Educacion popular
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    Educacion popular Educacion popular Presentation Transcript

    • EDUCACION POPULAR Por una transformación social
    • Educación Popular Es un proceso: acción - practica Es una opción de vida Intención concientizadora de toma de consciencia critica.ObjetivoTransformación social por medio dela practica colectiva organizada.
    • Elementos claves de la Educación PopularA. Intención orientada a lo organizativo Reflexión y practica desde lo colectivo desde intereses y necesidades comunes. Sujeto colectivo organizado que impulsa y construyen una nueva realidad, transformando la realidad. Supone un plan común, una meta común, estrategias y valores comunes, que potencias las capacidades de cada miembro.B. Propiciar la Participación Pero ordenada, oportuna, activa y efectiva, consciente, libre que permita la reflexión sobre la realidad e identificar las posibilidades de aportar a la transformación.
    • Elementos claves de la Educación Popularc. Contacto permanente con la realidad Para analizarla, reflexionarla, interpretarla y comprenderla Y VOLVER A ELLA PARA TRANSFORMARLA NADIE TRANSFORMA LO QUE NO CONOCE La realidad es cambiante y contradictoria y es una tarea permanente conocerla reflexionarla.
    • Elementos claves de la Educación PopularD. Integralidad Dos dimensiones:  Transformación integral, enfoque sistémico, considerar todos los elementos de la realidad para cambiarla. Para ello supone la formación y transformación de los sujetos que viven y actúan en esa realidad.  La formación y desarrollo de valores, , actitudes y cualidades humanas. Formación integral
    • Educación y organización Educación Popular¿Para que EDUCACIÓN POPULAR?Formar las basesTomar conscienciaMejorar y consolidación el quehacer de la organizaciónEDUCACION RELACION ORGANIZACION
    • CONTINUACION Esta relación permite: • Toma de consciencia critica • Practica organizativa efectiva • Profundiza a través de la reflexión ¿Cómo conducir los procesos de E P para formular y construir la estrategia de transformación y desarrollo? • Conocer mejor la realidad • Tomar consciencia de actuar colectivamente y organizada • Reflexionar y profundizar sobre nuestra práctica y practica organizativa • Integrar otros elementos teóricos y de análisis para comprender la realidad y plantear mejor alternativas.
    • EDUCAR: EN LA ACCIÓNORGANIZATIVA, YPARA LA ACCIÓN ORGANIZATIVA
    • EDUCACION POPULAR, UNA CONCEPCIÓN METODOLOGICAMas que talleres o/y jornadas, cursos y lecturas senecesita una concepción metodológica que ORIENTE yORGANICE nuestra practica de EDUCACION yORGANIZACIÓN
    • MetodologíaEnseñanza - Aprendizaje
    • Metodología Enseñanza - AprendizajeNos permite: Conocer las contradicciones de la realidad social Capacidades de teorizar e interpretar científicamente la realidad Apropiarnos del conocimiento teórico Apropiarnos de métodos de trabajo y herramientas organizativas
    • Elementos de la concepción metodológica A. La relación práctica-teoría-práctica Practica punto de partida o practica social (actividades conscientes e intencionales en lo económico, en lo ideológico, en lo político, en lo cultural, en lo cotidiano. La finalidad es modificar la práctica, haciéndola mas eficaz y eficiente en función del pueblo. Punto de partida 1. Práctica Punto de entradaPunto de partida Nivel dePunto de entrada 3. Práctica 2. Teorizar interpretación
    • Continuación …. I. Práctica: punto de partida para el aprendizaje colectivo, es la practica social de los participantes. Considerar la experiencia , el nivel de conocimiento, la cultura, el lenguaje éste es el punto de entrada.
    • Continuación …. II. Teorizar  Llevar la práctica a niveles de interpretación teórica  Es un proceso ordenado, visión mas profunda, mirada critica y creadora de la práctica.  Conocer datos de la realidad  Analizar , formar conceptos, interpretarlos, compararlos, situar los hechos y datos en un contexto global
    • Continuación …. III. Volver a la práctica. Nueva manera de hacer economía, política, ideología de la colectividad. Nueva práctica mejorada, transformadora.
    • ¿Cómo?a. Elaboración de un plan de acción que integre compromisos para modificar y superar la práctica socialb. Se puede comprobar la validez de nuestra análisis y practicas para mejorar.c. El análisis de la realidad o la práctica social es continuoDe esta manera el proceso educativo integra la teoría yla práctica
    • B. La producción de ConocimientosEl saber es un proceso vivo dinámico que surge de lainteracción entre hombres y mujeres sujetos colectivosEn su reflexión en su análisisEsta producción NO es INDIVIDUAL y se requiere de:CREATIVIDADPARTICIPACIÓNPENSAMIENTO CRITICOMETODOLOGIAVALORAR LA EXPERIENCIA
    • ¡¡¡¡¡¡Creatividad y participación!!!!!!  Construir saberes nuevos apropiados a la realidad  Se teoriza la practica  No se trata de memorizar conceptos ni definiciones  En este proceso educativo todos los participantes poseen capacidad para enseñar a los demás  La enseñanza es reciproca Hay que aprender del pueblo para poder educar al pueblo
    • ¡¡¡¡¡¡¡Pensamiento crítico!!!!!!!Desarrollar el hábito de la DUDA METODICAPreguntar EL POR QUÉ de las cosasBuscar explicación de las cosasArgumentar razonadamente las ideas a través deldiálogo.
    • ¡¡¡¡¡Uso de una metodología!!!!! Apropiación de los métodos y técnicas para la multiplicación de los conocimientos a otros miembros del grupo y para su autoformaciónUn pueblo con confianza de ser capaz de transformarsu realidad…….. 0Un pueblo minusválido, incapaz de ser sujeto de suhistoria en el que se establece la división entre losque piensan y los receptores pasivos
    • Etapas del proceso de E P1. Diagnóstico de la realidad2. Planificación del proceso3. Organización y ejecución4. Evaluación permanente5. Sistematización
    • GRACIAS