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4Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Se trata de un curso en línea con el objetivo de laparticipación interact...
5Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Características■ Dos elementos importantes:■ El ser de acceso abierto: no...
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26Taxonomías MOOCsjueves 20 de junio de 13
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¿Los MOOCs es una innovacióndisruptiva o simplemente evolutiva yblanda?jueves 20 de junio de 13
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  1. 1. MOOCs: ¿unainnovación disruptiva,evolutiva, blanda o...?jueves 20 de junio de 13
  2. 2. MOOCs, como flujo formativo enabierto2jueves 20 de junio de 13
  3. 3. Sumario■ Definición■ La educación a distancia: contexto.■ Pre-MOOCs■ Idiosincracia de los MOOCs■ Taxonomía de los MOOCs■ La pedagogía de los MOOCs■ MOOCs y tecnologías emergentes3Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013jueves 20 de junio de 13
  4. 4. 4Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Se trata de un curso en línea con el objetivo de laparticipación interactiva a gran escala y deacceso abierto a través de la web (herramientas), opor medio de plataformas de aprendizajedesarrolladas para su difusión.Los MOOCs son un desarrollo reciente de laeducación a distancia (EaD).Definiciónjueves 20 de junio de 13
  5. 5. 5Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Características■ Dos elementos importantes:■ El ser de acceso abierto: no es necesarioser un estudiante matriculado o pertenecer auna institución para inscribirse a un MOOC yno están obligados a pagar una cuota.■ Ser escalables. Deben estar diseñadospara soportar un número indefinido departicipantesjueves 20 de junio de 13
  6. 6. 6Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Características■ Las licencias de contenido abierto y REA■ Nuevas estrategias de difusión decontenidos■ Emergencia de metodologías didácticas■ Potenciación de tecnologías emergentesjueves 20 de junio de 13
  7. 7. 7jueves 20 de junio de 13
  8. 8. .La filosofía de lo abierto(contenidos y acreditación)8Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013jueves 20 de junio de 13
  9. 9. jueves 20 de junio de 13
  10. 10. 10Romper esta visión espacio-educativaVirtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013jueves 20 de junio de 13
  11. 11. 11MOOCscMOOCs xMOOCsDistribuido,caótico yemergenteEn RedCentrado enlos paresEn plataformasevolucionadas (LMS)De carácter lineal en el tiempoCentrado en la AcademiacMOOCs vs xMOOCsjueves 20 de junio de 13
  12. 12. 12Evolución en el tiempojueves 20 de junio de 13
  13. 13. 13Virtual Educa Medellín 2013, 20 de junio de 2013Evolución en el tiempojueves 20 de junio de 13
  14. 14. 14Fue el primer formato de MOOCen ser desarrollado, y usado poracadémicos, organizaciones sinánimo de lucro y individuos.cMOOCjueves 20 de junio de 13
  15. 15. 15Visión más constructivista, enred y de corte conectivista.cMOOCjueves 20 de junio de 13
  16. 16. 16Con base en el diálogo y lasinteracciones entre pares.Muchos a muchos.Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  17. 17. 17Más informal. Opción decertificación por medio de OpenBadges. El sistema de crédito eslimitadoFoto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  18. 18. 18Sistema de evaluación por pares.Base colaborativa construyendoproyectos con debates ycontenidos que se ofrecen.Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  19. 19. 19La construcción de redes,estableciendo la confianza en lacolaboración entre susmiembros.Foto credit: http://bit.ly/11oFCuecMOOCjueves 20 de junio de 13
  20. 20. 20Bajo la base de los Social Media,tanto para compartir losrecursos y la participación en lasdiscusiones o alertas deinformación.Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  21. 21. 21Plataformas hechas con SocialMedia/Software social, dándolecarácter distribuido alaprendizaje ( de todos a todos).Foto credit: http://bit.ly/19TmdGycMOOCjueves 20 de junio de 13
  22. 22. 22xMOOCs■ Es un formato que está en franco ascenso desde 2011 en las universidades.Algunos más ligados a la institución universitaria y otros no ligados a ellasque trabajan sin horarios ni fechas para un libre ritmo del estudiante.No hay un calendario programado en ALISON, Khan Academy, P2PU yUdemy.■ Su enfoque pedagógico es más conductista y cognitivo. Estáconceptualizado en la entrega de tareas profesor-alumno, tantoindividualmente como en grupo.■ Basado en las interacciones estudiante-contenido o profesor-estudiante. El flujo de trabajo es de uno a muchos.■ Son cursos más formales, la mayor parte del tiempo con una opción decrédito sobre la base de formatos educativos clásicos.■ Los profesores coordinan las evaluaciones y tests, con el fin de hacerfrente al número de educandos y se establecen evaluaciones automáticasde tipo test.jueves 20 de junio de 13
  23. 23. 23xMOOCs■ Se organizan los trabajos en grupo. Hay menos redes y laconfianza (trust) la vinculan al contenido. Contenidos creadospor profesor y la institución.■ El contenido se pone sobre un LMS “evolucionado” (CanvasNetwork, por ejemplo).■ Uso de Social Media, pero las discusiones se mantienendesde una plataforma centralizada o software para foros.jueves 20 de junio de 13
  24. 24. 24■ Hay acreditación personal, pero muchas de ellas pocoválidas en los países que se emita.■ El curso es formal y formulado en un periodo de tiempo: lasacciones previstas por el profesor son las que importan.■ Lo “abierto” es relativa: está abierto a todos para unirse,pero el contenido es parte de la institución organizadora (nolicencias CC). Los datos no siempre están para el público engeneral.xMOOCsjueves 20 de junio de 13
  25. 25. cMOOC xMOOC IndependientesDe transferencia De hechos Síncronos Asíncronos Adaptativos GruposConectivistas MiniMOOCsAutor: Donald ClarkGrado deaperturaEscala departicipaciónUso multimediaCantidad decomunicacionesMedida encolaboraciónVía de aprendizajeCentrado en...Aseguramiento decalidadFomento de lareflexiónNivel deevaluaciónAutor: G. Conole25Taxonomías MOOCsjueves 20 de junio de 13
  26. 26. 26Taxonomías MOOCsjueves 20 de junio de 13
  27. 27. 27Patrones de actividad MOOCjueves 20 de junio de 13
  28. 28. Pedagogías y teorías de losMOOCsCentrada en el estudianteAprendizaje autónomoAprendizaje en redABPFlipped classroomConectivismoConstructivismoConductismo28Aprendizaje rizomáticojueves 20 de junio de 13
  29. 29. Fuente: a partir de Lynette Marks.Abiertos /especialistasonlineUni 2.0InstitucionesindependientesCompañíaspublicacióncrearPlataformasDIYHerramientasPlataformasOpenSourcejueves 20 de junio de 13
  30. 30. Fuente: http://bit.ly/1anl6h2MOOCs ytecnologíasemergentes30jueves 20 de junio de 13
  31. 31. GamificationInsignias / BadgesAl ritmo delestudianteLibros digitalesBig DataAlgoritmosevaluaciónRutasde aprendizajeAnálisisaprendizaje m-learning (movilidad)BYODFlipped ClassroomCloud ComputingAprendizaje autodirigidoColaboración móvilMachine LearningAutocuantificación31MOOCs y tecnologías emergentesjueves 20 de junio de 13
  32. 32. Fuente: http://bit.ly/1anl6h2MOOCs ypedagogíasjueves 20 de junio de 13
  33. 33. Networked LearningRhizomatic LearningCognición distribuidaConectivismoAprendizaje autónomoREA (diseño)Educación AbiertaAprendizajetransformador Massive PersonalLearning Network33MOOCs y pedagogíasjueves 20 de junio de 13
  34. 34. ¿Los MOOCs es una innovacióndisruptiva o simplemente evolutiva yblanda?jueves 20 de junio de 13
  35. 35. 35Siéntete libre y genera tusMOOCsjueves 20 de junio de 13
  36. 36. MUCHAS GRACIAS POR LAATENCIÓN PRESTADA¿Y USTEDES QUE OPINAN?Fernando SantamaríaProfesor de Gestión Básica de la Información (GBI) en Sede Central de Uniminuto(Bogotá)Tutor Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje (Virtual Educa)http://fernandosantamaria.com/bloghttp://bit.ly/gplusfernandoTwitter: lernyshttp://about.me/lernysjueves 20 de junio de 13
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