducción de las TIC en la enseñanza de aula para los alumnos de nivel media y superior abre muchas posibilidades, pero también plantea nuevas exigencias. “Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente” Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento. Propuesta de Innovación
  6. 6.  Ofrecer a los docentes mediadores del proceso de enseñanza las herramientas tecnológicas adecuadas para producir un aprendizaje significativo dentro del aula.  Promover el uso de las Tics como estrategias de aprendizajes directa .  Dar a conocer las herramientas y recursos efectivos ¿Para que usar la Tecnología?
  7. 7. Herramientas y Recursos Tecnológicos a implementar Crear blogs que se actualicen periódicamente y que recopile cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, para consulta de alumnos y docentes paginas web (wiki) cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier navegador. Paginas de investigación para trabajos didácticos para promover la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos. Redes Sociales: uso de las redes sociales que favorecen el contacto entre alumnos, para llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formación de nuevos aprendizajes tecnológicos
  8. 8. Dispositivos electrónicos - equipos Informáticos Software Especializado Educativo Adquirir equipos electrónicos, digitales y programas (software)que este destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas Función pedagógica. Redimensionamiento de la práctica docente, del diseño curricular y de la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de la incorporación de un nuevo planteamiento pedagógico, el cual posibilite la generación de un nuevo contexto teórico para comprender y realizar la educación. Función tecnológica. Inclusión del potencial de trabajo de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual no significa tecnificar la educación, sino innovar y transformar cualitativamente los ambientes de enseñanza-aprendizaje.
  9. 9. Los docentes pueden mostrar a sus alumnos vías para descubrir qué es lo que no saben y utilizar nuevo conocimiento para resolver el problema. . El docente como experto debe de considerar dónde es apropiado integrar la tecnología para promover la comprensión. Implicación Docente Es importante que los docentes puedan exponer a sus alumnos una variedad de tecnologías que sean apropiadas para cada caso, y que ilustren las bases para decidir dónde y cuándo implementar determinada herramienta tecnológica.
  10. 10. Se espera que se involucren activamente y sean responsables de su propio aprendizaje. Necesitan estar motivados en la construcción de conocimiento y deseosos de incursionar en el conocimiento compartido por sus compañeros de clase. Implicación Alumno Los alumnos deberán ser aprendices activos y consumidores inteligentes de tecnología El estudiante se transforma en el foco del proceso de aprendizaje.
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