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Ambientes
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Professora Reinildes Dias
FALE - UFMG

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Cultura de novos gadgets: novas formas
de interação e colaboração
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Letramento Digital
Compromisso de uma educação emancipadora.
Compromisso da escola pública com seus
alunos “nativos digita...
Nativo ou imigrante digital?

Nativos digitais
Aqueles que nasceram na era cibernética dos
computadores, câmeras digitais,...
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Aqueles que aprenderam a utilizar as tecnologias atuais por
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Cultura Digital: movimento cognitivo,
social e cultural amplo, estreitamente
conectado às tecnologias da
informação e da c...
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Ferramentas que podem
promover a colaboração
e o desenvolvimento da
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produzir textos de vários
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pesquisa guiada na internet
(presença de recursos de scaffolding).

http://webquest.org/index.php
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Desafio a um grupo de alunos - que trabalha em equipe - na
busca de informações sobre um determinado assunto para...
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Suporte oferecido aos envolvidos na
busca (quest). Links a sites na própria web.
Estes links podem ser a informaç...
Proponentes do modelo

Bernie Dodge

http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/

Tom March

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What is a WebQuest?

A WebQuest is an inquiry-oriented lesson
format in which most or all the information
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Quais são os componentes ou seções de uma WebQuest?

Os componentes ou seções
são também chamados de
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Introdução

Orienta o grupo de alunos sobre o que
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Desperta o interesse dos...
Tarefa

Descreve o que será feito no percurso da
WebQuest.
Enfatiza a situação-problema da quest.
É o componente mais impo...
Protagonismo do aluno
Processo

Scaffolding

Descreve com clareza os passos a serem
seguidos.
Lista os sites da web para ajudar e orientar
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Avaliação Protagonismo do aluno

Estabelece os crité rios pelos quais o
grupo vai ser avaliado, ao final da quest,
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Conclusão

Faz o fechamento da quest.
Evidencia o que foi aprendido no percurso da
quest.
Incentiva o aluno a estender a e...
Créditos (opcional)

Fornece as referê
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utilizados durante a quest.
Agradece aos colaboradores d...
http://questgarden.com/106/76/5/100715162322/index.htm
Multimodalidade / Multiletramento

Desenvolvimento da capacidade dos alunos para
interação com os diferentes modos ou códi...
A lógica da imagem e a lógica da tela sobrepõem a lógica da escrita.
O mundo narrado ou contado é bem diferente do mundo
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Cultura digital
ou cibernética
Cultura da aprendizagem colaborativa.
Cultura da aprendizagem por descoberta
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Benefícios pedagógicos
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Multimodalidade / Multiletramento

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Production:
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Escrita como processo colaborativo (DIAS, 2004).

Aprendizagem como prática social...
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  1. 1. Webquest Ambientes multimodais de aprendizagem Professora Reinildes Dias FALE - UFMG diasreinildes@gmail.com
  2. 2. Cultura de novos gadgets: novas formas de interação e colaboração
  3. 3. Webquest Cultura de novos gadgets: novas formas de interação e colaboração
  4. 4. Letramento Digital Compromisso de uma educação emancipadora. Compromisso da escola pública com seus alunos “nativos digitais”. Less downloads, more uploads! “Nativos digitais” vs. “Imigrantes digitais” Prensky, 2001 (http://tiny.cc/aXomB). Leiam este artigo e reflitam sobre as características dos nossos alunos, nativos-digitais
  5. 5. Nativo ou imigrante digital? Nativos digitais Aqueles que nasceram na era cibernética dos computadores, câmeras digitais, Iphones, brinquedos eletrônicos, robots, TV digital etc. Lidam facilmente com a tecnologia digital e são exímios utilitários de todos os gadgets da era atual. Mark Prensky (2001). http://www.marcprensky.com/
  6. 6. Nativo ou imigrante digital? Imigrantes digitais Aqueles que aprenderam a utilizar as tecnologias atuais por força do trabalho, da necessidade decomunicação e interação, para aprender mais. Como qualquer imigrante, retêm um “sotaque” que pode ser mais ou menos perceptível, dependendo da fluência adquirida atual. PRENSKY. Digital Natives, Digital Immigrants http://tiny.cc/aXomB
  7. 7. QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture. QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture. Compromisso com nossos alunos, “nativos digitais” da era contemporânea.
  8. 8. Cultura Digital: movimento cognitivo, social e cultural amplo, estreitamente conectado às tecnologias da informação e da comunicação. DIAS, R. A integração das TICS ao ensinoe aprendizagem de língua estrangeira e o o aprender colaborativo on-line. Moara n 30. Belém: UFPA. Programa de Mestrado, 2008. Download: www.letras.ufmg.br/profs/reinildes
  9. 9. Cultura Digital: movimento cognitivo, social e cultural amplo, estreitamente conectado às tecnologias da informação e da comunicação. DIAS, R. A integração das TICS ao ensinoe aprendizagem de língua estrangeira e o o aprender colaborativo on-line. Moara n 30. Belém: UFPA. Programa de Mestrado, 2008. Download: www.letras.ufmg.br/profs/reinildes
  10. 10. Ferramentas que podem promover a colaboração e o desenvolvimento da capacidade do aluno para produzir textos de vários gêneros, tanto da modalidade oral quanto da escrita.
  11. 11. Webquest pesquisa guiada na internet (presença de recursos de scaffolding). http://webquest.org/index.php DIAS, R. Webquests no processo de aprendizagem de L2 no meio on-line. Disponível em www.letras.ufmg.br/profs/reinildes
  12. 12. Webquest
  13. 13. Webquest
  14. 14. Nível de desenvolvimento potencial Atuação independente InterAÇÃO - MediAÇÃO Scaffolding Papel do Professor Papel do Professor Estratégias de aprendizagem Estratégias de aprendizagem Aprender a aprender Aprender a aprender Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) Nível de desenvolvimento real Competência real *
  15. 15. Less downloads, more uploads! QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture. DIAS, R. Less downloads, more uploads at http://tinyurl.com/3cvpup8
  16. 16. A WebQuest about WebQuests by Reinildes Dias http://web.me.com/reinildes/Site_3/A_Web_Quest.html Reading. Researching. Collaborating. Learning.
  17. 17. A WebQuest about WebQuests by Reinildes Dias http://web.me.com/reinildes/Site_3/A_Web_Quest.html Reading. Researching. Collaborating. Learning. Reception: Reading
  18. 18. A WebQuest about WebQuests by Reinildes Dias http://web.me.com/reinildes/Site_3/A_Web_Quest.html Reading. Researching. Collaborating. Learning. Reception: Reading
  19. 19. A WebQuest about WebQuests by Reinildes Dias Reception: Reading http://web.me.com/reinildes/Site_3/A_Web_Quest.html Reading. Researching. Collaborating. Learning. Production: Writing
  20. 20. A WebQuest about WebQuests by Reinildes Dias Reception: Reading http://web.me.com/reinildes/Site_3/A_Web_Quest.html Reading. Researching. Collaborating. Learning. Production: Writing A WebQuest about WebQuests by Reinildes Dias http://web.me.com/reinildes/Site_6/Creating_a_WQ.html Reading. Writing. Collaborating. Revising. Learning.
  21. 21. http://questgarden.com/110/07/8/100930101210/
  22. 22. http://questgarden.com/124/11/5/110412163038/
  23. 23. http://questgarden.com/110/61/9/101006154726/
  24. 24. Have you ever heard of an online learning environment called “Webquest”? Yes No Yes 3 No 18
  25. 25. Do you know what “Webquest” means? I have some idea of what it means yes Yes No No I have some idea of what it means 3 16 4
  26. 26. Do you know what “Webquest” mean now? No Yes Yes 18 No 0
  27. 27. Are you going to use Webquests with your students? No Yes 16 Yes No 2
  28. 28. Webquest Desafio a um grupo de alunos - que trabalha em equipe - na busca de informações sobre um determinado assunto para a realização de uma tarefa, configurada como uma situaçãoproblema Utilização da web e de seus recursos durante a busca da solução a um problema (tarefa) pelos participantes de um grupo de alunos. QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture.
  29. 29. Webquest Suporte oferecido aos envolvidos na busca (quest). Links a sites na própria web. Estes links podem ser a informações escritas, arquivos de áudio ou vídeos. Scaffolding Orientações detalhadas para os participantes sobre os passos a serem seguidos durante o processo WebQuests: pesquisas guiadas no espaço virtual
  30. 30. Proponentes do modelo Bernie Dodge http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/ Tom March http://tommarch.com/ozline_story/tmarch.php
  31. 31. What is a WebQuest? A WebQuest is an inquiry-oriented lesson format in which most or all the information that learners work with comes from the web. The model has spread around the world, with special enthusiasm in Brazil, Spain, China, Australia and Holland.
  32. 32. Quais são os componentes ou seções de uma WebQuest? Os componentes ou seções são também chamados de “blocos edificadores de uma WebQuest” (building blocks of WQ). Qual a função de cada uma das seções, componentes, ou blocos edificadores?
  33. 33. Introdução Orienta o grupo de alunos sobre o que deve ser feito e vivenciado durante a WebQuest. Desperta o interesse dos participantes. Argumenta a favor da tarefa a ser cumprida. Possui elementos argumentativos para envolver os alunos no processo de investigaç ã e descobertas de uma o WebQuest.
  34. 34. Tarefa Descreve o que será feito no percurso da WebQuest. Enfatiza a situação-problema da quest. É o componente mais importante de uma WQ. Influencia diretamente no envolvimento e na motivaç ã dos participantes. o É o espaç o para a atribuiç ã de papeis o aos participantes Deve ser co-construída on-line com todos colaborando para uma soluç ã bemo sucedida. protagonismo do aluno
  35. 35. Protagonismo do aluno
  36. 36. Processo Scaffolding Descreve com clareza os passos a serem seguidos. Lista os sites da web para ajudar e orientar o grupo de alunos, ao longo da quest, na realizaç ã da tarefa (situação-problema). o Define claramente a logística da organizaç ã dos grupos de trabalho. o Fornece suporte para cada um dos papeis a serem assumidos pelos membros do grupo.
  37. 37. Avaliação Protagonismo do aluno Estabelece os crité rios pelos quais o grupo vai ser avaliado, ao final da quest, pelo cumprimento da tarefa. Fornece a rubrica de avaliaç ã o. QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture.
  38. 38. Conclusão Faz o fechamento da quest. Evidencia o que foi aprendido no percurso da quest. Incentiva o aluno a estender a experiê ncia de aprendizagem a outros domínios.
  39. 39. Créditos (opcional) Fornece as referê ncias a websites que foram utilizados durante a quest. Agradece aos colaboradores de mais destaque durante o processo de realizaç ã o da quest. Coloca a WebQuest produzida à disposiç ã o de interessados em realizá -la. Indica um email de contato com os autores da WebQuest. QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture.
  40. 40. http://questgarden.com/106/76/5/100715162322/index.htm
  41. 41. Multimodalidade / Multiletramento Desenvolvimento da capacidade dos alunos para interação com os diferentes modos ou códigos semióticos de veiculação de sentido nos textos multimodais: o linguístico ou verbal, o oral, o imagético, o sonoro, o espacial. KRESS, G. Literacy in the new media age. London, New York: Routledge, 2003 DIAS, R. Gêneros digitais e multimodalidade: oportunidades on-line para a escrita e a produção oral em inglês no contexto da educação básica. (no prelo).
  42. 42. A lógica da imagem e a lógica da tela sobrepõem a lógica da escrita. O mundo narrado ou contado é bem diferente do mundo mostrado. (KRESS, 2003).
  43. 43. Cultura digital ou cibernética Cultura da aprendizagem colaborativa. Cultura da aprendizagem por descoberta (self-discovery learning, Bruner, 1960). Cultura do “aprender a aprender” (aprender para a vida). Protagonismo do aluno
  44. 44. Benefícios pedagógicos QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture. Pesquisar. Criar. Colaborar. Transformar Autenticidade: Oportunidades de interações em situações reais de comunicação. Gêneros digitais: ações sociais pela linguagem. Múltiplas Inteligências Multimodalidade.
  45. 45. Multimodalidade / Multiletramento Interdisciplinaridade. QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture. Temas sociais. Educação cidadã. Aprendizagem colaborativa. Aprendizagem significativa. Protagonismo do aluno QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture.
  46. 46. Reception: Reading Production: Writing Escrita como processo colaborativo (DIAS, 2004). Aprendizagem como prática social. QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture.
  47. 47. Obrigada pela atenção. Mantenham contato! diasreinildes@gmail.com Meet me at www.letras.ufmg.br/profs/reinildes
  1. A particular slide catching your eye?

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