1. Leslie Chong Varela

8. 3. Organizar los criterios. 4. Discutir los materiales y trabajos que se incluirán en el portafolio. Al llegar a esta etapa, el estudiante debe conocer los temas a discutir en el curso, los proyectos especiales, las presentaciones, informes orales y otras actividades que aparecen en el prontuario. 5. Elaborar las páginas preliminares: un índice, información sobre el estudiante a quien pertenece el portafolio, una carta que presente el trabajo, descripción breve de las tareas o trabajos que se incluyen para mayor beneficio del evaluador. En todos los trabajos debe aparecer la fecha de su realización .

12. CARACTERISTICAS: El alumno es quien determina su contenido y realiza la auto- evaluación. Cada estudiante incorpora evidencias de su aprendizaje utilizando un hilo conductor que las organice y les de sentido. Cada estudiante elige la forma de presentar- representar su propio portafolio. Está formado por una recopilación de evidencias (documentos diversos, viñetas, artículos, prensa, publicidad, páginas web, notas de campo, diarios, relatos, etc.) consideradas de interés para ser guardadas por los significados con ellas construidos. El portafolio es un herramienta de desarrollo personal y profesional. Es u na colección intencional de los trabajos de un estudiante, la cual exhibe sus esfuerzos , sus progresos, y sus logros en una área. Ayuda al estudiante reflexionar sobre su propio trabajo. Provee espacio para la comunicación entre estudiantes y profesor.