2. UN MUNDO DE COLOR
1. Justificación
Esta actividad va dirigida a los niños y niñas de 3 años (primer nivel del
segundo ciclo de Educación Infantil) y se realizará en el primer trimestre, de-
ntro de la Unidad Didáctica “Un mundo de color”. A través de la canción pre-
sentaremos a los alumnos algunos colores y los relacionaremos con objetos o
lugares representativos, con el objetivo de facilitar su aprendizaje.
De acuerdo con el Decreto 67/2007, por el que se establece y ordena el currí-
culo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla - La Mancha, los con-
tenidos a trabajar se engloban dentro del área de conocimiento e interacción
con el entorno. No obstante, también se integran las áreas de conocimiento de
sí mismo y autonomía personal y lenguaje.
2. Letra de la canción Colorín Colorado
Colorín colorado,
los colores han llegado;
Si quieres que lo cante,
salta hacia delante.
Una cosita que veo
es de color azul,
dentro viven los peces
y puedes nadar tú.
Ahora dímelo tú: “El mar azul ”
Colorín colorado,
los colores han llegado;
Si quieres que lo cante,
salta hacia delante.
Una cosita que veo
de color rojo es
Tiene ruedas y manguera
y el fuego apaga bien
Ahora dímelo tú: “El camión de bomberos”

3. Colorín colorado,
los colores han llegado;
Si quieres que lo cante,
salta hacia delante.
Una cosita tengo
que de amarillo es
Lo comen lo monos,
Y nosotros también
Ahora dímelo tú: “El plátano”
Una cosita veo
que verde es su color
Salta sin parar
y hace cro cro cro
Ahora dímelo tú: “La rana”
Colorín colorado
los colores se han marchado.
Si quieres despedirlos
Siéntate en tu sitio.
3. Partitura

4. 4. Objetivos:
- Conocer y diferenciar los colores.
- Asociar los colores con objetos y lugares cotidianos.
- Reforzar la expresión lingüística.
- Desarrollar la expresión corporal.
- Seguir el ritmo y la melodía de la canción.
- Trabajar el salto hacia delante.
5. Contenidos:
- Colores: azul, rojo, amarillo y verde.
- Objetos y lugares: el mar, el camión de bomberos, el plátano y la rana.
- Salto hacia delante.
6. Competencias
 Competencia en comunicación lingüística
o Deben escuchar, comprender, memorizar y cantar las canciones.
 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
o A través de la canción conocerá los colores y algunos objetos y
lugares de su entorno.
o Interaccionarán con sus compañeros y maestros.
 Competencia social y ciudadana
o Será muy importante que respeten las normas, que respeten a los
demás y se muestren colaborativos ayudando y compartiendo
con el resto.
 Competencia cultural y artística
o Deberán usar el propio cuerpo como un elemento expresivo más.
o Serán capaces de seguir el ritmo y utilizar el canto asociado al
movimiento.
o Se desarrollará la creatividad y participar en actividades artísti-
cas.
 Competencia para aprender a aprender

5. o Han de desarrollar habilidades que les permitan adquirir nuevos
conocimientos (escuchar, observar, manipular).
o Deben adaptarse a un tiempo y espacio y al uso de los materiales
y recursos de forma ordenada y cuidadosa.
 Autonomía e iniciativa personal
o Deben mostrar interés por aprender y participar en las activida-
des, ya sean individuales o colectivas.
o Es importante el conocimiento del propio cuerpo y sus posibilida-
des de acción.
 Competencia emocional
o Toda actividad puede influir en los sentimientos y en la forma-
ción del autoconcepto.
o Los niños/as deben aprender a asumir el éxito y el fracaso, así
como a controlar sus emociones.
7. Metodología
La metodología empleada será lúdica, participativa, globalizada y grupal.
Con todo ello perseguimos un aprendizaje significativo y constructivista, es
decir, que los niños/as construyan sus propios aprendizajes y los trasladen a
otros ámbitos de su vida. Para ello crearemos un ambiente de confianza y
afecto con el objetivo de estimular e integrar a todos los alumnos.
El planteamiento didáctico consta de dos partes: aprendizaje de la canción
mediante una repetida escucha de la misma y la posterior realización de una
actividad relacionada con la temática de la canción (se explicará a continua-
ción), para reforzar los aprendizajes.
8. Aplicaciones didácticas
Asamblea:
En la asamblea se comenzará hablando de los colores y se harán preguntas
tales cómo, ¿de qué color es tu babi? ¿y tus zapatillas?,… para así conocer los
conocimientos previos de los alumnos. A continuación se presentaran los bits
de inteligencia relacionados con los colores:
Rojo: tomate, camión de bomberos, fresa, mariquita,…

6. Amarillo: plátano, limón, pollo, sol, Bob Esponja,…
Verde: rana, lechuga, hoja de árbol,…
Azul: mar, cielo, pez, pájaro,…
Puzle de los colores
La siguiente actividad consistirá en que los alumnos realicen puzles de los
diferentes colores que hemos estado tratando en la unidad y en la canción.

7. Parchís
Realizaremos una actividad artístico-plástica que consiste en la elabora-
ción de un parchís. Se repartirá a cada alumno el dibujo de un tablero de
parchís y tendrán que colorearlo relacionándolo con los colores aprendidos a
través de la canción. Después de colorearlo tendrán que rodear el dibujo de cada
color con una tira de plastilina (para trabajar la motricidad fina).