2. История прогимназии – опыт инновационной деятельности
•1992 год основание дошкольно-школьного учреждения «Пансион», как учреждение
нового типа.
•1997/1998 год победители городского конкурса педагогических
достижений в номинации «Красивая школа»
•1996/1997 год победители городского конкурса педагогических достижений в номинации
«Индивидуальное сопровождение»
•2000, 2004 год лауреаты Всероссийского конкурса воспитательных систем
•2004 год:
• лауреаты городского конкурса воспитательных систем
•победители Всероссийского конкурса
“Школа – территория здоровья»
Информационная справка
3. •2007 год победители I Всероссийского конкурса
«Организация учебно-воспитательного
процесса, научно-исследовательской,
методической и экспериментальной работы
в образовательных учреждениях»
•2009 год победители национального проекта
государственных образовательных учреждений,
внедряющих инновационные образовательные
программы
•2009 год- получен статус районной экспериментальной
площадки по теме «Проектирование
информационно-образовательной среды школы,
обеспечивающей преемственность при переходе
от дошкольного к начальному общему
образования в условиях перехода на
Федеральные государственные стандарты
нового поколения».
•2013 год-городская экспериментальная площадка по теме
«Информационно-развивающая среда дошкольного
образовательного учреждения (ДОУ)»
История прогимназии – опыт инновационной деятельности
Информационная справка
4. предметное преподавание
система воспитательной работы в рамках школы полного дня;
информационно-образовательная среда;
служба психолого-педагогического сопровождения
благоприятный психологический климат;
лицензированная служба медицинского сопровождения
оздоровительная программа по сохранению здоровья детей и приобщению их к
здоровому образу жизни
Особенностью прогимназии является:
Информационная справка
5. Внутришкольная система оценки качества образования
•Форма инновационного продукта
Модель внутришкольной системы оценки
качества образования, включая образцы
нормативных документов по данной
проблеме
•Тематика инновационного продукта
«Доступность качества»
•Номинация
«Образование»
Содержание инновационного
продукта предназначено для педагогов и
руководителей образовательных учреждений
для использования
в практике оценки качества образования и
управления школой.
6. •Актуальность разработки
Разработка модели внутришкольной системы оценки качества
образования опирается, прежде всего, на представление о результатах начального
общего образования с позиций компетентностного подхода и ориентирована на
комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
7. •Ресурсное обеспечение
Особенностью представляемого продукта является то,
что он в целом не требует от ОУ, его внедряющего, дополнительных ресурсов:
• Разработанный инструментарий обеспечивает
возможность каждому специалисту,
заинтересованному в данном «продукте»,
самостоятельно внедрить его в практику.
Человеческие (кадровые)
ресурсы
• Использование инновационного продукта не требует
закупки дополнительных технических ресурсов или
переоснащения учебных аудиторий
Материальные ресурсы
• Использование предлагаемого продукта требует
систематических, в соответствии с планом,
проведения мониторинговых исследований.
Временные ресурсы
• Обеспечение возможно как за счет
заинтересованных сторон, так и за счет собственных
средств образовательного учреждения.
Финансово-экономические
ресурсы
• Наличие в образовательном учреждении служб
сопровождения
Организационные ресурсы
8. •Технология внедрения
Внедрение модели внутришкольной системы оценки качества
образования включает в себя три взаимосвязанных компонента:
Управленческий
компонент
Технологический
компонент
Информационный
компонент
9. Модель
системы оценки достижения планируемых результатов
основной образовательной программы начального общего образования
ГБОУ № 698 прогимназия «Пансион»
Оценка результатов освоения общеобразовательных программ начального образования
Внутренняя оценка Внешняя оценка
Оценка
личностных
результатов
Проекты
Школьный
дневник
Портфолио
Предметный
мониторинг
Олимпиады
Тестирование
(стандартизированное)
Анкетирование
(стандартизированное)
Участие в
конкурсах
Субъективные методы оценки (инструментарий,
процедуры, критерии) Объективные методы оценки
Качество образовательного процесса
10. •Организация внутришкольной системы оценки
Организация внутренней оценки качества образования
предполагается на четырѐх уровнях:
на уровне ученика
на уровне учителя
на уровне родителей
на уровне образовательного
учреждения
11. Учебный предмет класс Тема проекта продукт
Русский язык
1 класс Живая азбука плакат
3 – 4 класс Страна Морфология карта
Литературное чтение
2 – 4 класс Классный кинотеатр диафильмы
2 – 4 класс Литературный словарь словарь
Математика
3 класс Смекай, решай, отгадывай сборник
2 – 4 класс Наука и жизнь справочник
Английский язык
3 класс Интервью газета
2 класс Журнал мод альбом
2 - 3 класс Наши любимые животные выставка
Художественный труд
и изобразительное
искусство
2 класс Путешествие по Африке выставка
1 – 3 класс Волшебные тарелочки выставка
4 класс Городок модель
Естествознание
1 класс Вкусно и полезно игра
4 класс Питательные вещества человека модель
Внеклассная работа
1 – 4 класс Книга Памяти книга
1 – 4 класс Новогодний подарок подарок
3 класс Хоровод дружбы газета
3 – 4 класс Книга о вкусной и здоровой пище книга
2 – 4 класс Хочу всѐ знать журнал
Темы проектных работ
•Инструментарий модели
13. •Инструментарий модели
Рекомендации по организации системы внутренней
накопительной оценки достижений учащихся – портфолио
Раздел № 2
Моя школа
Раздел №3
Мой класс
Раздел № 4
Мои учебные
достижения
Раздел № 1
Знакомьтесь,
это я!
Портфолио – индивидуальная папка ученика,
в которой фиксируются, накапливаются,
оцениваются индивидуальные достижения
в разнообразных видах деятельности, за
определенный период времени;
-показывает рост ученика, его активность, его
возможности и особенности;
- воспитывает культуру предъявления себя,
своих достижений.
16. •Инструментарий модели
Инструментарий для оценки личностных результатов обучения.
Варианты тестов и анкет
1. Тебе нравится в нашей школе?______________________________________________________
2. Твой любимый урок?______________________________________________________________
3. Твой любимый учитель (воспитатель)?_______________________________________________
4.Чем тебе больше всего нравится заниматься в школе после уроков?______________________
5. Как ты считаешь, твой класс дружный?________________________________________________
6. С кем ты дружишь?________________________________________________________________
7. С кем еще хотел бы подружиться?____________________________________________________
8. А кто в твоем классе не умеет дружить?_______________________________________________
9. Устаешь ли ты в школе?____________________________________________________________
10. Если да, то от чего ты устаешь больше всего?__________________________________________
11. Есть что-нибудь в школе, что тебе не нравится?________________________________________
Анкета «Я в школе».
17. - Карточка развития воспитанника
Цель карточки – знакомить
родителей с промежуточными итогами
индивидуального развития ребѐнка, его
учебным ростом.
Инструментарий для оценки личностных результатов обучения.
Варианты тестов и анкет
•Инструментарий модели
20. Разработка модели системы оценки качества образования требует
не только оценивание учащихся, но и оценивание результативности
работы педагога. Педагогический мониторинг направлен на получение
информации о деятельности педагогов и на ее оценку с целью
принятия конструктивных решений по дальнейшей оптимизации
управления и самоуправления в школе.
21. •Реальные результаты
создание единой системы диагностики и контроля состояния
образования в ОУ, обеспечивающее определение факторов и
своевременное выявление изменений, влияющих на качество
образования в школе;
получение объективной информации о состоянии качества образования в
школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
повышение уровня информированности потребителей образовательных
услуг при принятии решений, связанных с образованием;
обеспечение сопоставимости образовательных достижений
обучающихся, различных образовательных программ и технологий
обучения;
определение результативности образовательного процесса,
эффективности учебных программ, их соответствия нормам и
требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений в
общеобразовательном учреждении;
обеспечение условий для самооценки и самоконтроля, поддержание
устойчивого развития.
22. Наш адрес:
Дошкольное отделение:
196244 пр. Космонавтов дом 40/2
•телефон: 379-00-93
Начальная школа:
Благодатная ул. дом 45
телефон: 573-95-73
•факс: 321-66-78
•e-mail: school698@spb.edu.ru
•Сайт: пансион698.рф
