Políticas, formação docente e práticas pedagógicas. Cláudia Hilsdorf Rocha (UNICAMP) Marco Antônio Margarido Costa (UFCG) Maura Regina da Silva Dourado (UFPB) Sandra Regina Buttros Gattolin (UFSCar) http://letramentos.fflch.usp.br/linguas-estrangeiras-nos-anos-iniciais-da-educacao-basica

3. Evento em homenagem a
Walkyria Monte Mór

4. DEBATE TEMÁTICO 1

5. Línguas estrangeiras nos anos iniciais da
educação básica: debates sobre política,
formação docente e práticas pedagógicas
Claudia Rocha
Marco Antônio Costa
Maura Regina Dourado
Sandra Gattolin

6. LEVANTAMENTO QUANTITATIVO
DE TRABALHOS

7. (Tonelli; Pádua; Oliveira, 2017, p. 21)

8. Período entre 2007 e 2016
(Tonelli; Pádua; Oliveira, 2017, p. 27)

9. Período entre 2007 e 2016
(Tonelli; Pádua; Oliveira, 2017, p. 31)

10. Por que falar em ensino de LE para
crianças em um evento em homenagem à
Profa Dra Walkyria Monte Mór?

12. NO ESTADO DE SÃO PAULO:
ALGUMAS POLÍTICAS

13. Escola de Tempo Integral – ETI (modelo 2006)
O projeto Escola de Tempo Integral – ETI foi lançado em 2006
com a oferta de língua estrangeira inglês nos anos iniciais como
oficina Curricular de Inglês com uma aula por semana.
Para subsidiar o trabalho, a então, Coordenadoria de Estudo e
Normas Pedagógicas –CENP reuniu assistentes técnicos
pedagógicos de algumas Diretorias de Ensino que elaboraram
um material que tinha por objetivo subsidiar o trabalho no
segmento.

14. O Ensino de Inglês nos Anos Iniciais – foi implantado em 2013, iniciando em 10
escolas, em 10 Diretorias de Ensino.
Em 2013,a SEESP apresenta novo projeto em que o ensino do idioma passa a ser
oferecido em escolas regulares, com o ensino de inglês sendo oferecido em duas
aulas semanais, carga horária semelhante ao segmento do ensino fundamental de
6º ao 9º ano.
O projeto em sua fase piloto teve por objetivo a implantação em 10 Diretorias de
Ensino, sendo uma escola indicada em cada diretoria.Na segunda fase de
implantação em 2014, o projeto foi ampliado para mais 46 escolas, seguindo a
indicação de uma escola por diretoria.
Com relação à formação dos professores, em sua fase de implantação o projeto
contou com a parceria da Universidade de Ciências Aplicadas de Rotterdam (2013)
e na ocasião foi oferecido aos professores e professores coordenadores de língua
estrangeira das diretorias participantes, uma semana de treinamento na
metodologia Early Bird. A metodologia proposta considerava a imersão de 30
minutos em cada aula e o ensino das habilidades de compreensão e produção
oral, incentivo à interação e a aprendizagem contextualizada do idioma - uma
proposta de enriquecimento curricular, visando o desenvolvimento das
habilidades orais sem comprometimento da alfabetização em língua materna.

15. Escola Projeto Ensino Integral – PEI (2015)
Em 2015, a SEESP em nova ação amplia o novo modelo de
Ensino Integral, implantando 16 novas escolas de Ensino
Integral (PEI) de anos iniciais e que passam a oferecer o
idioma inglês com a carga horária de 3 aulas semanais. Com o
objetivo de orientar esse trabalho foi publicado pela
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica - CGEB, o Guia
de Orientação para Implantação do Inglês nas Escolas de
Ensino Integral dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (SÃO
PAULO, 2015). O documento proposto embora apresente
algumas diretrizes, não atende as necessidades dos
professores.